教师要做有思想的行动者

在我们的教育教学工作中,经常会遇到许多问题,如学生的厌学问题、学习成绩的两极分化问题、学生的行为习惯问题等等。在课堂上,也会面临一些情况,如学生的知识起点、学习需求,对问题的理解程度、思维状况,学生当前的思想障碍等。这些问题和情况直接影响着我们的教育教学效果,解决这些问题是我们教师必做的事情,     

改革初中生物课堂教学方法的尝试

生物教学,如何发挥教师的主导作用?又如何发挥学生的学习积极性和主动性?发展学生智力,培养他们的观察能力和实验操作能力?两年多来,我们一直在探索这些问题。为了解决上述这些问题,我们在初中生物课堂教学方法的改革上进行了一些实验。     

我们到底差在哪里——论如何解决英语学习中的差生问题

在英语教学中,我们发现每个学生学习的水平是不一样的,而我们经常会忽略那些学习差或者是学习能力较弱的学生。这些受到忽视的孩子们无论从心理上还是学习上都会形成恶性循环。为了解决这个问题,作者在学习水平非常差的班级从心理和教学方式上进行了一些尝试,希望对同行有一定的借鉴意义。     

怎样提高学习困难学生的成绩

在教学过程中,我们所有教师都要面对学习成绩较差的学生。他们智力正常,但在学校的学习中有严重困难,而又没有生理上和智力上的原发性缺陷。这些学生不但学习差,而且常常带有一些行为问题。学习困难学生在班级学生总数中仅占10％左右,但影响很大。     

怎样提高学习困难学生的成绩

在教学过程中,我们所有教师都要面对学习成绩较差的学生。他们智力正常,但在学校的学习中有严重困难,而又没有生理上和智力上的原发性缺陷。这些学生不但学习差,而且常常带有一些行为问题。学习困难学生在班级学生总数中仅占10％左右,但影响很大。     

对初中语文教学改革的思考

语文教学的当务之急是应弄清两个问题:语文课堂教学为什么不能吸引学生,语文教师在课堂上到底应该于些什么。本文主要谈谈后面一个问题。最为贴近现实生活的语文学科的课堂教学的现实是单调、呆板、脱离生活,教学的内容要么是极端容易,不需要学习,要么是极端困难,难以学好,这些都制约着学生学习语文的兴趣。针对以上这些问题,我们语文教师在课堂上应干     

也谈高中物理的学习方法

<正>不少高中学生和他们的家长,对物理考试的成绩,经常会有诸多的不满意。其实,我们首先要面对的,不是成绩,而是学生的学习心态。我们应该认真思考,学生是全身心地扑在学习上,还只是偶尔高兴的时候才学习。其次,如果学生真的用心学习的话,成绩还不是很理想,那么我们就要共同反思学习中存在的问题,而这些问题更多在于学习方法。我在这里简单介绍些学习时的基本思路,跟大家分享。     

一个人成才靠什么?

为什么有些人在事业上成绩斐然,而有些人却终生平平甚至一事无成?就学生来说,为什么有的学习好,有的学习差呢?这些问题司空见惯,却天天困扰着我们。     

让学生读出古文的真滋味——新课程背景下文言文诵读教学浅探

文言文学习是一个积累的过程。对高一的学生而言,积累不足制约了文言文学习向更深层次发展。同时,文言文所存在的语言环境与我们的生活相距遥远,字词的用法和句法习惯与现在有许多不同,从而导致学生在学习文言文过程中产生畏惧和排斥心理。这些问题使得文言文教学让老师力不从心,只能停留在文言文字词的学习上,因此我们要调动学生对文言文学习的主动性。     

通往成功的阶梯——错题资源

<正>在高中物理教学中,我们经常要和学生的错题打交道,我们总是想方设法地预防错误、纠正错误,但往往是无济于事。而实际上学生犯错在学习的过程中是一种很正常的现象,它说明学生在学习某一部分知识的过程中知识没有学透,在消化和吸收上还存在着问题;同时学生的这些错题也能够成为我们教学过程中非常有利的教学资源,通过分析这些错题,这时你会发现这些错题资源会使你收到意想不到的效果。那么在高中物理教     

初中物理教学中值得区别的部分问题

综观整个初中物理教材,我们往往会发现有些问题不易理解、有些问题不易辨别……。如果我们不将这些问题理解、辨别,那么学生学习就不会轻松,也就不会真正地理解物理学的本质,从而会使学生对学习物理产生恐惧,形成厌学的心理。所以我们应该帮助学生归纳分析这些较难理解、较难区别     

高中语文教师如何有效备课

备课就是解决教师教授,学生学习的问题。如何进行文本的适度解读,如何进行优化教学设计,如何生成真正意义上的学习课堂,这些都值得我们教师认真思考,努力钻研。     

浅谈学生物理学习兴趣的培养

作为一名初中物理教师,当我们拿着教材走进教室,面对几十个充满好奇心的学生,也许会遇到这样一些问题：怎样才能让这些学生喜欢物理课？怎样才能让这些学生学会自主、合作、探究学习？怎样才能提高课堂教学的有效性？等等。 有效的课堂教学必须坚持以学生发展为本,学生应当成为课堂教学的主人。在课堂上要加强学生的学习体验,为后续学习积累新的经验。而学生的学习兴趣,学生的主动参与程度,决定了课堂教学有效性的高低。     

浅谈初中化学教学中学困生的转化策略

我们知道学生之间存在着很大的个性差异．有些学生的学习能力比较强．有些学生的学习能力比较弱．如果对学习能力比较弱的学生不给予必要的重视,那么,这些学生的学习成绩就会越来越差,甚至导致他们产生厌学心理。甚至放弃学习。因此,转化学习困难的学生．让他们坚定学习的信心,最终取得学习上的进步．是所有教师十分关注的问题。     

对一例初中生焦虑性学习低效的心理干预

一、焦虑性学习低效的含义 在中学,有很多学生在主观上都知道要抓紧时间,好好学习,但是一落实到行动上,就事与愿违,出现一系列的学习行为问题,例如课堂不认真听讲,开小差,自习时与同学说话,学习时经常分心,学习效率非常低等。教师和家长常常认为这些学生学习不用心,心思没全用在学习上。但实事并非如此,在咨询过程中,这些学生都一致反映他们想学而学不进,想努力但做不到。我们把这一现象称之为焦虑性学习低效。     

学习困难学生的学习动机问题

学习动机水平低是学习困难学生普遍存在的问题。据我们对初中学习困难学生类型的分析发现,他们中有57.8％是动力型困难学生,这些学生有明显的厌学、畏学情绪和逃避学习的行为,即便是其他类型的学习困难学生也在不同程度上存在动机障碍。可见,学习动机是学习困难学生教育迫切需要研究的重要课题。近几十年来,心理学在人类动机的     

中学生在学习英语过程中所遇到的障碍及其对策

在教学过程中，我们发现学生在英语学习中存在语言、语言环境、化、心理方面的障碍，针对这些问题我们采用帮助学生扩大词汇量，克服母语干扰、拓宽学生的知识面，提高英语学习兴趣。教学上改进单一的教学模式，利用现代化的教学手段提高学生的参与意识，达到解决以上障碍的目的。     

让学生读出古文的真滋味——新课程背景下文言文诵读教学浅探

文言文学习是一个积累的过程.对高一的学生而言,积累不足制约了文言文学习向更深层次发展.同时,文言文所存在的语言环境与我们的生活相距遥远,字词的用法和句法习惯与现在有许多不同,从而导致学生在学习文言文过程中产生畏惧和排斥心理.这些问题使得文言文教学让老师力不从心,只能停留在文言文字词的学习上,因此我们要调动学生对文言文学习的主动性.     

外来务工人员同住子女学习现状分析与策略

随着上海的快速发展。人口的流动性也在急剧增加,学校中随班就读学生和外来务工人员同住子女人数也在不断攀升。而这些学生在学习上与本地生源有不小的差距,这个也给我们的教师带来了新的挑战。如何分析这些学生的学习现状,并为其量身订做适合的教学策略,增强他们学习的信心,提高教学效率？不少教师就这几个问题展开了热烈讨论。     

瑶族学生心理与学习策略研究报告

长期以来,白裤瑶族地区的学生在心理和学习上存在一些问题,这些问题严重阻碍了教育教学的发展,如何解决好瑶族学生心理和学习上的问题是值得教师思索的。教师应通过分析瑶族学生心理和学习情况以及在心理和学习上存在的问题,探讨适应瑶族学生的学习方法和新课堂教学策略。