浅谈初中语文的教学反思

初中语文是重要的基础课程,而教学反思正是改进语文教学,优化教学效果的有效途径。教学反思可以从教学理念、教学过程、教学手段等几方面入手,不仅要找出问题,更应该寻求解决的途径。教学反思可以利用质疑、比较、换位思考等方法,使其得到深入化、本质化。     

教学反思浅谈

在教学中教师及时地、有效地进行反思,科学全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思,教师能够根据实际情况及时调整教学计划,丰富教学内容,使教学计划更符合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能,提高教学质量,培养学生良好的综合素质都有着重要的意义。     

重视教学反思提高语文教学质量

新课改背景下语文教学反思不仅是必要的,而且是必需的.教学反思是语文课程改革顺利进行的必要条件,是语文教师专业成长的有效途径,是学生学习和发展的重要保障.语文教学的目标、内容和方法是语文新课改中涉及到的三个基本问题,只有紧紧围绕这三个基本问题进行不断的反思,才能及时发现问题,解决问题,从而提高语文教学质量.     

初中语文教学反思

课改大潮中的青年面对《新课程标准》，在教学工作中应该不断反思自已的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。现将教学过程中的几点反思总结如下：     

论语文教学反思

教学反思是促进语文教师专业成长的最有效途径之一,同时也保障了学生的学习和发展。语文教学反思不仅是新课改背景下所必要的而且是必须的。语文教师必须紧紧围绕教学反思来进行教学,不断的反思是语文教师必备的看家本领,从而持续提高课堂效率和教学质量。     

浅谈初中数学的教学反思

教学反思是教学中一项不可忽视的很有意义的工作,完善知识结构、提高教师教学技能、由经验型向研究型转变、实践与理论的统一;教学反思可以从教学理念、教学过程、教学手段、情感体验等几个方面入手,不仅找出问题,更应该寻求解决途径,提高教学效果。     

浅议教师的教学反思

教学反思,要贯穿教学活动的全过程。要反思教学的成功之处,反思教学的"败笔",反思教学的瞬间灵感,反思学生见解;通过反思日记、详细描述、实际讨论、行动研究,实现自我重新构建。     

对初中语文教学反思的认识

教后反思是教师不断更新思想,提高业务水平的发动机。怎样反思？反思什么？笔者认为：反思成功的经验;反思创新的意识;反思智慧的火花;反思疏漏的教训……     

初中语文多媒体辅助教学的反思

合理恰当的运用多媒体教学,是现代化教学的需要,是课程改革中的一种重要模式。因此,多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力,拓展了教学空间,提高了教学效率。本文对初中语文多媒体辅助教学的积极作用及存在不足进行了反思。     

初中语文教师怎样写教学反思

经常对自身教育行为进行反思,教中学,学中教,是教师从＂经验型教师＂走向＂反思型教师＂,实现自身专业成长的必由之路。语文是基础学科,更应该重视教学反思。     

浅谈教学反思的功能与方法

一、教学反思的功能1.教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但一个教师写三年的教学反思有可能成为名师。教学反思可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的不足,并提出解决问题的方案,提升自身的专业化水平。这是当前很多学校将教学反思作为教学管理的重点,并制度化、经常化的重要理由。     

教学反思初探

笔者认为有效的教学反思可以帮助教师减少课堂教学中的遗憾,并从反思的内容、形式和意义三个方面进行了详细的论述。     

对初中语文新课程教学的反思

新课程改革犹如一股春风,给一度迷茫的语文教学带来了勃勃生机,使语文教学充满了前所未有的活力,涌现了一大批语文新课程改革的弄潮儿,形成了一大批行之有效的语文教学新方法,但是,在具体的语文新课程教学实践中,我们也发现了不少的问题,有些教师的课堂教学与新课程教学理念可以说是形似神异，徒有形式，没有实效，似乎有矫枉过正之感觉，值得让我们每一个语文教师反思。     

教学后反思是教师专业成长的“催化剂”

教师是反思的实践者。教学反思对提高教师的教学能力、教学科研能力、教学质量的整体提高等有着积极作用。教师通过对教学中的“得”与“失”的反思和分析．结合学生反馈信息，以各种形式记录、总结，明确改进的方向，确定改进的措施，取长补短，这是教师专业成长的“催化剂”。     

英语课堂教学反思探析

英语教师需要运用各种方法不断提高业务能力,促进专业成长。教学反思是其中的方法之一,它可以促使教师反观自己的课堂教学行为,研究其成功与不足之处,不断提高教学水平。     

初中语文课堂教学反思

随着新课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。教师的观念在逐渐更新,角色也在发生着变化,学生的主体地位也在慢慢凸显。以培养学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度为目标的自主、合作、探究的学习方式正逐步走向教学前台。这种教学模式内容更丰富,方法更灵活,对教师和学生各方面的要求更高。语文教学有其自身的特点,然而,在实际教学中,语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象,具体表现在课堂教学内容的呈现上。     

善用教学反思提高教学能力

教学反思是改进教学方法,提高教学水平和教学效果的重要手段.广大教师只有掌握了教学反思的基本内容和方法,并在教学实践中持之以恒,才能成为研究型教师.     

浅谈教学反思

教学反思不仅能总结教学中的长处,同时发现问题,找出原因及解决问题的办法,还可以研究教材和学生,进一步优化教学方法和手段,丰富教学经验。教学反思是将实践经验系统化的过程,使教师的认识能力上升到一个新的理论高度。本文以笔者的教学经验,将教学反思方法进行总结。     

重视教学反思 促进专业成长

课后反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,它是教师对自己的教学行为进行审视的过程,即审视教学设计、教学过程中的成功与不足,肯定成功之处,否定、修正和完善不足之处。尤其是语文教师,更要注重教学反思,因为自身的观察能力、思维能力、文字表达能力和交往能力只有在反思中才能不断提高。所以,反思是语文教师教学过程中不可或缺的环节,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进,可以说没有反思就没有教师的专业成长和进步。     

关于初中语文教学反思

日前,正在全国分步实施、有序进行的基础教育新课程改革,极大地冲击了传统的“教师为中心,课本为中心,课堂为中心”的语文教学,开始出现了教师更新教学观念,努力进行教学改革,学生爱学语文,课堂气氛活跃的可喜局面。