高职学生个体积极职业心智模式构建策略

新时代高职教育应加强构建与养成学生积极向上、奋发有为的职业心智模式。对学生进行心理品质普查鉴定,动态跟踪且因势利导,在高职人才培养方案与课程体系、教学模式、育人过程中渗透积极职业心智模式养成教育理念,将合理饮食营养与科学培养教育相结合,净化社会和网络环境,给高职学生提供就业心理辅导,打造具有积极职业心智模式的高职教育团队,引导高职学生构建积极的职业心智模式。     

高职学生就业压力调查与研究

随着教育改革的不断深入,高校招生和就业人数不断增加,社会竞争日益激烈,而经济发展的不平衡性、就业岗位的有限性、就业观念滞后等现象也越来越突出,由此给大学生的就业带来越来越多的压力,尤其在临近毕业的学生群体当中,表现得更为明显。调查发现高职学生面临来自社会、学校、家庭和自身等多方面的就业压力,要通过营造有利于高职学生就业的社会环境、创造有利于学生就业的学校条件、建立和谐的家庭教育环境、提高学生自身的就业综合素质等途径缓解学生的就业压力,以促进高职学生的健康发展和顺利就业。     

积极心理学视野下的高职贫困生就业教育

高职贫困生的各种问题已经引起了全社会的普遍关注,对贫困生的心理问题的相关研究非常多。但是,目前我国各大高校并没有单独根据贫困生的心理特点对贫困生进行普遍的就业教育,就业教育关系到贫困生整个大学时期乃至以后的发展,因此,本文基于积极心理学视野探索如何建立适合贫困生的就业教育与指导,以解决贫困生嚼待解决的问题。     

团体心理咨询对高职学生就业压力的干预研究

为探究团体心理咨询对缓解高职学生就业压力的作用,通过前后测实验设计,采用不同结构化程度的团体咨询对高职学生的就业压力进行干预,干预前后分别施测就业压力问卷。结果显示:相比非结构式团体咨询,结构式团体咨询能显著降低高职学生的就业压力水平。因此,结构式团体心理咨询是一种有效降低高职学生就业压力的途径,可在各高职院校推广使用。     

缓解高职学生就业压力的路径分析

研究表明,当前近50%的学生存在健康危险性压力状况;近23%的学生存在心理障碍。引起高职学生压力的因素较多,其中就业压力是一个重要的影响因素。分析就业压力源,探索缓解就业压力的路径,提出相应的指导策略是文章的主要内容和目的。     

积极心理指导下的高职学生管理

积极心理学相信个体内心深处存在积极的力量,主张用积极的方式看待人性。高职学生的心理发展具有鲜明的两面性,他们一方面消极悲观、自信心缺乏,厌学情绪严重,另一方面勇于实践,追求新事物的热情高、动手能力强。本文提倡从积极心理学的角度看待高职学生的日常管理,主张用尊重、开放和欣赏的眼光看待每一位学生,并努力将学生培养成积极行为的主动决定者。     

高职学生就业压力水平及应对能力分析

高职学生面临的压力有很多方面,近几年来主要是来自就业的压力。有两组数字足以说明高职学生面临非常严峻的就业形势:第一组数字:2004年毕业生280万人,比2003年增加68万人,加上有50万人(上年)没有找到工作,预计有330万人拼抢饭碗;2005年毕业生有338万人,比2004所增加58万人。第二组数字:全国独立设置的高职高专院校已达908所,占普通高校总数的58.5%;高职教育的在校学生已达700万人,约占普通高校学生数的52.3%,学生和院校占半壁江山。另外,从市场上招聘的现状分析,目前考国家公务员的学历要求基本上在本科以上,许多用人单位考虑到用人的成本,…     

基于认知行为理论的高职学生压力应对教育

随着社会的发展,职场人士面临越来越大的压力,学会应对压力是正常生活和工作必须的能力。作为在校大学生,尤其是高职院校的学生,更要学会应对压力,才能在走向社会后从容面对挑战。根据认知行为理论,研究者设计了一套适合高职学生的压力应对教育模式。     

积极心理学与高职学生心理健康教育

传统心理健康教育只关注少数问题学生,对当前高职院校大部分学生所存在的不自信、厌学、价值感失落、冷漠等各种消极情绪爱莫能助。积极心理学以研究人的幸福为中心,强调积极情绪体验和积极人格特质的培养等,对帮助高职学生走出心理困境,健康成长,热情地投入到学习和生活中,以积极的心态面对现实和未来具有重要作用。     

高职学生就业心理调研报告

本文以问卷调查为基础,总结了学生的就业心理现状与特点,分析了就业心理存在的主要问题,并提出了解决方案.     

高职学生职业定位、就业特点及应对

随着高等教育的大众化,高职院校毕业生的就业完成了从"精英就业"到"大众化就业"的转换。高职学生能否顺利就业,是我国各级政府、教育主管部门、各类高职院校长期以来共同关注的重点问题之一。应分析在高等教育的大众化背景下高职学生的职业定位、就业特点,提出高职院校的应对策略。     

积极心理学在高职学生管理中的应用略论

解读了积极心理学基本思想,阐述了学管人员对积极心理的领悟与应用,透视与分析了高职学生的心理状况,提出了运用积极心理学的相关理论,培养学生主观能动性的策略。     

积极心理学教育理念视域下的高职学生心理健康教育

当前形势下,高职学生的心理健康教育需求发生了明显变化,重大心理问题已经越来越少。高职学生群体的心理健康教育不再是以解决问题为主,而是保证普通学生能在正常的心理水平上变得更加完善和幸福为重点。文章在这种背景下,研究和对比了积极心理学与传统心理学的不同之处,提出了完善和引入积极心理学的对策。     

积极心理学视角下高职学生学习动机的培养与激发

目前关于高职生学习动机的研究关注的更多是负面因素,本文在分析我国当前高职生普遍存在的学习动机的问题上,从积极心理学的视角,探寻一套较好的学习动机激励机制和方法,以提高高职生的学习积极性.     

高职卫生类学生就业压力现状调查分析

目的:了解高职卫生类学生就业压力现状,为缓解就业压力,促进学生就业提供理论依据。方法:采取方便整群抽样的方法对高职2015级毕业班不同专业的学生开展问卷调查。结果:高职卫生类学生的就业压力(3.16±0.56)明显高于理论中值3(t=4.805,P=0.000);学生就业压力的影响因素包括专业就业形势、家庭经济状况、目前就业情况和家庭背景。结论:高职卫生类学生就业压力大,学校应积极开展工作,提升学生的就业水平,缓解其就业压力。     

积极心理学取向的高职学生团体辅导应用研究

文章采用了团体辅导的方法对某职业技术学院学生进行辅导,采用实验组与对照组前测加两次后测的准实验设计,验证团体辅导的效果。结果显示,团体辅导对学生情绪调节、心理幸福感有即时性与延续性辅导效果。这说明了积极心理学理论取向的团体辅导对高职学生心理健康教育工作具有指导意义。     

基于积极心理学理念的高职心理健康教育模式探讨

积极心理学已在二十一世纪之初为心理学研究和应用确立了新的方向,即关注人类有价值的主观体验。这一理念使高职院校的心理健康教育工作得到了新的启示。高职心理健康教育不应一味关注学生的心理疾病,而应该转为关注并挖掘学生的正向人格特征,培养主观幸福感和积极的自我概念。这种教育模式还应该渗透到各门课程当中,从而培养立体的、具备积极心态的青年人。     

高职院校学生境外就业培养模式探究

高职院校在围绕国内经济发展挖掘就业岗位,促进学生就业的同时,还需进一步突破学生就业的定势思维,创新就业模式,积极进军国际劳动力市场,开拓高职学生境外就业新路径。     

基于积极心理学理念的高职学生学习倦怠研究

从积极心理学理念入手,立足高职学生学习倦怠的不良影响和产生原因,深入研究积极心理学理念在高职学生学习倦怠研究中应用的方法和途径,对于进一步塑造学生积极心理品质、挖掘学生心智潜能发展将具有重要的理论和实践价值。     

积极心理学视域下高职学生职业人格教育初探

积极心理学是20世纪末美国心理学界兴起的一个新的研究领域,致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质。从积极心理学的视角出发,探索高职学生积极职业人格养成的有效途径,不仅有利于高职院校进行职业素质教育,培养合格的高级技术应用型专门人才,而且还有利于学生顺利就业,成才立业。