印度拟借外力实现高教升级目标

2009年5月,辛格成功连任印度政府总理,标志着印度“辛格时代”的继续延伸。虽然辛格以经济改革著称,但他在高等教育领域也在尽力推行各项改革。新一届政府组成后,印度高等教育将会向哪些方向发展？     

印度重视远距教育

印度重视远距教育参加在印度召开的亚洲开放大学协会第八届年会的人对已有２０余万学生的印度远距教育印象深刻。印度除利用卫星教学外，在目前财源困窘情况下，教育当局已冻结所有国立大学经费，唯独开放大学例外。印度国家较穷，物质条件差，幅员广大，人口众多，人民知...     

印度高等教育实现国际办学自治

印度政府2004年8月撤销了上届政府在2003年制定的强制许可政策，印度的大学由此获准可以直接与国外机构合作，而无需再经教育部的审批允许，从而实现了印度高等教育的国际办学自治化。这项政策的调整是在印度加入世界贸易组织之前进行的，与WTO协议相似，政策允许印度在海外运营教育机构，但同时印度的高等教育市场也必须向国外教育机构开放。     

印度高等教育的发展战略及启示

一、印度高等教育发展战略的特点 （一）规模大,投入高 自1947年独立以后,印度将高等教育作为教育发展的重中之重,经过几十年的努力,印度已建立了包括大学教育、研究生教育、学院教育、职业教育和非正规教育等各种类型的高等教育体系,且门类齐全,层次多样。我们从其高等学校数、学生数、教师数可看出印度高教发展迅猛的情况。     

印度远程教育的特色

印度英迪拉·甘地国立开放大学已成为国际远程教育的先锋与引领者。印度从国情从发，确定实现人人受教育的宏伟目标，努力实践具有特色的远程教育，其成就令世界瞩目。     

印度的开放教育与远距离教育

印度的开放教育与远距离教育拉姆·塔克韦尔著杨永博编译一、引言印度大学层次的远距离教育始于１９６２年，最初是在德里大学的函授和继续教育学院以函授课程的形式出现。由于教学效果较好，教育委员会（１９６４年一１９６６年）建议将函授课程加以扩充。大学拨款委员会...     

印度支持本国大学提高竞争力

据《印度时报》2011年12月16日消息．印度大学协会主席普拉卡什在出席由科钦科技大学主办的第86届印度大学协会年度总机构会议时称．在第12个五年计划。印度政府要给予国内大学经济支持,使得印度大学能够与国外大学竞争．同时能够减轻印度大学学会对将来颁布的《外国教育机构入境和运营条例》的担忧。目前,该条例草案已提交议会常设委员会人力资源部。     

印度的学位与研究生教育

印度是世界人口大国,同时也是高等教育大国。印度的 研究生教育,无论是历史起点、还是现在的规模,都在发展 中国家居领先地位。 印度研究生教育的发展历程 独立前,印度处于英国殖民统治之下,采用欧洲高等教 育体制,建立大学的目的只有两个:一方面使印度的精英分 子接受欧洲文化,从文化上使印度殖民化;另一方面培养一 批印度骨干为英国在印度的殖民统治服务。基于以上目的,     

印度远程教育的现状与改革

一印度远程教育的历史与现状 印度的远程教育最初是在２０世纪６０年代出现的。１９６１年，印度教育部任命一个专家委员会讨论函授教育的问题。专家委员会于１９６２年５月提出了《专家委员会关于函授教育的报告》，决定于１９６２年秋季首先在德里大学试行函授教育。从此，远程教育便应运而生。到２０世纪９０年代。印度的远程教育发展迅速，已从初等教育发展到研究生教育，形成一个结构完善的远程教育系统。据统计，到１９９２年３月，印度的初等远程教育（指６至１４岁年龄组的儿童）已发展到２７７，０００所，学习人数达６８０万。…     

印度创设泰戈尔奖

5月7日是泰戈尔诞辰150周年纪念日,由印度政府举办的纪念大会在新德里举行,印度总理辛格、执政的团结进步联盟主席索尼娅·甘地等印度政要出席了纪念大会,可见泰戈尔对印度的重要性。在     

印度有望到2030年成为全球最大人才供应国

据国家世界大学新闻网2013年11月15日报道,印度工商业联合会（FICCI）近日发布题为《印度高等教育：愿景2030》的报告称,到2030年,印度有望成为全球最大人才供应国,印度教育系统培养的大学毕业生将占全球大学毕业生的1／4。     

印度教育国际化政策、效果及问题

为了促进教育国际化,印度实施了积极的国际合作政策,开展国际教育交流与合作,并于2010年通过了《外国教育机构法案》,明确规定了外国教育机构的准入与审批、运营与监管、质量保证与预防商业化等内容.印度的教育国际化政策取得了较好效果,表现为印度出国留学人数增加、到印度留学的国际学生增多、和国外大学的交流项目较有成效等.同时面临着扭转印度学生外流趋势较为困难、到印度留学的国际学生人数较少、教育国际化政策有待改进等问题.     

跨越式发展中的印度研究生教育:成就与问题

印度研究生教育始于加尔各答大学,迄今已有百余年历史。经多年发展,印度研究生教育取得了一系列成就,如研究生教育规模不断扩大,学位体系和质量保障体系逐渐完善等,但也面临不少问题,如研究生导师的缺乏和流失,研究生教育质量不尽如人意,大量研究生毕业即失业,大学毕业生攻读研究生的愿望不强等。为此,印度政府采取了一些措施来解决当前印度研究生教育存在的问题。     

印度重视远距教育

参加在印度召开的亚洲开放大学协会第八届年会的台湾空中大学校长陈义扬对已有20余万学生的印度远距教育印象深刻。印度除利用卫星教学外,在目前财源困窘情况下,教育当局已冻结所有国立大学经费,唯独开放大学例     

印度大学经费投入维持现有水平

在印度,因为政府将大部分资源用于基础教育,所以对高等教育的经费投入在今后五年中很有可能维持现有水平。在全国224所大学中,有187所依靠政府提供运作经费。近年来,大学一直设法在教育预算经费中获取更大的份额。政府已公布了在今后五年内拨款110亿美     

印度的文科教育回归

近些年,文科教育的复兴运动由点而面,逐渐在印度高等教育界形成浩大的声势,其中一批新建大学异军突起,以多学科融合的教育方法、世界领先的基础设施、活跃的国际合作、频繁的学生交流成为文科教育强势回归的“展示台”。这些学校绝大部分由企业出资兴建,私立属性带来的开放性、自治性和灵活性使其成为印度文科教育改革创新的前沿阵地。     

印度：下一个高等教育的超级大国？

印度政府称将着力提高大学入学率,从现在的12％提高到2025年的30％,这一比例接近许多西方发达国家。这意味着印度学生人数将从1200万人增加到超过3000万人,拥有世界上最大的教育体系。通过扩大其大学体系,印度希望满足正在增长的中产阶级的期待,扩大入学途径,成为知识的发电厂。     

印度社区教育的发展及其启示

印度是第三世界的典型代表，具有经济不够发达，科学技术水平落后，盲充斥，农业人口多等特征。二战后，印度农村在联合国专家协助下，推行社区发展，加强民众教育，提出了“生活中心教育（Life0centered education)、“终生教育”（Education through life)思想，把社区教育纳入到社区发展计划中，社区教育蓬勃勃发展，成为整个教育事业重要组成部分。印度社区教育主要包括以下几方面的内容。     

从印度的IT教育看印度的职业教育

印度自1947年独立后不断地寻找、探索适合本国情况的教育之路，从20世纪50年代开始，国家将一直备受冷落的职业教育提到了重要的发展地位。经过一段时间的发展，其职业教育取得了举世瞩目的成就，其中，IT教育影响最大。     

印度和英国教师教育评价体制比较研究及启示

印度教师教育评价制度源于英国,但其在继承中有不断的创新。采用社会系统的分析方法,从政府和民间两个维度的研究发现,在教师教育认可、教师教育认证和大学媒体排行三方面,体现出印度对英国教师教育继承中的创新。分析印度探索建立适合本国国情的教师教育评价体制的努力,对于中国建立和改善教师教育评价体系有借鉴意义。建议依据目前中国的国情,在教师教育评价上建立以政府为主导、独立机构参与、新闻媒体监督为特色的教师教育评价体系。