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随着我国教育事业的发展,多校区大学已在我国大部分地区出现.从管理目标、办学成本、学科建设和学校文化视角,审视当前我国多校区大学管理中存在的问题,多校区大学有效管理应采取树立明确的多校区大学管理理念,利用互联网降低办学成本,利用多校区优势培养高素质人才,构建合理的管理模式和管理系统等对策. 相似文献
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高等院校多校区办学与管理机制的创新 总被引:4,自引:0,他引:4
多校区办学已经成为我国高等教育的一项重大战略性的课题。多校区办学的现实呼唤着管理机制的创新,这不仅对于提高多校区的办学效益,而且对于我国高等教育可持续发展意义重大。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(8)
随着我国经济的发展,人民生活水平的提高,高等教育规模不断扩大,许多高校都在扩建新校区.与此同时,多校区办学成本显著增长,制约着高校的持续发展.本文分析了高校多校区办学成本的构成,提出了控制成本的对策和建议. 相似文献
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高校多校区办学对整合办学资源、优化学科建设、拓展发展空间起到了很大的作用.但是由于各校区的区域特色、历史内涵、文化底蕴等不同,使多校区高校运作的期望值和实际效果存在许多矛盾和问题,尤其是学生教育和管理工作面临许多新的困难和挑战.本文试从多校区办学模式下,探讨一套适合学生教育与管理的新模式,真正发挥多校区办学的优势,取得对学生教育和管理的理想效果. 相似文献
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校区置换是多校区高校获取资金、缓解经费困难、化解债务负担、提高资源配置效率、降低办学成本、提高办学效益、加快校园文化融合、促进学科专业交融渗透的有效途径.但是,不同的置换类型所产生的经济与社会效益是不同的.校区置换,不仅要保障学校经济利益,更要注重城市文化传承与环境保护,服从城市整体规划与发展的要求,保障资源的最佳配置与利用,保障最佳的经济与社会效益. 相似文献
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多校区办学模式的发展条件下,学生社团出现新的发展趋势,呈现出多元化的发展。多校区办学社团文化传承、资源利用以及沟通交流、社团骨干的衔接等问题的滞后,已不适应多校区办学管理的模式。要使学生社团健康可持续发展,必须至少解决两个问题:一是如何实现多校区办学社团的科学管理;二是如何发挥社团的育人功能,实现对人才的培养,建立社团工作建设的长效机制,促进多校区校园文化活动建设发展。本课题通过调查分析我区内高校学生社团的现状和原因,在我校现有的学生社团管理和人才培养工作模式上,提出我区高校多校区办学条件下学生社团管理模式创新建设的方针、原则和具体措施,为推动我区高校多校区办学学生社团工作开创新的局面。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(16)
多校区办学是近年来各高校为了满足其各种发展需要而采用的运行模式,其利弊逐渐显现.面对多校区办学过程中暴露的与学生教育管理方面相关的问题,文章提出了改革和创新的方法,以期促进多校区办学健康发展. 相似文献
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王云波 《武汉职业技术学院学报》2009,8(4):49-51
近年来,随着高职教育的快速发展,一大批高职院校通过调整、合并或扩展,成为多校区大学。多校区高职办学可分为相对集中、相对独立和混合管理模式。多校区办学格局给高职院校带来一系列教学管理问题:运营成本增加,学生享有的教学资源不平等,教学质量监控困难,文化整合存在难度。为解决这些问题,应实施分层管理,促进学科融合和信息化管理,以提高高职办学质量和效益为目标。 相似文献
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多校区高校校区管理模式再探 总被引:4,自引:0,他引:4
多校区高校已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象.多校区发展实现了精英教育向大众化教育的转型,扩大了教育生存空间,提高了高校竞争的优势,因此研究高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学效益都是非常有意义的.本文从高校多校区的含义入手,分析了多校区管理模式的类型和目前存在的问题,并提出相应的改革建议. 相似文献
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关于高校多校区办学管理模式的探讨 总被引:27,自引:0,他引:27
随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进 ,很多高校都在进行着一校多区的办学实践。多校区办学开拓了新的教育发展空间 ,弥补了教育资源的不足 ,增加了高校的竞争优势 ,解决了一些矛盾 ,但是也带来了新的问题。因此 ,探索多校区办学的教学管理模式是目前我国相关高校急需探索的问题。一、国外名牌大学多校区办学的成功管理模式带给我们的启示多校区办学是高等教育发展过程中一种现象 ,在国外也是很常见的。美国、德国、法国和日本等很多国家的名牌大学都进行了多校区办学的实践。美国加州大学有9个校区 ,他们各自独立 ,没有隶属关系。在学… 相似文献
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多校区大学师德建设的困境及对策初探 总被引:1,自引:0,他引:1
多校区大学的形成有力地推动了我国现阶段高等教育事业总体力量的发展,但是,多校区办学也给大学师德建设带来了诸多新的困难,对新形势下多校区大学师德建设问题的深入研究和探讨是我国高等教育事业健康发展的必然要求和亟待解决的重要而现实的课题.文章从师资构成、校园文化、交流沟通、管理行为四个方面着手,对目前多校区大学师德建设面临的困难及形成原因进行了分析,提出了相应的对策和建议. 相似文献
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何丽贞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):195-196
多校区办学是高校教育机制不断改革与发展的成果,在教学管理上面临着分校区校园文化建设、教学资源难以实现最佳配置、教学质量监控相对薄弱等矛盾.本文拟从教学管理角度,重点分析莆田学院多校区办学在教学管理中遇到的问题并提出相应对策,旨在提升多校区人才培养质量和教学管理水平. 相似文献
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随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着一校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.因此,探索多校区办学管理模式是目前我国相关高校急需思考的问题. 相似文献
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余芳 《牡丹江教育学院学报》2009,(4):59-60
伴随我国高等教育的跨越式发展,多校区高校成为一种常见的办学模式.多校区高校存在校区地域分散、管理成本剧增,教师的偏见与矛盾分歧较多,教师劳资、分配制度不完善等问题.应根据不同的办学模式确定相应的教师管理模式,增进多校区间教师的沟通交流和文化共识,处理好交通等实际问题. 相似文献
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高等院校多校区办学存在的问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
高等院校多校区办学,是随着高等教育规模扩大和管理体制改革而形成的一种新生事物.在我国,高等院校多校区办学始于20世纪80年代、发展于90年代,至今已有近二十年的时间.在多年的发展过程中,多校区办学给高校发展带来广阔的前景,迅速扩大了高校招生规模、扩展了办学空间,并推动我国高等教育由精英教育向大众化教育的转型. 相似文献