Academic and Social Integration in the Basic Communication Course: Predictors of Students' Out-of-Class Communication and Academic Learning

This study reports an investigation designed to determine the generalizability of source credibility scales for immediate superiors across organizational contexts. Four meaningful and statistically independent dimensions for the measurement of the source credibility of immediate superiors in an organizational setting are reported.     

Enhancing Peer Feedback and Speech Preparation: The Speech Video Activity

Courses: Basic Course, Public Speaking, Hybrid

Objectives: Students will execute a small group activity designed to improve the quality of their presentations through peer feedback and video “drafting” and to enhance the creative possibilities for their informative speeches     

The Case for e-Book Literacy: Undergraduate Students' Experience with e-Books for Course Work

This paper investigates how electronic books (e-books) are used for scholarly activity. It focuses on the end-users of e-books in a case study which aimed to establish how scholars use and learn from e-books and the limitations of academic e-books.     

发展与创新:全国第四次图书馆学基础理论学术研讨会综述

图书馆学理论必须站在当代人类科学学术思想的历史高度,对图书馆形成与发展的客观规律做出充分解释;对当代图书馆工作实践面临的和即将面临的重大问题,必须进行深入的和前瞻性的研究,并做出系统的、有说服力的科学解答。参考文献13。     

An Assessment of the Lasting Effects of a Stand-Alone Information Literacy Course: The Students' Perspective

The authors wished to measure the degree to which a library information literacy course establishes a foundation for life-long learning. A web-based survey was administered to 2147 currently-matriculating Louisiana State University students who had taken the one-credit information literacy course, Library and Information Science (LIS) 1001 (Research Methods and Materials). Though the response rate was relatively low, the survey revealed clear evidence that students continue to use the materials and skills taught in the course throughout their college careers for both course work and personal research.     

科技博物馆学习对学生科学课成绩影响的研究

实地参观是博物馆学习中的一种常见且重要的形式。到科技博物馆实地参观,被许多中小学作为校内科学课学习的补充。美国研究人员以纽约市8年级学生为研究对象,通过分析2007—2012年学生去科技博物馆参观的情况和学生们在州级标准化测试中科学科目成绩数据之间的关系研究发现:实地参观体验对于8年级学生的科学课成绩有一定的积极影响,特别是对西班牙裔学生和享受免费午餐的学生有更大影响。这一基于观众调查和大量数据分析的研究内容、数据分析过程及其研究结果等,对我国的相关研究及博物馆实践都具有启发意义。     

Readability and Basic Course Hybrid Textbooks in Human Communication: A Disparity of Reading Difficulty

Parents play a pivotal role in the gender development and sex-typing of children. It is important to discover whether gender role communication differences exist based on the sex of the child or parent. The present study aimed to discover differences in gender role messages communicated between mother-daughter, mother-son, father-daughter, and father-son dyads. Participants (n = 630) completed a modified version of Bem's Sex Role Inventory. Two key results were discovered: mothers communicate significantly more feminine messages to children, regardless of child sex; and the modified BSRI identifies respondents as weak vs. strong gender identity rather than masculine, feminine, androgynous, or undifferentiated.     

Across the Great Divide: How Partisanship and Perceptions of Media Bias Influence Changes in Time Spent with Media

This study of media use during the 2012 presidential election examines whether online use, partisanship, and perceptions of media bias predict time spent with traditionally delivered media. Traditional media lost ground to online sources. Moreover, Obama supporters spent more time with liberal media, Romney backers with conservative media, and regardless of support, attention to neutral media increased. Respondents who thought the media were biased against Obama spent less time with conservative media and more with liberal ones and neutral CNN, while those who judged the media as hostile to Romney spent little time with liberal and neutral media.     

微博话题传播的时间网络影响力模型研究

[目的/意义]基于时间网络影响力模型,研究微博话题的时变传播特性。[方法/过程]首先构建微博话题影响力网络模型,给出影响力网络的定义、关键因素分析、模型以及网络权值的计算方法,在此基础上,基于时间网络影响力模型研究微博话题时变传播特性,利用新浪微博平台及DATAMALL的最新微博话题数据仿真分析微博话题随时间的动态传播过程以及对用户的影响力强度。[结果/结论]微博话题随时间的动态传播过程以及对用户的影响力强度之仿真分析结果表明:约有93.3%的话题延迟在1-5小时以内,同时微博话题的影响力网络权值越高,相应的转发评论人数越多,微博话题的影响力也越大。最后将本文提出的TNIM模型与传统的影响力网络模型LDA进行对比,结果显示TNIM模型的影响力网络权值的准确性和稳定性都高于LDA模型,验证了TNIM模型的有效性。     

在科学继承与合理批判中建设图书馆学新理论——就《图书馆学基础教程》中的一些基本理论问题与张玉珍老师商榷

本文就《图书馆学基础教程》所涉的一些基本问题与张玉珍老师进行了讨论.认为,探讨图书馆学研究对象,必须研究"图书馆性质"并准确揭示"图书馆"的本质,而不是揭示其他事物的本质."知识集合论"因对图书馆缺乏专指性,并非图书馆学研究对象.指出,作为教材,《图书馆学基础教程》必须研究"图书馆事业".强调,研究图书馆学,不能随意拓展"研究空间"．否则图书馆学将不复存在.     

网络介入冲突性事件传播的演进过程及影响——基于多案例的历时比较分析

通过对23年来242个冲突性事件传播轨迹的比较分析,研究发现,网络对冲突性事件传播的介入和影响,是一个渐进的历史过程,其程度随着互联网技术的发展而日益加深.其影响体现在:作为冲突性事件传播的发源地;设置冲突性事件传播的议程,引导或改变冲突性事件传播的轨迹;补充或替代传统媒体的功能,发挥联动效应或修正作用.网络提高了冲突性事件被公众看见、被舆论影响的机会,推动了冲突性事件个案的解决,但在促进冲突性议题的解决方面依然乏力.利用网络的积极作用,搭建意见表达和理性对话的公共平台,当是避免或者化解社会冲突的传播之道.     

社会关系强度对大学生微信知识共享行为的影响分析

[目的/意义] 揭示微信平台中大学生社会关系强度研究的现状,探究社会关系强度对不同知识共享行为的影响,推动微信平台的服务定位和质量提升。[方法/过程] 选取腾讯微信平台,采用互动频度、持续时间、情感强度、互惠程度、亲密性/亲近度5个因素,测量大学生之间的社会关系强度,将其自动聚类为强关系与弱关系两类,进一步探讨其对浏览、发帖、回帖等知识共享行为的影响。同时分析微信平台中大学生不同关系类型下知识共享行为的不同特征。[结果/结论] 实证调研结果表明:社会关系强度与浏览行为不相关,与发帖行为、回帖行为均显著正相关,强关系具有较多的发帖与回帖行为;大学生微信知识共享行为中存在独特的社会关系差序格局。     

水平评估给高校图书馆带来的发展契机及负面影响

本文详细分析了普通高校本科教学工作水平评估给高校图书馆带来的发展契机和负面影响,强调正确认识和对待评估的重要性。     

农业科学类图书选题策划的五大突破点

选题策划直接关系到出版社编辑工作的成败.策划农业科学类图书选题要结合中国农业发展的实际,把握我国农业发展的新变化和新动态.在中国特色社会主义新时代和农业供给侧结构性改革大背景下,农业科学类图书选题可以向绿色可持续、食品安全、乡村旅游与休闲、农民职业技能培训和农产品品牌五个方向倾斜.     

大学生参与高校图书馆创客空间意愿的影响因素研究

[目的/意义]构建大学生参与高校图书馆创客空间意愿的影响因素模型,为高校图书馆创客空间的构建提供理论性的指导。[方法/过程]以高校大学生为访谈对象,采用扎根理论质化研究方法,构建大学生参与图书馆创客空间意愿的影响因素模型,并设计问卷进行实证研究。[结果/结论]参与态度、参与规范与参与知觉行为这三个主范畴对大学生参与图书馆创客空间的意愿存在显著的影响。参与态度是影响大学生参与意愿的内部驱动因素,参与规范是影响大学生参与意愿的外部驱动因素,参与知觉行为是影响大学生参与意愿的情景因素。     

信息时代高校文献检索课教学内容的调整和教学对策——基于本科生文献检索课授课实践的研究

信息时代高校文献检索课授课内容应与时俱进做出调整,并结合授课实践提出切实可行的教学对策.     

图书馆用户文献信息获得过程中的满意度影响因素分析

用户满意度是评价图书馆服务质量和社会效益的最重要的指标之一,对影响图书馆用户满意度相关因素的科学认识和分析,对图书馆有针对性地改进工作之中的不足之处有很大帮助,也标识着图书馆工作从自身完善为主向以读者需求为主的转变。     

港台书著录中的若干问题

针对港台书与普通中文图书在印刷文字，版次说明，出版发行项等不一致的问题，参照《普通图书著录规则》中的规定，给出在实际的著录过程中相应的解决办法和机读著录格式。     

社区信息学的“社区”视角及相关研究议题

社区信息学是研究ICTs在社区的应用及如何利用ICTs促进社区发展的新兴学科,其重点对象是乡村社区、边远社区等基于地理区域的社区。社区信息学重视从社区层次展开研究与实践,相关议题主要有接入、社会资本、赋权、能力建设、社区发展等。     

A Little Bit Can Go a Long Way: An Examination of Required Service in the Basic Communication Course

This study examines the utility of service-learning pedagogy in the general education basic communication course to meet service-learning outcomes, with an emphasis on civic engagement. Results of the data suggest that students in both a one-time service site and multiple-site condition indicated that the service experience enhanced three of the four service-learning outcomes: (a) personal and interpersonal development, (b) ability to understand and apply knowledge, and (c) sense of citizenship. The service-learning outcome of perspective transformation was not a frequently mentioned theme but did emerge in intensity in the multiple-visit condition. Findings of the study extend experiential learning theory as well as civic engagement theory and support the inclusion of a service-learning basic communication course in the general education curriculum to promote the LEAP initiative.