以电影《放牛班的春天》为例谈人性化教育观

本文分析了电影<放牛班的春天>的故事梗概,并以此为例,指出在教育过程中,教师要充分尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重他们的个性特点.尊重学生主动学习的权利.因为在教育工作实践中.占首位的是培养学生对人的人性化人文主义教育的态度.培养学生的人道主义情感,是塑造学生的人格和尊严的重要条件之一.     

尊重差异培养责任实践“全人教育”

"全人教育"价值观的核心是尊重人,包括尊重人、尊重人的差异,以及尊重人的个性发展;创建富有吸引力的、富有人文关怀和个性的学校文化,促进师生和谐健康发展.学校的各项工作以促进教师、学生的全面可持续发展为目标,在发扬传统中铸造新的辉煌.尊重教师,构建和谐的九中文化 "全人教育"的核心是尊重,尊重学生的文化差异与个性差异,尊重教师的个性和劳动成果,为学生和教师创设良好、和谐的学习和工作环境,以实现师生员工和谐、人与制度和谐、人与环境和谐、学校与外部环境和谐.     

实施尊重教育促进学生心理健康

一、尊重教育的涵义尊重,就是要重视人、理解人、信任人。作为教育理念的尊重,具体是指要尊重人的尊严,尊重人的基本权利和责任,尊重人的价值,尊重人在自我发展中的主体地位。尊重教育,是指教育者对受教育者给予信任和尊重,以树立受教育者自尊、自爱、自信的心态,进而促其自我教育,促进他们健康成长的一种主体教育方法。尊重教育着意为学生营造民主、平等、和谐、相互促进并适宜学生发展的教育环境,培养他们形成尊重的意识和能力。我校将尊重教育赋予了新的内涵:尊重教育教学规律,尊重教师的成长特点和学生的身心发展特点,尊重师生的人格、…     

如何科学地运用多学科的教育方式管理学生

一、尊重学生是教育学生的先导--教育学的应用 苏联教育学家马卡连柯曾说:要尽量多地要求一个人,要尽量多的尊重一个人.教育心理学认为:人都有自尊心,某些学生自尊心的缺乏是由于过多受到指责与惩罚所造成的.     

教书育人四要点

1.严肃认真地尊重学生.教师所面对的学生是有血有肉有思维的人,他们有独立的人格,尊重学生的人格,就等于尊重教育;尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的创造精神,才能建立起平等和谐的师生关系,才能实现教育过程的默契配合和最优化,才能消除学生紧张、畏惧的心理,激发其创造的潜力,提高其知识的领悟能力.……     

抓实验 促科研 全面推进素质教育——广东省博罗县生本教育课题实验情况介绍

广东省教育科学研究所所长、华南师范大学博士生导师郭思乐教授指出: “我们提倡的生本教育,就是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为旨的教育.““真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育,我们称之为生本教育.“生本教育作为现代教育思想,关注和弘扬的理念是:人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能;人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天陛;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;尊重、信任和爱是教育成功的秘决.……     

克服心理障碍——让学生愉快地学习应用题

让学生愉快地学习,愉快地受教育,其本质含义就是强调要尊重人,尊重人的尊严、人的情感、人的主体性和创造性.它主张把真正的"人的关系"还给师生,还给教育.切实尊重学生、爱护学生,调动学生的主动性,促进学生个性的愉快发展.数学教学注入"愉快"因素,最根本的就是让学生克服"应用题难"这一心理上的障碍,使学生不把应用题当成"苦事",而是"乐事".     

教师要学会尊重学生

有位教育家曾经说过:"教育成功的秘密在于尊重学生。"因为教育过程中,人是活动的主体,尊重教育首先就是尊重活动中的人,尊重人的需求,尊重人的精神世界,尊重人的个性。只有这样,学生才会亲其师信其道,主动接受老师的教育。     

自评互评,做写作的主人——如何指导学生评改作文

现代教育的主体教育思想认为学生是自身生活、学习和发展的主体.学生在成长过程中,可以自主地选择生活,按照自己的意愿去发展自己.主体教育思想充分尊重每一个学生,尊重每个人自己的感受和意志,这些感受和意志只能是自己的,别人是无法代替的.     

爱从尊重学生成长规律开始

<正>如果说没有爱就没有教育的话,那么离开尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的尊重,尤其是我们教师的尊重。尊重学生是和谐师生关系的核心,也是当代教育进步的基础。尊重学生的独立人格是尊重学生的价值和作为人的品质。尊重学生既是一切教育的前提条件,又是教育的基本方法和     

尊重关爱学生的伦理意蕴

在中外教育发展史上,有无数的教育家、思想家都强调教师要尊重关爱学生.这其中不乏做好教育工作、取得良好教育效果的需要,但更重要的是教育作为培养人的社会活动,使尊重关爱学生这一要求自然被赋予了社会的道德伦理性.分析这种道德伦理性有助于我们深刻地认识和理解尊重关爱学生为什么会成为教师应有的一种职业道德,并在实践中增强尊重关爱学生的自识与自觉.     

大学教育中的尊重式管理理念探析

大学教育作为教育的高等阶段,突出了“以人为本”思想的重要性.尊重式管理从人的本位思想出发,打破传统管理理念,在充分体现学生主题性,发挥学生主观能动性的基础上,尊重学生,了解学生,明确教育教学主体与客体之间的客观联系,提高管理实效性及人本性,促使高校和谐发展.     

语文教学要以人为本

语文的教学决不仅仅是知识的传授过程.要确立以人为中心的教育理念,把尊重人、关心人、教育人贯彻在教育的全过程,科学的发展观所阐明的以人为本精神,要求我们教师要在日常教学中突出学生主体地位,培养学生全面发展能力;在教学中融入人文关怀,以人为本,完善学生的人格;理解学生,尊重学生个性差异,因材施教满足他们的多方需求.     

刍议中职学校的尊重教育

尊重教育就是营造民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境,培养学生尊重的意识和能力.本文从中等职业教育的角度探讨尊重学生的意义,以及如何在教育教学环境中实现尊重学生的观念更新与实际运作,达到培养学生尊重自已与尊重他人的目的.     

浅谈尊重理念在教育教学中的体现

尊重走进教育,就是教育的一大进步.的确,以尊重为理念的教育思想和实践给教育带来了积极的、深远的影响.我们应尊重学生个性,尊重学生的心灵成长规律,尊重教育规律,增强学生自信,引领教育走向真正的和谐民主.     

人性化——教育的应然走向

教育是人的教育,因此人性化是教育的核心因素.人性化教育是通过人文关怀,培养一个人独特的发展,用“人“的方式去对待人、理解人、关怀人.人性化是教育的应然走向.人性化教育要注重学生的个体差异,因材施教.人性化教育要尊重学生,呵护学生的内心世界.人性化教育要以学生的发展为最终目的,使学生成为独立的价值主体.     

教育要尊重学生人格

人最珍贵的莫过于尊重他人和被人尊重，教育要尊重学生的人格，承认学生个性的存在，采取负责的教育方式和因材施教的对策。     

德育课教学中渗透心理辅导的尝试

一、理解、把握辅导的实质,优化德育课堂教学效果 1.通过辅导,建立新型人际关系.在德育课教学中渗透心理辅导必须建立新型师生关系.教师尊重学生,对学生在课堂中的点滴进步和成就给予及时肯定和赞扬,使学生需要尊重、理解、关怀、信任的心理得到满足,而且使学生学会尊重人、理解人、信任人,这样师生间的心理距离就会缩小,教育教学的效果就会提高.     

以人为本 尊重学困生

美国著名作家爱默生曾经说过：＂教育成功的秘密在于尊重学生。＂尊重学生就是把学生看成有思想、有个性、与成人完全平等的人。你尊重学生,学生自然就愿意尊重你、接纳你,教育也就成功了一半。一个人尊重别人,实际上也是尊重自己,从承认自己和别人都有平等生存发展的权利和责任出发,去理解和承认其他人有平等的生存发展的权     

尊重的教育:美国小学教育实践背后的核心教育价值观

<正>有人说,如果对美国教育进行归纳,那么它的核心就是尊重。如果说学生主体是美国小学教育的出发点和外在表现,那么尊重教育就是美国教育的核心,是美国教育的基本理念,贯穿并体现于美国小学教育实践的每一个细节中。"尊重"是一个有尊严的生命存在的前提,是一个人能形成良好品行的开端,是自信、宽容的人必备的精神品质。教育首先要让学生感受到被尊重,让学生懂得尊重别人。因此,在美国小学的教育实践