美国大学的创新人才培养与本科生科研

在20世纪80年代兴起的高等教育改革运动中，美国大学把培养创新人才确立为大学教育的培养目标。为了实现这一培养目标，美国大学十分重视科研在培养创新人才过程中的意义和作用，并采取多种措施鼓励本科生参加科研活动，鼓励教师指导本科生科研，本科生科研蔚然成风。在加强创新人才培养的今天，美国大学本科生科研的理念与实践对于我国大学具有一定的启发和借鉴意义。     

浅谈科研资助效应

提高科研资助效应应该从整个科学系统来着手分析。目前科研奖励、科研资助、任用考核及评价制度在科学系统内部已经形成一种循环。提高科研资助效应的关键是正确认识其功能,不替代评价制度,不走入混同于奖励制度优势累积的怪圈。在逐步完善与协调三种基本科学制度的基础上,充分利用三种制度的相互循环与促进,势必能够多出创新人才、多产优秀的科研成果。     

浅谈科研资助效应

提高科研资助效应应该从整个科学系统来着手分析。目前科研奖励、科研资助、任用考核及评价制度在科学系统内部已经形成一种循环。提高科研资助效应的关键是正确认识其功能,不替代评价制度．不走入混同于奖励制度优势累积的怪圈。在逐步完善与协调三种基本科学制度的基础上,充分利用三种制度的相互循环与促进,势必能够多出创新人才、多产优秀的科研成果。     

美国大学终身制教师专业发展模式初探

终身制教师的专业发展日益成为美国大学校园关注的焦点。本文从教师专业化的角度出发,论述了美国大学终身制教师的心理、生理、教学、科研方面存在的问题和美国大学针对这些问题实施的可选性计划、规定性计划、联合性计划等三种教师专业发展模式,最后提出了制定终身制教师专业发展的原则及建议。     

试论美国大学教学中心的历史发展及其特点

美国大学教学中心致力于促进大学教师发展、提高教育教学水平、改善课堂教学质量和帮助学生有效学习。纵览其历史发展,大致经历了初期建设与探索、持续增长与发展、打造特色与提高三个阶段。美国大学教学中心在其不断扩大和完善的基础上,逐步发展成为一种校内专门性教学与学习支持机构。考察美国大学教学中心的发展历程,总结其特点与经验,对我国大学教师专业发展中心的建立和质量提升有着重要的参考价值。     

试论美国大学教学中心的历史发展及其特点

美国大学教学中心致力于促进大学教师发展、提高教育教学水平、改善课堂教学质量和帮助学生有效学习。纵览其历史发展,大致经历了初期建设与探索、持续增长与发展、打造特色与提高三个阶段。美国大学教学中心在其不断扩大和完善的基础上,逐步发展成为一种校内专门性教学与学习支持机构。考察美国大学教学中心的发展历程,总结其特点与经验,对我国大学教师专业发展中心的建立和质量提升有着重要的参考价值。     

二战以来美国联邦政府对大学科研资助情况

自20世纪20年代以来，美国的科学技术一直处于世界先进水平，这与美国大学对科学研究的贡献是分不开的，而联邦政府在资助大学科研方面也扮演着重要角色。本文通过对二战以来美国联邦政府资助大学科研情况的考察，以期更深刻地认识美国高等教育与国家发展间的密切关系。     

美国大学本科生科研的组织者——本科生科研委员会简介

科学组织(如各种学会、协会)对推动科学的传播(交流)和发展起着重要的作用,对科学组织的各个方面进行研究应是科学教育的一个内容。了解国外科学组织的情况,对国内科学组织的建立和完善有一定的参考和借鉴价值。本文将对美国大学本科生的科研组织进行介绍与研究。     

我国现行教育科研资助体系的比较分析(上)

我国教育科研资助的管理机构、资助对象、资助重点、资助经费各不相同,纵横交错,形成了以面向整个教育战线的国家教育科学规划项目为主体、面向高校教师的高校人文社会科学研究的教育学和心理学项目为辅,教育内外、国内外、行政和社会组织相结合面向各自系统的多方参与的教育科研资助体系。研究者应充分了解教育科研体制及其变化,掌握各个资助机构的特点和要求,寻求适合自己研究领域的资助。     

Sponsored Research Versus Graduating Students? Intervening Variables and Unanticipated Findings in Public Research Universities

This article examines the relationship between sponsored research monies and the graduation of undergraduate students at 22 public research universities. Using institutional and student characteristics for 59,982 students at these universities, we conducted chi-square, cross-tabulation, correlation, and hierarchical nonlinear modeling (HNLM) analyses to determine the relationship between our principal independent and dependent variables, and among them and other individual and institutional variables, including SAT (individual and institutional mean), gender (individual and percentage), underrepresented minority (individual and percentage), and graduate academic program rating. In contrast to a basic premise of most policymakers and academic managers, our findings suggest that an institution's sponsored research expenditures are positively related to undergraduates' graduation. We also find that mean SAT has a powerful impact on student graduation, although at the individual level gender is a more powerful correlate of graduation than is SAT score.     

美国研究型大学本科生科研的模式

本科生科研活动是美国研究型大学本科教育的一个重要方面。根据美国本科生科研的预期目标和方式,可以将其大体划分为四种主要模式:降低辍学率的模式、科学职业发展的模式、研究学徒的模式和基于研究的学习的模式。     

美国研究型大学教授发展的诸力分析

美国研究型大学所取得的成就和在全世界产生的影响是是与它拥有一支高水平的教授队伍密不可分的。研究型大学在办学实践中，以竞争、压力、引力为核心形成了一套卓有成效的作用力，对于教授的发展产生了极大的促进作用。在此基础上，通过科学研究中的合作，有力地推动了整个教授群体的发展。     

美国大学实施创业教育的特点及启示

美国大学实施创业教育已有50多年的历史,大学很早就意识到创业教育的必要性与重要性。当今美国大学实施创业教育在创业教育的价值取向、创业教育的课程以及创业教育的形式与性质等方面成果显著,值得我国高校创业教育借鉴。     

学术内外因素与20世纪上半叶美国研究型大学的发展

本文对20世纪上半叶影响美国研究型大学发展的因素进行了探讨。1900年成立的美国大学联合会不仅为美国的学术工作提供了标准,对于那些处于发展之中而又希望加入这一团体的高等学校也产生了巨大影响和示范效应;基金会的资助在为研究型大学发展提供所需经费的同时,也提高了研究型大学的科学研究能力;而欧美学术交流和欧洲学者的流入则拓展了美国学术研究的基础;校友、资金募集运动与政府的支持使研究型大学的发展获得了更为稳定的财源。这些不仅促进了美国研究型大学在20世纪上半叶的发展,对20世纪下半叶美国研究型大学的繁荣也产生了重要的、潜在的影响。     

中美研究型大学战略管理比较研究

战略管理是研究型大学提升核心竞争力、提高整体水平、实现跨越式发展的重要途径。中美研究型大学战略管理的基本理论来源相同、研究范式相仿、基本原因相似、基本目的一样、基本过程一致、预期结果相近,然而,其历史进程、根本动力、规划方法、组织方式、评价控制、实际效果都截然不同。比较中美研究型大学战略管理可以发现:理念培育是实施战略管理的前提,素质培养是实施战略管理的基础,科学规划是实施战略管理的根本,大学校长是实施战略管理的关键,组织控制是实施战略管理的保障,政治文化是实施战略管理的土壤。     

有组织研究单位的发展及其对美国研究型大学的影响

有组织研究单位作为美国大学中不同于学系的一种组织,在第二次世界大战后得到了迅猛发展。战后有组织研究单位的迅猛发展是由大学的外部力量和内部力量共同作用的结果,其中来自联邦政府的巨额研究资助起了关键作用。有组织研究单位对战后美国研究型大学的发展产生了重要影响。     

美国学术协会的功能及其对研究型大学的作用

本文在回顾美国学术协会与研究型大学演进历程的基础上,分析了学术协会对研究型大学的作用和影响,包括确立研究导向、建立学科基础、设立学术期刊、推动学术交流等。研究认为,美国各种学术协会为推动美国学院和大学的转型,建立以研究为导向的大学提供了学科基础、学术规则和交流平台,是美国研究型大学兴起和发展的原发性推动力量之一。     

美国研究型大学本科生科研的组织与实施

美国研究型大学本科生科研取得的成就与其成熟而有效的管理体制是密不可分的。本文从宏观和微观层面分析了美国研究型大学本科生科研的组织与实施,以为我国组织和实施本科生科研提供借鉴。     

院校制度与美国研究型大学学术职业的发展

学术职业在美国研究型大学的发展历程中处于核心地位,也受到研究型大学各种院校制度的影响与制约。学术职业的内涵随着研究型大学职能的演变而变化,研究型大学在对学术职业人员的学术职责进行规范的同时也赋予其一定的学术权利。研究型大学中特有的关于学术职业人员的职责和权利的制度,以及保证学术职业人员学术自治的一些院校制度等对学术职业的发展具有重要作用。