财经类高校财税法课程教学改革的目标定位

财税法是中国特色法学教育体系中最具知识复合型特征的课程之一,其特殊性体现在将法学和经济学两种不同质的知识相互渗透,融为一体。财经类高校是财税法教学资源的最佳“集结地”,具备培养复合型、应用型法律人才的最优条件,但教学效果却不甚理想。通过剖析财经类高校财税法教学现状,对财税法教学改革目标进行重新定位,以期对复合型法律人才培养有所裨益。     

对和谐社会与弱势群体的财税法

在社会主义和谐社会的建设过程中,应该重视对弱势群体的保护,在工作、学习和生活等方面提供帮助。而各项财税法案的出台,为弱势群体居民提供了关于财政、税收上的优惠政策,缩小贫富差距,使其尽快摆脱弱势群体的标签。基于此,本文探讨了弱势群体保护对于和谐社会构建的意义,从中分析财税法在弱势群体保护与和谐社会构建中的功能和作用,并围绕着弱势群体的财税法保护,提出相关意见和建议,为弱势群体谋求福利。     

财税法专业课程的特殊性与改革对策

本科教学计划和课程设置缺乏弹性已是不争之弊,而囿于行政统辖的专业和学科的课程供给,财税法课程因其财税经济学与法学知识门类迥异的特殊性则难免落于门弟之窠臼。在法治经济呼唤润育财税法人才辈出之际,尚处稚嫩的财税法学不仅需要突破门户之争优化有限教学资源的配置,而且还必须对教学内容、方法、手段等做出相应的调整,否则现实的教学\"偏科\"出炉的\"产品\",其质量可能受制于\"偏科\"缺陷而使人才缺乏张力。     

财税法视角下的环境污染治理路径探究

环境污染治理需要多方共同参与,单纯一部环境保护法不足以有效遏制环境污染。在"环境优先发展"和资源可持续利用理念下,提出提高环境污染治理中财税法的立法权威、构建可持续发展的环境税收保护机制、厘清环境污染治理中政府责任的划分机制以及鼓励公众和律师参与机制等多元治理路径。     

财税法学科性质的反思与重构

财税法学科性质的定位与财税法学理论研究息息相关,学科性质定位清楚,研究的内容才会明确。财税法学科不应过分强调财税法的多学科交叉性,不应过分注重其社会应用。宏观调控视野下重构财税法学科,应将其纳入到法学核心课程体系中,注重探索和推行结构教学法和纳税实验教学法,对于深化民众的财税理念、发展财税法理论研究意义重大。     

财税法的整合于财税法学教学改革之义

财税法学是研究财税法及其发展规律的法学学科,其教学科研依赖于财税法理论体系的完善与实践前沿成果的总结.反过来,财税法学的研究成果又对财税法的实践具有重要指导意义.财税法涉及的基本概念和基础理论由来已久,随着理论的深化和实践的演进不断地发展演变.及至今日,财税法需要根据新形势的需要进行有机整合,并因此对财税法学的教学改革具有重要影响.     

专业学位硕士研究生英语教学思考与构想

我国硕士研究生培养结构的调整给其课程教学带来了新的问题和挑战。本文在调查研究的基础上对全日制专业学位硕士研究生的英语教学进行了思考并从教学管理、课程设置、教学方式、教学评价等方面提出了构建全日制专业硕士英语教学模式的建议。     

对高职法律教育改革的思考

随着国家法治建设的发展,我国高职法律教育专业招生在数量上有激增的势头,但高职法律教育依然存在教育思想、教育内容和教学方法陈旧等问题。本文试就高职法律教育改革进行初步的探索,旨在使高职法律教育具有旺盛的生命力。     

财税法学科的综合化与多元创新之路——从北京大学财税法学专业的演进展开

在我国市场经济深化完善、法治进程不断加快的整体形势下,社会对财税法人才的需求日趋旺盛,财税法教育受到了越来越多的关注。作为"朝阳学科"和现代法律领域,融贯理论与实践,兼纳本土与域外,建构综合性、专业化、多层次、高质量的人才培养体系是财税法教育的路径。在当前全国财税法教育格局中,北京大学财税法学专业起步较早、发展较快,通过对其经验的总结、不足的反思,能够为我国财税法教育的整体迈进、多元创新提供参照和指引。     

农村教育改革与发展构想

加快农村教育事业改革与发展,办好广大农民满意的教育,是亟需研究的课题.当下农村教育事业面临着不容忽视的问题和困难.文章提出了农村教育中存在的问题,论述了农村教育改革的主要内容和方向,有针对性提出了应统筹处理好若干关系的构想.     

农村教育改革与发展构想

加快农村教育事业改革与发展,办好广大农民满意的教育,是亟需研究的课题。当下农村教育事业面临着不容忽视的问题和困难。文章提出了农村教育中存在的问题,论述了农村教育改革的主要内容和方向．有针对性提出了应统筹处理好若干关系的构想。     

法学教育改革的理念与价值追求——关于法律诊所教育的思考

作为一门应用性很强的学科,法学不能脱离实际而进行孤立的理论研究,而诊所式法律教育依托法律诊所,采用互动式教学,将法律实践融入学生理论学习之中,对增强学生全面综合素质,对21世纪法学院教育的理论,培养模式以至目标的实现产生重大影响。     

WTO与中国法律教育改革

加入WTO,客观上要求进一步改革我国的法律教育制度。我国法律教育必须抓住加入WTO的历史机缘,革新人才培养目标定位,合理调整教育资源的布局结构。同时,应以制度的形式将法律教育设定为法律职业的入职门槛。此外,还应处理好公共管理与院校自治的关系。     

对法学专业本科教育改革的思考

我国现代化的法学教育在改革开放后开始繁荣,但在法律教育的发展过程中却出现了诸多问题,诸如法学教育和法律职业间的严重脱节,法律教育的目标定位较为模糊,法学毕业生就业困难等。大学法学院的课程设置繁杂、教学形式单一以及成绩考核不科学是造成我国法学本科教育困境的主要缘由。法学本科教育应当借鉴国外优秀的培养模式进行改革,课程设置多元化,教学安排专业化,成绩考核科学化。     

民族音乐教育改革构想

本文论述了民族音乐教育的地位及其作用,并为深入音乐教育改革提出了一些切合实际的建议。民族音乐专业教学改革关键是课程设置的改革,应加强民族音乐课程的学法指导和学生能力的培养。     

俄罗斯中学化学教育改革的构想

俄罗斯的化学教育历史悠久，中学化学教育在多年的探索和实践中逐渐形成了针对本国特点的结构体系。在向“教育现代化”迈进的过程中，其自然科学教育地位下降，间接导致学生用于化学学科的学习时间缩减，课业负担大大加重。2001年10月，俄罗斯政府召开会议，讨论并通过了“以中小学12年学制取代目前的11年学制”的俄罗斯教育改革方案。     

21世纪会计教育改革构想

21世纪是知识经济的世纪，知识经济的到来对我国现有的会计教育体系和提出了挑战。为了应对这一挑战，必须从教育培养目标、课程体系建设、教学方法和手段及教学实践环节等方面采取相应的对策和措施，才能使我国的会计教育适应知识经济的需要。     

研究生教育改革的走向

就质量和总体素质而言,中美两国研究生各有长短;就研究生培养结构而言,教育硕士学位更具迫切性;就研究生教育改革走向而言,可以考虑从根本上改变现有的学位设置和课程设置。