善待“差生”

差生时刻围绕着农村学校的教学，从笔者几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。[第一段]     

数学教学中应注重学困生的转化方法

差生教育时刻围绕着我们的日常教学。本人几年来的体会是．差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、社会的、智力方面的，也有非智力方面的、先天的、后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

数学差生的转化之我见

差生对学习产生的逆反情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、社会的、智力方面的,也有非智力方面的、先天的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。下面我对后天形成的差生转化问题谈谈自己的一些看法。     

转化数学差生 提高教学质量

差生时刻围绕着农村中学的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难．差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的．但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

高中数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着数学的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。     

试论数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

浅谈数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己     

浅谈数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级学校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法：     

浅谈数学教学中差生的转化

差生时刻围绕着我校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个万面：     

浅谈数学教学中差生的转化问题

<正>差生时刻围绕着农村初中的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面:     

浅谈高中数学教学中差生的转化问题

在学校的数学教学、教研中,差生的转化是一个老大难的课题,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法.     

数学教学中差生转化之我见

差生问题时刻贯穿在农村初级中学的教学中.从本人二十几年来的教学体会到:差生容易对学习产生厌倦,时常违反课堂纪律,对班级教学水平的提高负面影响极大.差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的.但多数差生往往是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法.     

数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着义务教育的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。     

基于促使中差学生转变的数学教学方法探讨

中差生是在教学中必然存在的一种现象,特别是在农村中小学,存在差生的现象更为严重.从本人十几年来在农村学校所任的数学科教学中体会到,差生对学习产生逆反心理的情绪,是提高整体教学水平的一大难题.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对如何转变差生谈谈自己的几点做法.     

论数学教学中的"差生"转化

"差生"在各地各校各年级都有,尤其是在初中年级阶段,更多地凸现在农村初级中学里。我17年来都在农村中学从教,更多地体会到,"差生"对学习产生逆反的情绪是提高整体教学水平的一大障碍。"差生"的成因是多方面的,有家庭的、有社会的,有智力方面的、也有非智力方面的,有先天的、也有后天的,但大部分"差生"都是后天形成的。下面就对后天形成的"差生"转化工作谈谈自己的看法:     

影响农村高中数学成绩的原因分析及解决方案

在农村高中数学教学中,"差生"的成因是多方面的,有家庭的、也有社会的,有智力方面的、也有非智力方面的,有先天的、也有后天的。大部分"差生"都是后天形成的。本文分析影响农村高中数学成绩的原因及解决方法。     

小学数学教学中的后进生转化

后进生时刻困扰着农村学校的教学,差生对学习产生逆反情绪是阻碍提高整体教学水平的一大难题。后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的、智力方面的,也有非智力方面的;有先天的,也有后天的,但大多数都是后天形成的。     

让差生爱上数学

差生是任何时候都不可能消除的教育现象,它时时困绕着每一位教师的教学活动,如果差生问题处理得不好,它将直接影响着教育教学质量的提高,影响着全面提高人口素质的大局。差生的成因是多方面的：有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面本人结合多年的初中数学教学工作的亲身体会,谈谈初中数学教学过程中差生的转化工作。     

初中数学教学中差生转化问题的剖析

差生是学校的一个特殊群体,他们对整个班级,整个学校带来的负面影响不可忽视.初中学生中两极分化相当严重,农村初中更为突出.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义.尽管     

浅谈数学教学中差生的转化

差生时刻围绕着我校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.