小学高年级语文阅读教学的有效性措施探究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。随着课程改革的不断深入,不少语文教师发出"越来越不会教了"的慨叹,由此可见,阅读教学也是语文教学的难点。既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性,就以提高阅读教学的深度为突破口,切实提升小学高年级语文阅读教学的有效性。     

文学作品阅读教学的理念和策略

一、文学作品阅读教学的性质 基础教育改革后，越来越多的文学作品进入中小学语文教材。文学作品的阅读教学应该不同于一般语文课文的教学，具备和反映文学教学的性质和特点。     

浅谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术

阅读是小学语文教学的重要内容,对于培养小学生的理解能力、表达能力以及阅读能力都具有重要的基础性和支撑性作用。在当前"素质教育观"越来越受到重视的情况下,应当更加重视小学语文阅读教学创新。本文对小学语文阅读教学中的"互动"艺术进行了深入的研究和分析,在简要分析小学语文互动教学重要价值的基础上,就如何提高小学语文阅读教学中的"互动"艺术提出一些有针对性的对策。     

“读写共赢”阅读教学模式的构建

小学语文是学生学习的基础,对其他学科起到了承载的作用。当前,随着新课标教育的改革,小学语文的教学形式与传统相比发生了很大的改变,尤其是小学语文阅读教学。小学语文阅读教学越来越重视学生综合能力的提升,不仅要"会读",还要"会写",读写结合才更有利于小学语文阅读教学的展开。本文以此为中心,浅谈"读写共赢"阅读教学模式的构建方法。     

"主问题"在初中语文阅读教学中的应用

语文阅读教学在语文整体教学中发挥着越来越重要的作用,广大的语文教师通过阅读教学来提高学生的能力与素养,塑造学生的个人形象.阅读教学的方法日益更新,更多的语文教师越来越关注语文教学中的一些细节问题,语文课文讲解中问题设计的"主问题"的设计是细节设计之一.现今,语文课堂教学问题繁多,课堂提问碎、杂、多、偏等使得阅读教学效率低下,学生学习成效低,"主问题"的应用使语文教学有张有序,使学生与教师的双边活动更加有效.     

“主问题”在初中语文阅读教学中的应用

语文阅读教学在语文整体教学中发挥着越来越重要的作用,广大的语文教师通过阅读教学来提高学生的能力与素养,塑造学生的个人形象。阅读教学的方法日益更新,更多的语文教师越来越关注语文教学中的一些细节问题,语文课文讲解中问题设计的"主问题"的设计是细节设计之一。现今,语文课堂教学问题繁多,课堂提问碎、杂、多、偏等使得阅读教学效率低下,学生学习成效低,"主问题"的应用使语文教学有张有序,使学生与教师的双边活动更加有效。     

浅谈摒弃浮泛僵化的阅读教学——以《林黛玉进贾府》为例

当前浮泛僵化的阅读教学充斥着课堂,这样的课教师越来越不想教,学生越来越不想学。以《林黛玉进贾府》为例,分析这种浮泛而又僵化的阅读教学套路具有的一些特征和形成原因,从而拒绝阅读教学粗线条、平面化,追求精读、细读,在对精妙文字的具体咂摸中体现"语文味"。     

浅谈如何有效提高小学高年级语文阅读教学效果

随着我国教育事业进入高速发展时期,新课程改革的实施,小学语文教学工作越来越受到社会各界重视,是小学生语文素养培养的重要环节。而阅读教学是小学高年级语文课堂教学的重要组成部分,关系着学生未来初中阶段语文学习能力的提升,因此,有效提高小学高年级语文阅读教学效果有很大意义。当前小学高年级语文教学中存在较多问题,造成学生学习兴趣缺乏、流于形式,需要深入剖析其原因,探讨小学高年级语文阅读教学策略,有效提高教学效果。     

阅读教学“真味”寻绎

随着新课改的深入,阅读教学的改革也进入一个新的时期。但是,在各种理念的倡导下,语文阅读教学又出现了不少新的"无效课堂"。分辨阅读教学是否有效,需要教师重新认识教与学,可以尝试从教学内容、教学方式、教学评价三个落脚点审辨寻绎阅读教学的"真味"。     

凸显对话“三性”,促进阅读教学

随着新课改的不断推进,小学语文阅读教学改革压力越来越大,为了增强学生的阅读教学质量,教师需努力探究阅读教学对话策略的教学特点,以凸显"三性"为主要的教学思路。     

初中语文阅读教学中的问题及解决方法

在应试教育的大背景下,语文越来越占有重要的地位,并且阅读教学更是语文教学的重难点。语文阅读教学对于初中生阅读能力的提高、初中语文教学主要任务的完成发挥着重要的作用和意义。然而在实际的阅读教学中,仍然存在很多问题。本文在前人研究成果的基础上,找出了阅读教学中存在的问题,并针对问题提出改善初中阅读教学的解决方法。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式研究

随着我国教育改革的开放,老师与父母对于小学的教育模式越来越重视,在小学教育当中,语文阅读教学成为教育当中的一个重点,在小学语文阅读当中,老师将"读"和"写"的教学模式进行结合,通过这样的教学模式,来提高学生的阅读理解能力和写作表达能力,本文将研究小学语文中的读写结合,并从中分析。     

语文对话阅读教学实施策略

"语文对话阅读教学"是巴赫金的对话理论在语文阅读教学中的运用,随着语文教改的深入,越来越多的语文教师认识到语文对话阅读教学在实践中具有很强的优势。《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。"[1]语文课程标准的大力倡导,也使语文对话阅读教学影响更加广泛深入     

提高小学语文阅读教学有效性的研究策略

阅读教学是小学语文教学的重中之重,小学语文阅读教学肩负着为语文学习打好基础、培养学生良好阅读习惯和树立学生正确阅读观的重任。但目前小学语文阅读教学中存在着"事倍功半"、甚至"事倍功无"的问题。本文根据笔者自身多年的教学经验,简要分析了提升小学语文阅读教学的原因,以及小学语文阅读教学有效性低下的原因,提出了几点有效的解决策略。     

初中语文阅读教学中的问题及解决方法

在应试教育的大背景下,语文越来越占有重要的地位,并且阅读教学更是语文教学的重难点.语文阅读教学对于初中生阅读能力的提高、初中语文教学主要任务的完成发挥着重要的作用和意义.然而在实际的阅读教学中,仍然存在很多问题.本文在前人研究成果的基础上,找出了阅读教学中存在的问题,并针对问题提出改善初中阅读教学的解决方法.     

合作学习在小学语文阅读教学中的运用探究

语文是小学课程的重要组成部分,阅读教学是小学语文教学的重中之重。时代的不断进步对于学生的阅读能力有了越来越高的要求,合作学习自上世纪末以来凭借其独特的优势已逐渐发展为小学语文阅读教学的最佳教学策略之一,可以说,合作学习在小学语文阅读教学中的运用已经成为现代语文教学体系的核心问题,它在语文阅读教学更新中的作用体现得愈加显著。作为一种"互助性"学习方式,合理地运用合作学习可以有效提高小学生的学习效率,帮助培养小学生的创新实践能力与自主思考能力。本文以合作学习在小学语文阅读教学中的运用为基础,深入研究并分析其存在的问题并提出相应的解决措施。     

小学语文阅读教学有效性策略

在小学语文的课堂教学过程中,课堂教学的有效性与教学的质量和内容具有重大关联。而阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,在小学语文教学中占据着重要的地位,如何有效提升小学语文阅读教学的质量是语文教师应该重点关注的问题。本文主要围绕"当下语文阅读教学存在的问题"和"语文阅读教学有效性策略"两个内容展开分析。     

小学语文阅读的有效性探究

阅读教学在语文教学中扮演着重要的角色,其在语文教学中有着不可或缺的作用。因此,语文教学的有效性受阅读教学的影响,提高阅读教学是非常重要的。新课程的实施使小学语文阅读教学进入另一个阶段,这主要得益于新课程理念的指导和广大小学语文教师的共同努力。要想提高小学语文阅读教学质量,就必须及时解决这些问题。     

关于语文阅读教学"高效"的思考

语文阅读教学"高效"的问题,是当前语文教师思考与探讨的热点.笔者尝试运用辩证唯物论的知行统一观点和对立统一观点审视、分析、评价语文阅读教学的全过程,希图找到阅读教学"低效"的根源,对症下药,迅速地有效提高语文阅读教学的质量.     

浅议小学语文阅读教学

近年来,对小学语文教育的关注越来越多,其中又以对阅读教学的关注最多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率,是提高小学语文教学质量的关键。1阅读教学的特点及方法