要上好学生分组实验课

备课是上好分组实验课的前提。分组实验课教案除要备教学目的,仪器、药品准备,教学过程外,更重要的是启发学生自行设计实验方案,指导学生进行实验,让学生在实验中体验知识的探究过程。备课中还要考虑到学生整体水平和动手能力,实验中的重点、难点,实验中可能出现的各种问题,以及实验注意事项,都要做到胸有成竹,明确地指导学生实验。同时每次分组实验前,还要布置少量预习思考题,或家庭小实验,以便学生在实验时抓住重点。实验器材的准备是上好分组实验课的基础。作为理化生教师,首先自己要熟悉仪器的规格、性能、使用方法,并能调试和维护仪器…     

注重物理实验教学提高学生学习兴趣

物理学是一门以实验为基础的科学,物理学中的许多规律、定律都是建立在实验基础上,并通过实验来检验.一堂精心设置的实验课,不仅可以提高学生学习兴趣,也是培养他们观察能力、动手能力、合作能力和帮助他们发现和掌握物理规律、获得物理知识的重要手段.     

中学物理教学中指导学生分组实验的实践与探索

在物理实验教学中,学生分组实验是最能锻炼学生的动手和动脑能力的,上好物理分组实验课意义重大。在第一线教学中教师应如何组织学生进行物理分组实验,本文给予了初步的探索。     

新课改中如何上好农村物理实验课

物理学是一门以实验为基础的科学.实验是初中物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法.是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段.那么在新课程下如何上好农村中学物理实验课呢？笔者认为可以从做好演示实验和做好分组实验两方面探讨.     

怎样指导学生做好分组实验

在物理实验中,上好实验课,是提高物理教学质量的关键。学生分组实验是最能锻炼学生动手动脑能力的。教师应积极准备,认真对待,教师应本着高度的责任心,严谨的治学态度,尽心尽职地上好每一堂实验教学课。     

有效进行实验课教学的策略

科学实验是进行科学探究的主要方式．对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。所有的概念、理论、规律都是在实验的基础上归纳、概括、总结得出的。上好实验课．对激发学生兴趣、培养学生的创新精神和实践能力会有很大的促进作用,但是．目前面对小学科学的实验课教学现状．教师们有太多的困惑。如何上好实验课．提高科学课堂教学的有效性．笔者根据自己实验课教学的实践．结合典型实验课《蒸发》．谈谈自己的几点教学策略。     

物理实验教学中如何进行场景设置

从事物理教学的教师都明白物理实验在教学中的重要性。可以说,离开了物理实验很多知识的教学将无法进行。因为很多物理定理、规律的得出都是由实验做铺垫的。因此在初中物理教学中,学生实验课占有相当重要的地位。上好实验课,可以提高学生的实验能力,锻炼学生的创新能力、观察能力、动手能力、合作能力,帮助他们发现和掌握物理规律,     

小议在物理实验教学中教师的主导作用

物理是一门以实验为基础的科学.实验不仅是形成概念和掌握规律的基础,而且是发展学生能力的重要手段.因此,上好实验课,是提高物理教学质量的关键.一般来说,对实验课的演示教学,学生能认真对待,积极思考;而对分组实验,则往往不太重视.     

新课改中如何上好农村物理实验课

正物理学是一门以实验为基础的科学.实验是初中物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法.是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段.那么在新课程下如何上好农村中学物理实验课呢?笔者认为可以从做好演示实验和做好分组实验两方面探讨.     

上好初中物理实验课,让学生乐在其中

<正>《物理课程标准》明确指出,物理学习的目标是学习物理知识和技能,参与科学探究的过程,培养优良的科学态度和科学精神,全面提高科学素质。也就是说学生学物理不仅要学知识,更要学方法。怎么才能学好物理?物理学是研究自然现象及其规律和物质结构的一门科学。学习物理学应建立在观察、实验的基础上,而物理实验就是对物理现象的人工再现,因而学习物理学离不开实验,那么初中物理教师如何上好物理实验课呢?     

物理分组实验在教学中的改进策略

物理学是对自然现象和规律的探索,不仅需要理论的充分发展,还需要实验作为基石支撑。为有效提高学生学习物理学,了解其知识内涵,教师在教学过程中要结合学生的实际学习情况设定合理的实验环节,并注重学生在实验课上的主体地位,使其在提高动手能力的同时能发挥自身主观能动性,从而培养其物理学习兴趣和提高学习效率。结合当前物理教学现状,就初中教师在教学过程中如何引领学生进行分组实验来提高其物理水平作简要分析并提出相关教学策略。     

指导学生实验的“五注意、五做到”

化学实验是中学化学教学中最有效地使学生获得知识、技能和发展能力的重要方法，但有些教师对此认识不足，无论课堂演示实验还是学生分组实验都存在一些问题，尤其是学生实验问题更多，怎样指导学生上好实验课，并取得最佳效果，笔者认为应从以下五个方面做起。     

如何上好低年级学生分组实验课

低年级学生在生理和心理上都有着显著的特征。一方面,他们好奇心强、爱动手,这是积极的一面;另一方面,他们的自制能力和动手能力都很差,这是消极的一面。我认为,要上好低年级的学生分组实验课,关键在于发挥其积极因素,克服消极因素。１精心准备实验材料首先,要选...     

发挥教师主导作用 上好物理实验课

发挥教师主导作用上好物理实验课杨鸣凤实验是物理学的基础，是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节。因此实验在中学物理教学中占有重要位置。通过多年的实践，我认为做好实验应从下面几个方面着手。一、认真备课我们经常看到一些教师...     

分组实验中学生心理状态分析及对策

分组实验中学生心理状态分析及对策郧县城关镇三中杨保成（４４２５００）中学物理分组实验是学生在教师指导下独立地获取物理学基础知识与实验技能的活动，是手和脑、知识和能力、经验和创造获得综合训练的重要环节。教育心理学表明，影响物理分组实验课教学的因素有学生...     

利用物理实验提高学生的学习兴趣

物理学是建立在实验基础上的实验性的自然科学.物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中,观察和实验是研究物理学的重要方法.学生对实验抱有浓厚的兴趣,希望自己能掌握一些实验操作技能,去探索大自然的奥秘.教学中要鼓励和细心呵护学生,使他们心中燃起的创新的     

实验课发挥教师主导作用的尝试

初中学生活泼好动,对新奇事物有探求精神。对物理实验课上观察到的本质或非本质现象,甚至所使用的仪器设备都充满兴趣,这是上好实验课的心理基础。然而,他们的情绪又极易转移,自控能力差。他们往往听不进教师的讲解和所提的要求,忽视细心观察现象,也不注意现象产生的条件及结论,总是急于尝试自己的设想,这又是上好实验课的思想障碍。为此,我在初三电学组成串、并联电路的实验课上,增加了在教师指导下改变电路接线的内容。尝试利用学生的思维定势诱导他们做出不同的、甚至是错误的判断,然后让学生自己通过实验检验,在其“走投无路”的情况下,予以点拨,让他们自己纠正,最后再通过“变式”逐步复原到电路图上,这样一套环式结构教学。整个实验中贯穿     

如何上好低年级学生分组实验课

低年级学生在生理和心理上都有着显著的特征.一方面,他们好奇心强、爱动手,这是积极的一面;另一方面,他们的自制能力和动手能力都很差,这是消极的一面.我认为,要上好低年级的学生分组实验课,关键在于发挥其积极因素,克服消极因素.     

物理实验教学与学生能力的培养

物理学是以实验为基础而建立的一门学科，所有物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。因此，实验是使学生获得物理知识，培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径，在物理实验教学中，教师要注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳等探索手段提出种种假设和猜想，发挥他们的创新意识，提高其操作能力、想象能力、独创能力等。实验教学是中学物理教学的重要组成部分，怎样在实验教学中培养学生的观察能力和动手能力呢？为此，我们进行了专题研究，总结出了在实验课教学中提高学生综…     

如何上好分组实验课

实验教学分为演示实验和分组实验两类。前者的操作主体是教师,是教师在教学活动中为了更直观、更生动地把知识传授给学生所采取的一种教学方法,其主要目的是教。后者的操作主体是学生,是教育者为了培养被教育者的智能和科学素质,其主要目的是学。 那么,如何上好分组实验课呢?笔者谈点自己的看法。