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青少年学生的心理特点决定了教师的感染力。班主任作为教师的代表在青少年学生的心目中更具备权威性,因而其感染力表现尤为突出。学校教育活动中的班主任评语,以其评价的正式性、权威性、全面性的特点成为班主任感染力的重要载体,在学校教育活动中占有举足轻重的地位。它不仅应该是客观的,公正的,还应该充满科学和情感的力量,闪烁着艺术的光芒,为稚子的人生跋涉提供温暖和光明。首先,评语应该是真实的。真实性是班主任评语的基础。真实的东西胜过一切虚情假意,它是最经得起时间考验的。拥有了真实性才能有效地避免误导学生。班主任… 相似文献
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操行评语是一门科学、一门艺术,是教师教育思想、教学方法的缩影。准确、恰当的操行评语能激励学生奋发上进。我们都知道,儿童具有很强的亲师性,正如有的家长所说的“家长的话是耳旁风,老师的话是圣旨。”学生还常常以“我们老师就是这样说的”之类的话来顶撞家长,真... 相似文献
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班主任怎样写学生评语赵天安班主任为学生写学期评语是班主任工作的一个组成部分。评语虽寥寥数语.却举足轻重,这不仅对学生的升学、参军、招工、评优有影响,而且家长也可以通过班主任的评语了解子女在校内的表现,以便日后配合学校和班主任采取恰当的教育方式,共同培... 相似文献
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林英 《中国基础教育研究》2006,2(8):151-152
评语是班主任通过给学生德、智、体、美、劳等各方面的表现以基本的评价,对学生进行思想品德教育的一种方法。短短几句评语,对一个学生身心是否能健康成长起着至关重要的作用。因此,班主任对评语的撰写也应讲求艺术。 相似文献
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职高生操行评语填写要点符云霞每逢期末,班主任都必须与学生操行评语打交道。教师通过评语,给学生一个客观的评价;学生通过评语,对自己进行一次总结,家长通过评语,了解子女在校的情况。通过操行评语这一渠道,三者达成共识。因此,操行评语在班主任工作中,占很重要... 相似文献
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正班主任评语是教师对学生在一定时期内的学习、生活、思想、发展等各方面表现的总体评价,既要指出学生所取得的进步和成就,又要指出其努力的方向[1]。笔者发现,目前的班主任评语存在以下一些问题:1.班主任评语在每学期末的总结式文书工作中是应付式的,其评语的内涵和质量无从谈起。2.部分班主任老师在给学生写评语时,喜欢用一些套话或模棱两可的语言,失却了评语的价值。3.繁重的班主任工作使评语给班主任增添了负担。 相似文献
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给学生写评语是班主任工作的一个重要内容。操行评语是对学生的思想品德及各方面表现做出评定的书面评语。它既能引导学生朝着正确的方向前进,又能使之“对症下药”克服自己的缺点,同时还是家长了解子女、配合老师教育子女的重要途径。长期以来,不少班主任在给学生下操行评语时,有千人一面、千篇一律之感,套话太多,语言色彩单调,不能充分体现学生的个性特征,因而缺乏针对性和教育性,难以取得预期的教育效果。 相似文献
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班主任如何写好学生的操行评语 总被引:1,自引:0,他引:1
写好学生操行评语,是学校德育工作的重要内容,也是学校实施素质教育的重要手段。它既是一个班主任工作责任心的表现,又是一个教师知识素养的体现。一则好的评语,能沟通师生之间的情感,对学生起到很好的激励作用;能使教师形象树立于学生心中,对学生的成长产生深刻的影响。因此,作为班主任,应该认真做好这项既常规又特别的工作。然而,目前有的班主任,对学生的操行评语的撰写很不重视,存在的现象主要有:一是敷衍了事,胡乱评定;二是语气生硬,言词训人;三是千篇一律,缺乏个性;四是字迹潦草,书写杂乱。照以上四点写学生的操行… 相似文献
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关于班主任写评语的几个问题□赵天安一、对评语的意义的认识当一个学期或一个学年结束前夕,班主任要为本班四五十位学生在该学期或该学年的在校表现作出恰如其分的评价,即评语。班主任的一纸评语廖廖数语,却举足轻重,关系着学生升级、升学、参军、招工以及评选三好学... 相似文献
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一年的班级管理工作就要结束,如何写好学生期末操行评语已是各位班主任老师关心的话题。期末操行评语是对学生一年来表现的总结性评价,应使学生从中感受到老师的关爱,受到激励,认清不足,更加发奋努力地学习。经过多年的经验总结,我觉得应切实做到以下几点:一、内容要“真实”中学生自我意识逐渐增强,“成人感”越来越突出,教师几句简单不切实际的评语反而会引起学生的反感甚至抵触情绪。因此,评语一定要抓住学生真实的个性特点,力避千人一面,让学生认识到对他的评价是教师倾心之作,从中体会到老师对他的关注。这就需要教师仔细… 相似文献
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期末在即,班主任老师又要开始忙着给学生写评语了。由于期末评语是对学生一个学期操行品德、学习、劳动等的综合评价,对学生今后的教育有着非常重要的 影响。因此,几乎所有的班主任老师都十分重视这项工作,字斟句酌,力求把评语写 得准确、全面而得体,以便真正达到评语的总结和教育作用。然而,传统的由教师一 人说了算的作法,却往往难于达到理想的效果。 传统作法的弊端之一是缺少学生本人的乡与。评语的最终目的是教育学生本 人,而教师直接下评语的作法,是教师把已经写好的结论交给他们,这样学生就只 能处于被动接受的地位。如果… 相似文献
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评语既是给家长看的,也是给学生看的。一个班级几十位学生,虽有共性,但更多的则是学生身上表现出来的个性。老师写学生评语,共性的东西要写,以此展现整个集体的精神面貌,以及学生个体在集体建设中的作用,使每个学生都有一种集体自豪感和个人成就感;个性的东西也要写,因为评语是对学生个人的评价,而个性的东西才是学生独有的,也是学生十分重要的。从小学到大学,学生成长中接触的班主任很多,每个班主任都应该有不同的教育风格,这既是由学生成长的年龄特征决定的,更是由教师的个人风格决定的,从这个角度看,每个教师的评语也应该有自己的风格。所以,无论从学生的角度,还是从教师的角度,评语都应该写出个性来,有时要大江东去,有时则要小桥流水,而不是千人一面。那么,怎样把评语写出个性呢? 相似文献
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评价学生,一是各学业成绩,一是操行评语。学业成绩由任科教师承担,而操行评语则由班主任完成。一学期或一学年即将结束时,每一位学生都渴望得到教师对自己的评价,从教师的评价中判定自己的价值。然而多年来,我们撰写学生的操行评语,仍沿袭“优点 缺点 希望”的三段论格式,呆板、生硬、 相似文献
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学生评语是教师对学生在一定时期(通常是一学期)德、智、体、美、劳等各方面表现的综合性、评论性的书面语言,是学校工作特别是班主任工作中不可缺少的一项常规性内容.学生在校一定时期的各方面表现,班主任可以通过评语向家长进行汇报,使其了解子女在校的表现,采取有效的措施配合学校进行教育,这是评语的功能之一.评语的另一主要功能是它直接激励或影响着学生的具体行为,或停滞不前,甚而倒退落后.勿容置疑;一篇好的恰如其份的激励性评语可以催人奋进,甚至使人终生难忘,转变一个人的一生,成为真正做人的起点.而一篇空洞的八股式的评语,不但不能反映学生的实际;严重的则可能刺伤学生的积极性,给学校工作造成不应有的损失.但是,学生评语不同于一 相似文献
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开启余 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(1):56-56
操行是指学生的思想品德及各方面的表现,操行评语就是班主任对每个学生一学期(或一学年)来的思想品德及各个方面的发展变化情况的评价。操行评语对于班主任、学生及家长都有很重要的意义。对班主任来说,它是教育学生的一种行之有效的手段,通过给学生写操行评语,进行操行评定,可以教育学生发扬成绩,改正缺点,明确今后的努力方向,从而鼓舞干劲,努力上进,使优更优,使差赶上。对学生来说,它是督使其自我反思与认真总结经验教训的有效评价,参照班主任的暗示,明确今后前进的目标,对家长来说,它是了解自己的子女是否进步的依据。通过看评语,能够了解子女的思想发展情况,掌握他们在校的表现,从而调整家庭教育的目标,更好地配合学校对子女进行教育,总之,操行评定是一种非常重要的教育手段,班主任应把它当作一项重要工作来抓。 相似文献
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操行评语、作业评语、即时性评语是当今校园中的“评语三姐妹”。操行评语由班主任老师在学生品评表上填写,每学期只填一次;作业评语是教师在学生作业上写的评语,虽可以由此及彼,适当阐发,但终究有限。于是,在实施素质教育的大背景下,即时性评语便应运而生。它是全校干部教师抓住教育契机,随时随地给学生写的评语。它针对性强,操作灵活,效果“灵怪矣哉”,是一种方便快捷的鼓励性评价方式。即时性评语有利于教师拿起表扬的武器,把学生的闪光点转化为学生的系列兴趣点,提高学生综合素质,发展学生特长。 相似文献
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德育工作的切入点很多,班主任工作中的撰写学生评语是其中之一。那么班主任该如何入手,才能通过写评语的形式加强对学生的德育管理。评语首先从学生的性格入手;其次从学生的优点写起;再者要重视学生在某个事件中的表现;写学生的缺点要中肯、准确;在评语中寄予教师殷切的希望。通过以上几点的方法加强了学生德育方面的管理。 相似文献