美国大学毕业典礼名人演讲美学修辞赏析

美国大学毕业典礼素来有邀请名人进行主题演讲的传统,这类演讲因其目的和听众的特殊性而具有较强的教育意义,也具有很多共性,颇具欣赏价值和研究价值。但是国内鲜有学者对这类演讲词的美学修辞特色进行专门的审视和研究。这类演讲词在音韵、结构、思辨上所运用的美学修辞,是在聆听和欣赏时不可错过的精妙之处。     

美国总统布什在清华大学的演讲

PresidentBushgivesaspeechatTsinhuaUniversity.VicePresidentHu,thankyouverymuchforyourkindandgenerousremarks.Thankyouforwelcomingmeandmywife,laura,here.IseesheiskeepingprettygoodcompanywiththeSecretaryofState,CollinPowell.Itisgoodtoseeyou,Mr.Secretary.     

从梁启超演讲看语文教师必备的素养

梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》,不仅仅是一篇记叙文最好范例,让我们懂得如何通过细节描写来生动地写人,向世人展示了政治伟人学术的一面。同时它对于教师,特别是语文教师同样有不少的指导作用。本人探讨文中梁启超先生演讲成功的原因,与教学理论结合考虑,归纳出作为成功的语文教师必须具备的素养,希望能给我们教师以帮助。     

抓阄演讲

“战斗”在第一线的普通语文教师 ,深知语文教育的种种不足。学生能写几个汉字 ,会说几句古文 ,就自认为学生会了语文 ,这不能不说是语文教育的悲哀。设想哪天看到学生拿着语文书在课间大声朗读 ,我真会感激涕零 !当一个语文教师其实真的很悲壮 ,当你滔滔不觉、眉飞色舞纵谈古今文学时 ,可能你的学生是在看你演戏 ,戏演完了 ,也就空白了。课前三分钟 ,往往有许多的老师用来背古诗或是演讲 ,我也尝试过。背古诗可以巩固记忆力 ,但时间久了往往也会变得懒散。也推行过演讲 ,学生自己准备好演讲稿。有一个学生因为记不住词就破例让他念 ,结果人…     

小演讲,大文笔——记语文课前演讲的精彩

在2017年新版《普通高中语文课程标准》中,对语文学科 核心素养提出了四个方面的要求,其中关于语言建构与运用、 思维发展与提升这两个方面的要求,笔者觉得当前自己和学生 正在做的语文课前演讲活动,切合了这一核心理念的要求。因 此,笔者想写下这篇文章,分享自己与学生们的成长体验。     

《记梁任公先生的一次演讲》的艺术手法和内含的美学思考浅析

从外貌描写、开场白、讲演等方面分析了文本艺术手法的独到之处,又从内涵的美学思考方面探讨了文本的现实意义。     

为课前演讲喝彩

语文是一门工具,它既具有人文性,又具有社会性,它蕴含着鲜明的思想感情,蕴藏着丰富的伦理道德,能够表情达意。如何在语文课堂上唤起学生学习的积极性、如何调动学生对语文的热爱与执着,这是深深困扰着广大语文老师的一个难题,而课前演讲就是一种直接而有效的方法。     

课前演讲:语文教学大餐中的一碟开胃菜

当今不少语文老师在课前都会拿出几分钟时间让学生进行课前演讲,这是一个非常好的现象,但在实施的过程中存在这样那样的问题。因此要对学生课堂演讲中存在的各种问题,提出相应的解决策略。本文主要从课前演讲的准备、课前演讲的指导、课前演讲的评价等几个方面来进行探讨。     

课前演讲的实际意义

课前演讲是语文教学的亮点之一，也是一个有待于进一步开发的新领域。随着课程改革的深入，多种多样的语文综合实践活动打通了语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系。拓展了学生语文学习的视野，调动了他们学习语文的主动性和积极性，开辟了许多语文学习的新途径，课前五分钟演讲活动就是其中之一。     

语文课前演讲的探索及总结

语文课前三分钟演讲,就如同是课堂教学主题曲的前奏,能使学生尽快地进入到课堂学习状态中。课前演讲改变了过去传统教学中呆板、沉闷的气氛,让学生带着好奇心走进课堂,以充满趣味性、生动性的课堂活动,激发学生的学习热情,有利于学生更好地投入学习,还可以拓宽视野,增长知识,陶冶情操,提高学生口语表达能力和交际能力。     

自由演讲 命题演讲 即兴演讲——课前三分钟演讲提高初中生语文口语能力

为了提高初中生的口语表达能力,在初一到初三的语文教学中,我坚持用课前三分钟演讲的形式对学生进行课堂口语训练,收到了较好的教学效果。     

使用课前演讲提高英语语言表达能力

英语语言表达能力欠缺是大学生普遍存在的一个现象,提高学生的英语口语是一个刻不容缓的任务.课前演讲是提高学生英语表达能力,提高教学质量的一个重要方法.     

英语公共演讲课的教学研究

随着全球一体化进程的加快,英语公共演讲作为一种有力的交际手段,在国际社会交流和合作中被广泛应用,英语公共演讲的也逐渐成为国内英语教学领域的一个重要内容。本文试析了英语公共演讲课在高校教学中的教育实施重要性,并就英语公共演讲课的教学策略做了研究。     

课前演讲在高中英语教学中的应用

在社会不断进步的今天,英语已经成为世界上最广泛使用的语言,为了更好地提升学生的英语学习能力,我们应将课前演讲应用于高中英语教学中,但当前课前演讲的处理方式多种多样,所以如何充分发挥课前演讲作用,让其更好地为学生服务,是教师需要深思的问题。本文主要就课前演讲在高中英语教学中的应用进行了分析与探讨。     

演讲艺术在课堂教学中的运用

大学生思想道德课的课堂教学，作为学校德育工作最主要、最直接的一环，对于贯彻和落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》的作用和意义是不言而喻的。在教学过程中，受到了同学们的认可和欢迎，并收到了较好的效果。下面就以我的三种授课方式为例，提出来供大家参考，以期抛砖引玉。     

大学英语朗诵与演讲课的课堂模式与思考

英语朗诵与演讲课作为一门相对年轻的课程,它的课程目的、课程内容、课程模式、组织形式都还没有固定的指导思想可循,故目前的朗诵与演讲课的讲授还有很多弊端.针对这些课堂出现的弊端,文章依据一定的社会学习理论,结合自己的教学反思,给出了提高朗诵与演讲课教学效率的几点建议.     

浅谈近代美学思想与西方美学思想的融合——对龚自珍、梁启超、王国维的比较

晚清以来,近代知识分子们尽管对西方的政治、军事、经济制度有所艳羡,但是在传统美学思想上却仍然持保守的态度。一方面,其尽力利用西方的美学思想来诠释中国的传统美学,使之更为系统化、理论化;另一方面,他们进一步发扬中国传统的美学思想中注重情感、注重自然真实的因素。所以近代美学直到王国维止,还保留着中国古典美学的传统特点,但赋予了美学更纯粹的性质,使之作为一门艺术,与政治军事经济的关系日益疏远,并脱胎成为一门独立的学科。     

不断优化演讲课教学,注重人才的素质培养

本文论述了演讲课教学在培养和提高学生的演说能力方面的主要做法：优化教学内容,打牢学生演讲的理论功底;优化教学方法,提高学生演讲的技法水平;优化育人的环境,培养学生演讲的实践能力。     

浅论演讲与教师演讲艺术

演讲作为人类一种经济实用的信息传播工具,在历代发挥着鼓动、思辨的作用。教师语言风格的形成还有赖于演讲的修养。因为,一次演讲活动的起承转合,近似于一次课堂教学的流程贯通,二者既互相联系,又互相影响。     

高职院校《演讲训练》课程说课设计

说课对于了解、研究以及评价本课程具有重要的意义,同时说课也是提高教师教学能力的一种行之有效的途径。文章对高职院校《演讲训练》课程的培养目标及其定位、课程改革与课程标准建设思路、教学内容、教学设计与方法的运用、课程特色与创新几个方面做以阐述。