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对启发式与讨论式教学的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“智育工作要转变观念 ,改革人才培养模式 ,积极实行启发式教学和讨论式教学 ,激活学生思维和创新意识 ,切实提高教学质量……”。多年来 ,不少学校和老师对启发式教学和讨论式教学进行过实践 ,取得了一些可喜的收获 ,也有不少学校和老师仍然对此认识不足 ,实践不力 ,因此 ,在全面推进素质教育的今天 ,我们有必要对启发式和讨论式教学再次进行深入地探讨。一、充分认识启发式和讨论式教学的实质启发式和讨论式教学 ,它不仅仅是一种教学方法 ,还是一种教育思想。启发式和… 相似文献
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启发式是一种教学思想,是一个教学原则,而不单纯是教学方法。教学中要重视的问题是:教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教育方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。启发式与讨论式是常常联系在一起的。语文课堂教学既不是“满堂灌”也不是“满堂问”,而是要重视课堂讨论来突出学生的实践活动。读书,一定要“读”。读课文是课堂讨论的基础,而且“读”本来就是一种启迪思维的“启发式”。学生预习时要读课… 相似文献
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启发工、讨论式教学在中外的教学理论中都有许多论述,我国的许多老师也都在自己的教学实践中应用着,然而,由于我们对这两种教学方式在整个教学论中的地位和作用以及如何歙二者有机结合的研究还处于探索阶段,对它们的理解是肤浅的、表面的,因而对它们的应用也是孤立的、形式上的,随着时代的发展和教育观念的转变,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育成为这个时代我国教育改革的主旋律,它要求有相应的教学方式与之相匹配,为此,我们组织了一批有志于教学改革的教师在政治教学领域里,对启发式,讨论式数学进行了为期两年的实验与研究,获得了阶段性成果。笔者根据近两年的实验与研究,欲就如何在现代课堂教学中,实施启发式、讨论式教学提出一些粗浅的认识,与同行们商榷。 相似文献
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汪富初 《四川职业技术学院学报》2003,13(2):94-96
研究性教学改变了传统的教学模式,它有利于培养学生的能力,但是学生的研究能力不是天生的,教师应该循序渐进地进行培养,将启发式、由浅入深、讨论式等传统的优秀教学方法与研究性教学有机地结合起来. 相似文献
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牛宝森 《中国教育研究与创新》2004,1(5):52-53
新世纪、新教材、新高考.正在呼唤素质教育。什么是素质教育?尚无科学定义,但可以肯定的是素质教育是创造性教育,是开放性教育。素质教育的核心是转变教学观念,实行启发式和讨论式教学,以人为本,培养学生的创新精神和实践能力。那么,历史教学如何推进素质教育呢?本文就此谈几点认识: 相似文献
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启发式教学并不是立竿见影,一用就能产生很大的效果的。在运用启发式教学时也要讲究方法与技巧。要从感性认识上升到理性认识,运用好直观的启发式教学;要运用好设疑式的启发式教学,要运用好讨论式的启发性教学,使学生学有所思,学有所得,要运用对比式的启发式教学。 相似文献
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蔡世刚 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
初中语文大纲在"教学中要重视的问题"这一部分中指出:"要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。"那么,什么是探究性学习方式?在阅读教学中怎样运用探究性学习方式?这是初中语文教学中值得探讨和实践的课题。下面,我谈几点认识。 相似文献
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第三次全教会指出:“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学。’启发式教学做为一种古老而常新的教育理念,早已深入人心。但观念的转变,行为的实施及良好教学效果的出现,毕竟不是一蹴而就的。在近一年的常规教学教研中,我们感到,要真正贯彻启发式教学,必须树立七种意识: 1.情感意识 启发式教学应启人心智,但首要的是需要师生的情感投入。作为教师,这种情感意识体现在对教师这份职业的珍爱,对学生这一行为对象的热爱,对所教学科这一岗位的钟爱,有了这些情感,他就会在教学活动中激情满怀,以… 相似文献
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高校课堂讨论式教学探讨 总被引:15,自引:0,他引:15
高校运用讨论式教学是时代提出的要求,它依据启发式原理而确立。与运用一般讨论法不同,讨论式教学更具恒常性和启发性;学生活动也更具主体性、实践性。实行讨论式教学对于高校实现培养目标有独特意义。要实行讨论式教学,高校目前的一项重要工作便是建立相应的保证系统。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。”新世纪,我们面对素质教育的宏伟目标,肩负培养学生创新精神与实践能力的使命,研究启发式教学法这一古老而又富有时代感的课题,具有十分重要的意义。 一、启发式教学的理论依据 1.从哲学角度看启发式教学。毛泽东同志在《矛盾论》中说:“事物发展的根本原因,不是在事物的外部而是在事物的内部。”又说:“唯物辩证法认为外因是… 相似文献
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现行的语文教学大纲,在“教学中要重视的问题”这一部分中指出,“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式.鼓励运用自主创新性的学习方式”。那么.什么是自主创新性的学习方式,在阅读教学中怎样运用创新性的学习方式.这是小学语文教学中值得探讨和实践的课题。 相似文献
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关于“启发式”教学叫喊了多年,实践了多年,但什么是“启发式”,怎样进行“启发式”教学,却有许多不同的认识和做法。而认为“启发式”是一种教学思想,并非一种具体的教学方法,倒是一种颇有见地的观点。 相似文献
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深化教学方式方法改革 探寻创新人才培养新路 总被引:3,自引:0,他引:3
教学方式方法僵化死板,是我国高等教育的一大顽疾,非得花大力气改革不可。深圳大学作为一所特区大学、窗口大学和实验大学,近年来以教学方式方法改革为突破口,积极实施启发式、讨论式教学,有效促进了学生创新意识形成,实践动手和创新能力提升,使人才培养质量稳步提高。一、实行新生学习导师制和教师接访时间制,为实施启发式、讨论式教学打开突破口启发式教学和讨论式教学是符合以学生为主体、以教 相似文献
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地理教学要摆脱传统教学中以教师为主的教学理念,注重采用启发式和讨论式教学。因为通过启发可以启迪学生的智慧,而通过讨论则使真理愈辩愈明。地理教学中营造启发式、讨论式的教学氛围,不仅能够拉近师生之间的距离,而且有利于培养学生的创新意识。有了创新意识才会产生创新的动力。 相似文献
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当前高校在《管理学》教学中暴露出一系列问题,进行《管理学》教学改革势在必行。论文结合当前教学现状,根据所存在的问题对教学改革特别是教学方法进行探讨,如使用案例教学法、游戏教学、“角色模拟”教学法、启发式教学法、课堂讨论式教学法等,并提出相关的改革建议。 相似文献
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实行讨论式教学 激发学生的创新意识 总被引:1,自引:0,他引:1
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。”我们从 1999年秋季开始结合小学数学学科,探索了“开展‘讨论式’教学,激发学生创新意识”的研究。 讨论式教学是合作学习与教师个别指导相结合的一种教学方式,是在以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下,师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息,从而发挥群体的积极功能,引导学生积极主动地参与学习活动,在获得知… 相似文献