“沉默”在体育教学中的功效

王兆群（山东省邹平县实验中学）来稿认为：古语云：“沉默是金”。教师在体育教学中若能恰到好处地运用沉默，往往能传递出丰富的难以言表的信息，起到“此时无声胜有声”的功效。沉默令学生“不令而从”。体育教学担负着对学生进行思想品德教育的任务，教学中学生时常会有违反课堂纪律的现象。教师对学生进行思想品德教育时，要求学生做到的，     

“说课”在体育教学中的功效

学体育教学中,常常有这样的感觉:备课与实际上课之间往往存在距离,教师授课与学生接受之间又往往存在距离。若不设法缩短这两个距离,提高课堂教学效率就很可能成为一句空话。那么,怎样才能有效地缩短这两个距离,上出受学生欢迎的课来呢?笔者的体会是课前要“说课”。说课是教师在备课之后,授课之前对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,然后由听     

"快乐体育"在体育教学中的运用

1.问题提出目前“,快乐教育”不断被运用到学校教学中,这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此,把“快乐体育”思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势,而快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育课教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿     

"负面教学"在体育教学中的运用

“负面教学”是指将学生中普遍存在的错误动作和难以理解、容易出错的技术动作在一定范围内夸张形成正误比较,从而达到改进技术、提高效果的一种教学方法。一、“负面教学”的应用1.故意错误法。有时候,教师故意出错,设下美丽的陷阱,让学生来找错、纠错。如有一次,我教学生行进     

浅析"快乐体育"在体育教学中的应用

转变观念，改进体育教学模式，提高教学质量是当前素质教育对体育教学教育所提出的更高要求。传统的体育教学模式束缚了体育教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中，严重影响着学校体育的发展，造成学生目前出现喜欢体育而不喜欢体育课的局而。现代体育教学是多元化的趋势方向发展，在教与学的关系上，把教学的主体转向学生，是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法，而运用现代体育教学模式——快乐体育，是实现和达到这一目标的有效途径。     

"导入"在体育教学中的运用

导入是指教师在新的教学活动开始前,运用简炼的语言、示范、游戏、实验等技能引起学生的注意,激发学习兴趣、唤起学习动机、明确学习目的,     

体育教学中的"练"在速滑教学中的应用

体育教学中的"练"是速滑课教学中不可缺少的教学环节,对技术动作只学不练是达不到预期效果的.因此强化"练"、指导"练"、模仿"练"、对比"练"等,对提高教学质量能起到至关重要的作用.就体育教学中的"练"在速滑教学中的应用谈谈个人见解,供同行参考.     

"号脉"在体育教学中的作用

学校体育工作的根本任务是增强学生体质,促进学生身心健康发展。对于学生身心健康,体育教师不能只负责一阵子,而是要负责一辈子。运动生理学认为,肌肉活动时必然引起心血管系统循环的加强。肌肉活动强度愈大,心率即脉搏频率愈快。因此,常用脉搏数的变化情况来衡量体育课项目安排是否适当, 观察学生身体状况与运动量是否相适应,达到课堂教学既符合青少年的年龄特点,又促进身体素质的全面发展。     

体育大众传播在构建和谐社会中的功效

运用文献资料法,对体育大众传播在我国构建社会主义和谐社会中的功效进行分析,阐释大众传播的“监视社会环境”、“协调社会关系”功能在构建和谐社会与和谐体育中的具体应用。提出:体育大众传播对“社会安全阀”理论的解读和对体育文化社会软控制功能的传播具有现实意义。     

体育教学中的"情感教学"

在体育教学中许多教师常常只重视学生运动技术、技能和身体素质的提高,而忽视了人的一切活动都是受一定的情感因素影响的.情感因素对学生掌握运动技术、技能及身体素质的提高有着十分重要的作用.     

"双环短绳"在体育教学中的作用

近几年来,在体育教学中,面对各地中小学校,尤其是农村学校的体育器材缺、场地小、师资力量薄弱的不同情况,我们感到要想进一步提高体育课教学质量,则必须在器材、教材、教法等方面进行研究和改进."双环短绳"就是我们反复实践的结果.一、"双环短绳"的制作选用粗10mm左右,长1.00m左右的柔软短绳(麻绳、棕绳),将两头分别折回一段系结,成"?"形.用这种简单的器材,既短小方便,又美观灵活、宜用,是体育教学较好的器材.二、"双环短绳"在体操上的作用1、"双环短绳"体操(双手持绳)(1)、伸展运动动作如图     

"小榻榻米"在体育教学中的运用

随着生活水平的不断提高,各种高档电器源源不断地进入老百姓家庭,可大量的泡沫包装盒随处乱扔,将会给城市造成大量的白色污染.在体育教学中,可将它利用起来,我们将大块泡沫制成可爱的"小榻榻米",更好地吸引学生,发挥自制玩具的作用,将自制玩具与大型运动器械结合起来进行活动,在小学体育教学中,几乎处处可用.     

"分层次教学法"在体育教学中的应用

为探讨普修体育课教学改革,在实践观察基础上,对分层次教学法实验结果进行了分析总结。实践证明,从实际出发加强针对性,调动学生的自觉积极性,运用激励和竞争机制是该教法取得良好效果的主要因素。     

"五步教学法"在体育教学中的运用

新的课程理念要求教学要以人为本，要以学生的发展为中心，这就要求体育教学的传统模式必须改变。我在教学中运用了“五步教学法”，收到了显的教学效果。     

"竹莲湘"在体育教学中的运用

“竹莲湘”是少数民族地区土家民族舞的一种道具，它制作简单，使用灵活，安全可靠。由于部分少数民族地区由于经费缺乏，基本的体育器材、设施、场地有时很难保证，这对上体育课有很大的影响。如果能结合实际，合理利用民间道具，对搞好体育教学就能起到积极的推动作用。我根据平时的教学实践，总结出几点方法，供大家参考。一、“竹莲湘”的制作方法l．材料准备直径为２．５～３cm，长６０～８０cm的竹竿一根，工具刀一把，铁钉４～６只，螺丝垫子８～１２个。２．制作方法①用工具刀把竹竿削光滑。②在竹竿对应的两端削２～３个孔，形如…     

"导学式"教学法在体育教学中的运用

“导学式”教学法其主导思想是教师的任务是“导”而不是“讲”，学生的任务是“学”而不是“听”。其实质是在教师启发下学生通过自己获得知识、技能的一种教学方法。教师要怎样导得巧妙有序，学生才能学得灵活呢?经过多次探索，归纳起来，大致有四个方面。     

"兴趣引导法"在体育教学中的运用

在体育教学中,引导、激发学生的学习兴趣,有利于充分调动学生学习的积极性.文章从对体育考核成绩、身体素质测试结果、参与体育活动的人次等方面的对比分析入手,论述了传统教学法与"兴趣教学法"的优劣.认为"兴趣引导法"能对学生体育锻炼兴趣进行正确引导,使学生自觉地进行体育锻炼.     

"小集团"学习模式在体育教学中的应用

就“小集团”学习模式在体育教学中的应用进行探讨 ,认为采用该教学模式 ,能系统利用教学中各动态因素之间的互动 ,有助于学生个人综合素质的提高和团队合作精神的培养     

体育教学中的"瓜子理论"

曾经看过这样一篇文章,说有个人每天都在一个饭馆里吃午餐,这个饭馆,在客人落座等上菜的时候会端出一盘炒好的瓜子让客人嗑。天天嗑,他便嗑出了一些规律。