控制论在中学信息技术课程教学中的运用

目前,中学信息技术课程存在诸多问题和不足:缺乏学科地位;教学目标不够明确;教材偏软;学生缺乏学习动 机;硬件、软件建设不同步等。因此,将控制论运用于课堂教学有其必要性和可行性。通过教师对教学内容的处理与控制、 对学生座位的分配与控制、对设备的选择与控制来促进课堂教学,以有助于教学质量的提高,达到教学目的。     

个性化教学在信息技术中的运用

计算机学科特点和社会对人才的需求决定,在信息技术学科的教学中,要合理利用科学的教学方式,让学生更容易掌握计算机学科的知识。     

中学信息技术教学探索

信息技术作为一种全新的教学科目与手段正逐渐被广大教师所接受和喜爱。它的最主要的特征就是能够集多种教学元素于一体,如声音、文本、图片、动画等,而这些特征是传统教学所不具备的,能够让教学更加丰富多彩,让课堂充满生机和活力。     

信息技术在教学中的运用

当前,以学生为主体的教学模式和学习环境越来越受到重视。打破传统的课堂教学模式,将信息技术运用于教学领域己成为推进素质教育的得力措施,同时也体现了教育改革和发展的方向。笔者在此介绍信息技术运用于教学中的好处和一些弊端。     

信息技术在小学英语课堂教学中的运用

信息技术与课程整合是21世纪我国基础教育教学改革的一个新途径:将信息技术融入课程教学体系各要素中,可使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。而2012年,教育部在《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》中,首次提出了"信息技术与教学深度融合",要求"充分发挥现代信息技术独特优势,信息化环境下学生自主学习能力明显增强,教学方式与教育模式创新不断深入,信息化对教育变革的促进作用充分显现。"教师在课堂教学中合理运用信息技术,能让每一位学生得到个性化发展,达到理想的教学效果。     

信息技术在语文课堂教学中的运用

以激发兴趣为主，玩中学，让信息技术走进识字课堂。学生了解或使用信息技术是目前中小学信息技术教育手一个重要目标，把识字课与计算机运用结合起来能收到意想不到的效果：     

浅谈现代信息技术在高中物理教学中的运用

就高中物理来说,有着逻辑强与抽象性强的特点,所以在素质教育的背景下,要转变传统教学模式中的不足,运用信息技术,激发学生的学习积极性,实现教学现代化发展。     

生活元素在中学信息技术教学中的运用探讨

基于社会发展需要,信息技术的课程教学在各大中学已经普遍开设和展开。中学时期的信息技术教学课程开设的目的不仅是培养学生基本的信息素养,而且是加深他们有关信息技术对实际生活深远影响的认识。信息时代中日常生活的很多地方都有信息技术的影子,信息技术教学中利用这些生活元素业已成为一种新的加强理论和实际、导入相关知识的新方法。     

生活化教学在小学信息技术教学中的运用

随着时代的发展,新课程不断追求改革创新,目的就是使学生在学习中真正做到学以致用。小学信息技术也是一门必修课程,尤其是计算机信息技术在时代的发展中,越来越凸显出它的重要性。信息技术之所以重要,是因为人们的生活已经越来越依赖它甚至离不开它。因此,应将信息技术的教学内容延伸至生活中,既要重视对信息技术人才的培养,更要锻炼符合社会发展需要的技能,培养综合型的人才。所以,生活化教学是在小学信息教学中必须掌握的东西,使小学信息技术教学因为有了与生活化的融合而更加丰富多彩,更有教育意义。     

信息技术在小学语文教学中的有效运用

信息技术运用于小学的语文教学,最主要的优势体现在声音、图像、文字、音乐和视频的表达,这给以往单一枯燥的课堂教学注入了新的活力,极大地调动了学生课堂的积极性,也能呈现更好的课堂氛围。信息技术的运用,优化了小学语文课堂教学中最主要的几个方面,即识字教学、阅读教学、作文教学。     

信息技术在数学教学中的运用

初中数学教学改革的全面展开和信息技术的深入应用,催化了课堂教学模式的变革。结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术在数学课堂教学的优势定位和所采用的教学模式进行了初步探讨。     

微课在初中信息技术教学中的运用

如何让学生更好地上好信息课,切实做到会动手操作,提高课堂教学的有效性,是每一位信息技术教师值得思考的问题。通过微课程的引入,研究微课程在初中信息技术教学中的应用,希望能为广大教育工作者提供有益的启示。     

实践教学在中学信息技术教育中的运用

为全面提高中学生素质,提高学生自学能力、跟踪高新技术的能力,在高中学信息技术课中采用实践教学进行教学,可使教学过程具体化、直观化;可结合多媒体课件,使教学过程形象、生动;可以进行个别化教学,因人制宜,因材制宜.具体实施实践教学时可根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的方式.     

信息技术在中学课堂教育教学中的运用

目前我国正在开展教育信息化。全面推进素质教育。提高教育质量,所以开设中学信息技术必修课是其中一项重大举措,这对于中学信息技术教育工作者来说,既是一次机遇,更是一种挑战。中学信息技术教育工作者不仅是信息技术教学的开展者。更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者,是关系中学信息技术教育成败的重要力量。     

浅谈信息技术在课堂教学中的运用

进入新世纪,信息社会化和经济全球化的时代发展趋势进一步明朗,这对基础教育的发展提供了契机,也带来了诸多的挑战。随着信息技术的迅速发展和教育理念的不断革新,教师运用多媒体手段进行辅助教学的频率越来越高。     

信息技术在课堂教学中的运用

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和形成一定思想观念的主渠道,课堂教学的效果直接关系到人才培养的质量。本文对如何利用信息技术增强课堂教学效果进行了探讨,具有一定的现实意义。     

谈谈中学信息技术教学

本文针对中学信息技术的教学,着重从五个方面进行论述:激发学生学习信息技术的兴趣;充分利用多媒体设备.让教学过程生动而形象;优化课堂教学;用任务驱动学生学习:合作学习,共同进步.     

信息技术在语文教学中的运用

当今教育理念和手段都发生了深刻的变化,以信息技术为主的现代教育技术在教学中得到了广泛的运用。信息技术进入课堂,给教学带来很大的方便,更主要的是提高课堂的效率,增加了课堂教学知识的容量,拓宽学生获取知识的渠道和范围,对提高教育质量无疑起到巨大的促进作用。在小学语文教学中运用信息技术手段,能帮助学生加深对课文字、词、句、     

现代信息技术在中学历史教学中的运用

随着信息时代的到来,信息化教学手段已被课堂教学普遍采用。本文探讨了中学历史教学信息化的现状及推进现代信息技术在中学历史教学中的运用的一些举措。     

现代信息技术在高中政治教学中的运用

随着新课程改革的开展,课堂教学逐渐摒弃了传统教学中过多的说教,探索出一奈以现代信息技术为载体．以促进学生发展为课堂使命的新型课堂教学之路。2011年,湖南省长沙县第二中学（以下简称“我校”）到山东省昌乐县第二中学学习“271高效课堂”。本文结合我校实际,对现代信息技术在高中政治教学中的运用进行了探究。