民族传统体育专业传统养生与保健方向课程体系构建的研究

分析我国社会需求与民族传统体育专业学科的现状,比照与新方向相关课程设计,认为构建传统养生与保健课程体系,首先要研究新方向的"缺失点"、明晰新方向的重点,加强课程的辐射性;其次要突出课程体系的新课程、注重课程的实效性.分析认为,传统养生与保健方向课程体系渐具雏形,并提出课程体系构建的理论依据、指导思想与建设思路.     

普通高校健身体育课程体系的构建

《全民健身计划纲要》的颁布,为高校体育的改革指明了目标和方向,而长期以来,以运动技术为主线的体育教育体系,着重点放在了传授运动技术上,忽视了健身锻炼的教学内容,同时忽视了学生的个性发展,使学生被动的接受,致使教育效果不佳,因此,建立以健身锻炼为主的健身课程体系是高校体育教学发展必然趋势。     

古玩收藏与养生健身研究

采用文献资料法等研究古玩收藏对养生健身的作用.研究结论:古玩收藏是一种体育文化活动,具有养生与健身价值;收藏者把玩或佩带古董,有养生与健身功效.     

传统体育养生观与现代科学健身观的关系

探讨传统养生观和现代健身观的联系,指出养生观与健身观的身心观、人文观、和谐观。     

中国道教理论对民族传统体育养生的启示

道教的养生思想经过数千年的传承、创新,对传统体育养生有深刻的影响;民族传统体育养生继承了中国古代道教的养生思想,进而加以修改、创新,从精神性情与物质躯体两方面来构建和谐的人体。文章通过对道教理论及民族传统体育养生发展现状的阐述,从不同角度进行了分析,最终得出道教文化在思维方式上、修炼形式上和现代处世上对民族传统体育养生得出启示。     

论民族传统体育助力全民健身

运用文献资料、逻辑分析等方法,审思民族传统体育助力全民健身的优势、困境,并提出助力对策。民族传统体育助力全民健身的优势：文化资本厚重,丰富人民精神世界;资源分布广泛,适宜广大群众参与;技术体系博大,助力高效实践;人文思维显著,推进国际发展。困境：文化认同程度低,观念偏向现代体育;原有生态环境被打破,窄化了空间场域;支持力量单一,削减了方法选择;国际推广发展滞后,弱化了对外交流特色。助力对策：提升文化认同,增添文化内涵价值;优化生态环境,扩充地域资源储备;激发社会力量,丰富开展凝聚动力;深化国际交流,厚植国际发展优势。     

民族传统体育专业培养目标与课程体系改革研究

文章对民族传统体育专业本科的教学现状及教学改革的思路与方案进行了探讨,明确了培养"一专多能"的高级复合性应用型人才的培养目标,并提出课程的设置一方面要强调拓宽本专业的口径;另一方面也要强调本专业对社会需求的对口性。     

论民族传统体育在我国全民健身中的重要作用

从民族传统体育的特点入手,分析了民族传统体育在我国全民健身中的重要作用。民族传统体育以其丰富的内容、鲜明的特点成为我国全民健身活动的重要组成部分,同时全民健身也为民族传统体育的继承与发展提供了更为广阔的空间。     

全民健身背景下论中国传统体育养生研究的科学化

通过对全民健身的主要内容一传统体育养生发展过程中缺乏科学精神的分析,提出在全面健身的背景下对传统体育养生进行实证性研究的意义,并给出相应建议：对传统体育养生效果进行科学研究的同时注重对项目本身的研究、建立完整的科学研究体系、加强政府相关部门的适时引导、加强研究成果向群众健身实践的转化。     

新时期云南民族大学民族传统体育课程体系改革研究

结合云南丰富的民族传统体育资源优势以及独特的民族地域文化特征,对民族体育院校开设民族传统体育课程内容的设置进行研究。     

高校公共体育健康教育课程创新体系的研究与实践

对江西部分高校贯彻落实《学生体质健康标准》情况、大学生参加体育课的心理倾向、公共体育课程设置进行了调查,分析了江西高校公共体育课程教学内容在满足学生健身需求中存在的不足。认为应根据不同专业传授不同健身方法,降低技术标准与难度,将时尚大众体育项目引进课堂,丰富体育教育内容,构建江西高校公共体育健康教育课程体系创新模式。     

现代科学健身观与传统养生文化的比较研究

对传统养生文化和现代科学健身观进行研究。认为传统养生文化蕴涵着现代科学健身观的几大构成要素,只有把传统养生文化同现代科学健身观进行有机的结合,才能构造有中国特色的全民健身运动体系。     

高校体育与健康教育存在的问题及课程改革方向

目前高校体育与健康教育的实施流于形式,教学内容滞后,课程标准有待完善。推进高校体育与健康教育的课程改革,应抓好教学内容、教学组织形式与考核办法的改革,力争提高体育课程的整体效益,实现体育与健康教育的课程目标。     

民族传统体育学科体系的现状及其构建

通过分析民族传统体育学至今还没有形成自身完善体系的现状，提出了建立本学科的几点构想：首先将整体论、文化相对论和实地考察3种研究方法引入到学科之中；其次把学科的知识体系分为基础理论和应用与研究两大类；最后，重新调整民族传统体育专业，进一步拓宽专业的口径。     

新课改背景下体育与健康教学的研究

学校体育教学是培养学生终身体育意识形成的重要阶段,新课改背景下体育教师应更新教育观念,建立融洽的新型师生关系,挖掘或改造运动竞技项目的教学内容,创建以学生为主体的新颖教学方法,引导学生“自主学练“,创造良好的校园体育锻炼环境,多元化地评价学生学习,从而更有利于学生终身体育意识的培养.     

中年人"健康储蓄"的绿色投资--体育健身与消费

现代社会的“明病”——运动缺乏症和健康透支现象在中年人群中有日益增多的倾向，论述了中年人“健康储蓄”的概念及内涵，现代“明病”的特征；中年人科学健身和进行体育健身消费应注意的问题。     

社会主义新农村健身服务体系的构建

构建社会主义新农村健身服务体系是有效推进我国新农村体育健身事业的途径之一,是全面提高农民身体健康水平的重要保障.以构建社会主义新农村健身服务体系为研究主体,从构建社会主义新农村健身服务体系的价值、构建的理论依据、构建的目标以及健身服务体系的基本构成四个方面展开了研究.     

对体育院校新设民族传统体育专业的思考

武术专业更改为民族体育专业后,拓展了专业口径,扩大了知识面,但单科院校在扩大专业口径的同时,切不可丢掉专业的特色和失去专业水准,这是单科院校生存和发展的前提和条件.短时期内,本专业以武术为龙头、为主体的办学方针不可动摇.民族民间体育和传统体育养生两个专业方向,从开课之日起,就得解决师资、器材、场馆等问题.     

从陀螺运动的演变历程看民族传统体育的现代化

采用文献资料、田野调查、专家访谈、比较分析、逻辑演绎等研究方法,对陀螺运动的演变历程及传统体育的现代化进行了探讨。根据竞技体育项目的形成规律,把陀螺运动演变历程分为三个阶段,揭示了传统体育现代化发展的基本规律,并进一步指出传统体育现代化必须以传统体育为基础,纳入学校教育进行广泛传播,利用全国少数民族传统体育运动会为平台加快传统体育现代化进程。     

民族传统体育项目的分类及发展

首先对中华民族传统体育项目进行了科学的分类,包括化石型、原始型、发育期型、较成熟型和成熟型5类。然后提出了发展建议:建立民族传统体育文化博物馆、建立本民族的特色项目、创立国际"名牌"项目。这样既为有针对性的研究提供一条捷径,又可以为探索民族传统体育的历史进程和建立有中国特色的民族传统体育理论提供有益的帮助。