创设初中思想品德课堂教学的有效途径

本从现行初中思想品德课堂所存在的误区出发,说明现行教学中存在的问题,并针对这些问题提出在初中思想品德课堂教学中几种有效的教学途径供大家参考,希望通过交流可以把思想品德课真正打造成高效课堂.     

努力提高初中思想品德课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高初中思想品德课堂教学的有效性．是思想品德教师教学所追求的目标。本文作者对新课改下思想品德教育进行了实践。从如何建立师生间沟通渠道、创造快乐学习、合作学习的教学方式作了摸索和探讨。     

探析网络环境下的初中思想品德课堂教学

随着计算机网络的迅速发展和普及,网络在初中思想品德课堂教学中发挥着日益重要的作用,以计算机为核心的网络教学已经成为了初中思想品德课实施素质教育、提高教学效率的有效途径。文章首先分析了网络环境中的学习资源,进而阐述了网络环境下思想品德教学的优势,最后提出了利用网络优势、提高初中思想品德课堂教学质量的建设性意见。     

初中思想品德课堂教学有效性的探究和实践

课堂教学是素质教育的主阵地,提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。目前,新课程改革还只是停留在部分教师的口头上,有效教学的理念和策略还没有真正运用到初中思想品德课堂教学的各个环节中。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利于改变教师的陈旧观念,提高教师的教学水平,促进学生的全面发展,有利于真正落实初中思想品德新课程改革的总体要求。     

提高思想品德课堂教学有效性的探究

新课程理念认为,中学思想品德教学要体现思想性、教育性和实用性,要注意时代性、趣味性和灵活性。同时还认为,教学过程最重要的环节就是课堂教学,而怎样更加有效地提高思想品德课堂教学的有效性,这既是提升中学思想品德教学质量的关键所在,     

探究小学思想品德课堂教学的有效性

小学思想品德教育是全面落实素质教育的重要保障,在学生的个人发展中占据着不可或缺的领地。当前小学思想品德课堂教学存在着许多不良现象,教师要想方设法,采用有效措施,切实提高小学思想品德课堂的质量。     

初中思想品德教学如何提高有效性

目前,大家都在探索教学有效性的方式方法。在教学有效性方面还存在这样那样的争论,有的老师认为,教学有效性集中体现在最终的考试成绩上,考试成绩好的,教学自然效率高,反之,考试成绩不理想,怎么说教学效率也不能算高。而另外的老师则认为,在实行素质教育的今天,单单拿考试成绩衡量教学的有效性显得有些偏颇,而作者应该从学生的综合素质的提高方面衡量教学有效性。作者认为,在当前教育大变革的时代背景下,存在这样的争论十分正常。     

利用细节提升初中思想品德教学有效性

成功的教学离不开精彩的细节,教学细节折射教学理念。在初中思想品德课堂教学实践中,教师要善于品味生活细节,激发课堂活力;用心创设细节,促进课堂互动;适时捕捉细节,引发课堂生成;巧妙利用细节,展现课堂魅力。     

初中思想品德教学有效策略探究

初中时期的学生处在青春期,对事物的认知能力不健全,很容易受外在因素的影响,在生活中做出一些不理智的行为,因此,加强对初中生的思想品德教育十分重要。思想品德教育能够规范学生的言行,并帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,对学生今后人生的发展具有重要的意义。结合自身教学经验,分析了当前初中思想品德教学存在的问题,并在此基础上提出了初中思想品德教学的有效策略。     

提高初中思想品德课堂教学有效性的路径

思想品德课对初中学生的人生观、世界观、价值观的形成具有至关重要的作用.然而由于学校和学生更注重智育和分数,考核上也存在着“唯分数论”,而在实际教学中,抽象理论多,结合生活实际的少,学生普遍兴趣不高,教学效果欠佳.如何提高课堂教学的有效性是每一位思想政治教师必须要研究的问题.本文笔者在多年的教学实践基础上,探索出一些提高初中思想品德课堂教学有效性的路径.     

初中思想品德课堂教学有效性探索

目前,在我国新一轮课程改革理念的指导下,很多教师都在教育教学实践中积极探索,努力将先进的教育理念转化为有效教学的具体行为,寻求一种既符合教育教学规律又能很好地促进学生身心健康、适合学生自主发展需要的教育教学方式。采用什么方式提高教学有效性是每一位教师在教学中必须解决的问题．也是学生获取知识、增强能力的一个重要环节．     

关于加强思想品德教学有效性的探究

思想品德是小学阶段的一门必修课程,通过有效的思想品德教学活动．可以帮助学生明确正确的行为道德规范．树立健康积极的道德观．对于学生未来的学习和成长具有重要的影响。作者结合小学思想品德教学的实践经验．简单阐述了实现思想品德教学有效性需要关注的几个问题,希望在思想品德教学活动的有效开展下。能够帮助学生实现综合素质的提升。     

提高初中思想品德情境教学有效性的策略

从如何积极形成师生平等的情境教学氛围、采用哪些方法创设教学情境这两个层面给予分析,以期达到提高初中思想品德课堂教学效率的目的。     

有关初中思想品德课堂教学的分析

随着科技的发展,青少年的思想道德问题是社会一直关注的问题。少年是国家发展的希望,而初中思想品德教育在学生成长阶段起着不可缺少的作用。初中思想品德具有极强的教育和启蒙作用,高质量地完成教学任务是教师所共同努力的目标,就关于初中思想品德课堂的教学提出建议和分析,并以此为基础提出如何创造有效的课堂。     

浅谈初中思想品德有效教学探究

我国已经实行了多年的新课程改革,初中的思想品德也相应的进行了全面的新教材启用模式,从总体上来说,课程的教学改革与新课程的理念以及方向是一致的,并且正被不断地推进。可是因为没有十分到位的对新课程理念进行理解以及领会,同时,有一些教师还缺乏必要的经验以及能力,所以在进行课程教学的过程中出现了低效化以及形式化等一些不良现象,这种现象已经成为了新课程改革在课堂教学的层面上所面临的最具有挑战性的问题。所以,促使课堂教学的实效性有所提升是新课程改革的根本要求以及关键内容。     

初中思想品德课堂教学有效性的探讨

课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒的主题.当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现.追求"有效教学",关注学生的发展已成为课改的热点问题.本文对新课改下实现思想品德课堂教学的有效性进行探讨.     

新课标下的初中思想品德教学策略思考

进入21世纪以来,时代的发展给教育教学提出了更高的要求,新课改在全国范围内展开。思想品德作为一门重要的综合性课程,在培养学生良好的思想认识、品德操守方面发挥着重要作用。初中作为学生学习思想品德承上启下的一个阶段,在思想品德教育中处于十分关键的位置。教师在教学过程中应创新教学模式、增添课程趣味、活跃课堂氛围,使学生轻松学习,快乐成长。     

刍议初中思想品德课堂教学的有效性

怎样才能使初中思想品德课教学充满生机与活力,提高课堂教学实效呢？应从提高教师自身的人格魅力、采用多种途径和方法激发学习兴趣、创造性地使用教材、创建关爱和尊重的学习环境等方面着手,这样才能从根本上带来课堂教学的有效性。     

新时期如何提高初中思想品德学科教学的有效性

思想品德“有效教学”就是指思想品德教师按照教学活动的客观规律,以尽可能少的教学时间、精力和物力的投入,取得尽可能高的教学实效．从而实现特定的教育教学目标。随着我国新课程改革的实施和深入,初中阶段思想品德学科已在全国范围内使用依据新《思想品德课程标准》编写的《思想品德》教材,这极大地丰富了初中阶段思想品德教学资源,同时新思想品德教材也更关注中学生的知识、情感、价值观的同步发展,但在初中阶段思想品德学科课堂教学过程中仍然存在着传统教学模式的一些弊端,这严重制约着新课程改革的有效实施和思想品德教学的有效性。     

初中思想品德如何进行有效的教学探究

在新教改的环境下,人们对于如何进行有效的初中思想品德教学做出了大量的实践与探索。初中思想品德有效的教学能够促使学生健全人格,得以全面发展。对初中思想品德有效教学策略进行分析与探究,希望能够有效地发挥思想品德课对初中生的积极作用。