浅谈初三数学复习课的例题教学方法

讲解例题是课堂教学中的一个重要环节,它不仅能使学生学会运用所学的基础知识,加强基本技能的训练;并能帮助学生加深对基础知识的理解和记忆;可以不断地启发学生发现问题,提出问题和解决问题;同时也有利于培养学生独立思考的能力。在多年的教学实践中,我认为“学生思考——教师分析——解题小结”三个环节构成了初三复习课例题教学的较佳模式。就以下例来说明复习中如何实施这三个教学环节。 例 已知抛物线y=-x~2 2(m 1)x m 3与x轴有两个交点A,B,且A点在x轴正半轴,B点在x轴负半轴,设OA长为a。OB长为b。当a:b=3:1时,求m的值,写出此抛物线的解析式。     

初三数学总复习课教学的几点做法

如何提高初三数学总复习课教学的效率,这是初三数学老师都在认真考虑和研究的问题。笔者根据自己多年的教学实践和体会,谈几点做法,供参考。 一、整体安排 在总复习前,教师要根据教学大纲及课本的要求,把学生三年来所学的内容,依照某个系统,按由浅入深、由易到难、由简到繁的顺序,有层次、有梯度地进行整体安排。 总复习一般分为两轮。第一轮以双基内容为主,面向全体学生,全面复习课本,力求扎实系统。这时,既要注意巩固、加深对已学知识的理解,又要注意适当提     

初三复习课如何精选例题

初三复习目的是在总结知识的基础上,提高学生的数学能力,其核心是数学思维能力.必须选用内涵丰富的好题,才能启迪学生积极探索并纠正失误,从而培养思维品质.因此,如何选题是复习课成败的关键,其原则是:一、从正面教学提高到正误辨析,培养思维的深刻性和批判性1.正误比较　例1　若a、b是实数,则下列四个命题中,正确的是(　　)(A)若a≠b,则a2≠b2.(B)若a>|b|,则a2>b2.(C)若|a|>|b|,则a>b.(D)若a2>b2,则a>b.(天津1996)分析　关于实数概念及运算的四个命题中,只有(B)正确(需要证明,略),其余三个都是“似是而非”.2.注意特例　例2　判断:平分弦…     

初三数学复习课教学心得体会

复习课的好坏直接关系着学生在中考之中成绩 的高低,由此可知,复习课对于初中生而言非常重要。但是,如 何在初中数学教学中做好复习课教学工作,是长期以来困扰数 学教师的一个难题。实际上,复习课有着自身的特点,能够帮 助学生巩固以往所学知识,总结、归纳和整理在学习过程中存 在的知识漏洞。借助于复习课的学习,学生能够把以往所学知 识进行有机融合,弥补自身知识体系中的不足,有效提升数学 学习质量。     

初三数学复习课教学探讨

初三的复习时间是有限的,我们要在有限的时间里让学生系统回顾初中阶段的所有数学知识,更好地培养基本技能和数学能力。结合近几年的中考复习,我谈谈在复习课教学中的几点体会。     

浅谈初三数学复习中讲评课的教学

初三数学总复习阶段,各种各样的模拟考和月考已形成习惯,而每次测试后的讲评更成为家常便饭,重视并研究其讲评课。提高讲评课的效率是十分必要的。但怎样能有效地发挥讲评课的教学功能。优化讲评课结构呢？笔者认为应从以下几个方面入手。     

谈谈初三复习课的例题形式

初中毕业班的数学复习，不仅应当要求学生能正确理解和掌握基本概念、公式、定理和方法，而且要能融会贯通，举一反三；不仅应当要求提高学生审题和分析的能力，而且要提高学生的综合分析能力，故复习课所选的例题。应当具有知识容量大，综合性、规律性、启发性较强的特点.为此,笔者设计了以下几种题型：一、多解题：在复习课上，笔者常选取有多种解法的习题，以培养学生扩散思维能力和学习兴趣.有时还兼顾到反证法、同一法、代数法、初中毕业班的数学复习，不仅应当要求学生能正确理解和掌握基本概念、公式、定理和方法，而且要能融会贯通…     

初三数学复习课的解题教学

初三数学复习课中的解题教学环节能有效提高学生综合运用数学知识分析问题和解决问题的能力，那么如何进行解题教学，提高学生的数学素养，培养学生的问题意识，笔者对此做了一些积极的尝试．     

初三数学复习课的教学感悟

初三数学复习课是提高中考成绩的重要环节,又是提升学生的数学素养、进一步学习数学的基础,只要我们善于思考、勤于实践,复习课就会越来越精致,越来越充满活力,从而促进复习课走向实效。     

初三数学复习课与讲评课教学

在初三数学教学中,复习课与讲评课至关重要,它们是提高数学课教学成绩的重要途径,复习课离不开讲评,讲评课是复习知识的有效手段。为此,上好复习课与讲评课,具有重要的现实意义。本文作者就初三数学复习课与讲评课教学谈谈在教学实践中的反思。     

充分挖掘例题潜能提高课堂复习效率——一节初三数学复习课的教学反思

在初中数学教学中,初三复习尤其重要.一方面,要避免题海战术;另一方面,对复习课中例题要优中选优,一个例题就能把众多知识点联系起来,起到牵一发而动全身之功效.本文以《圆中的折叠问题》的教学片段为例,具体阐述了如何充分挖掘例题资源,切实提高课堂复习效率.     

试谈初三数学复习课例题的选择和挖掘

讨论了初三数学复习课上如何精选例题 ,从而提高复习的效果 .     

浅谈初三数学一轮复习课的有效模式

初中数学思想中有一种重要的思想叫建模思想．就是说在解决一些数学内部的问题或生活中实际问题通过建立方程模型或函数模型来解决问题。这样就能达到事半功倍的效果。对于初三数学来说．数学复习课是不可缺少的一部分．可是数学复习课．不是简单的重复或回忆,而是一定层次上的提升。上好数学复习课真不容易．那么上好初三数学复习课是否有一种行之有效的模式呢？下面笔者以《分式》这一课为例谈谈初三数学一轮复习课的有效模式．     

精选例题与初三数学总复习

初中数学总复习中,选讲例题是复习工作的重要组成部分,由于初中数学内容较多,因而一些教师选讲例题时,往往以多、齐、全为准绳。其实,在复习时间紧任务重的情况下,面面俱到,中心(重点)不突出,结果会适得其反.选择例题的标准在精而不在多。选择题典型例题精讲精练、探索研究、揭示规律、训练技能技巧,则可举一反三,以少胜多,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。下面,笔者结合教学实践,谈谈精选例题的几种做法,以求同仁赐教。 一、一题多解,开拓思路 选择典型例题,有目的地引导学生进行一题多解训练,对于调动学生学习的积极性和主动性,拓宽解题思路,培养发散思维能力都有重要意义。同时,通过多种解法的比较,择优弃劣,将有助于提高解题的速度和质量。     

例谈初三复习课例题的选择

初三数学总复习，时间短，内容多，要求高．如何帮助学生在短时间内掌握、巩固初中阶段所学数学知识，取得较好效果，是每个数学教师共同关注的问题．现阶段学校教育的主要形式是课堂教育，而复习课在没有统一教材的情况下，如果教师在课堂上只重视习题的训练，单纯套用大量的现成模拟试卷，搞题海战术，这     

例谈例题的选取在初三数学复习课中的应用

在复习课中,例题选取的适当可以更好地揭示通性通法,帮助学生从"题海战术"中解放出来,达到事半功倍的效果.近年来,各市的中考试题尤其注重考查基础知识和基本技能、学生运用数学思想和方法解决问题的能力.同时,其呈现形式新颖而又灵活,因此在中考前帮助学生更好地复习就显得尤为重要.     

浅谈初三数学复习教学的体会

中考是初三学生的人生“转折点”,是教师和学生劳动成果的检测．每每到总复习教学时,不少教师感到时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,已成为每位毕业班教师必须面对的问题．本文现结合初中数学教学实际来谈谈笔者在复习中的一些体会．     

提高初三数学复习课的有效教学重在策略——结合“有效教学”浅谈如何上好初三数学复习课

在新课程目标注重情感、态度、价值观的实现,强调数学学习的"过程与方法"以及"探究与发现"的理念背景下,要使数学新课程改革能够有效地实施,教师只有不断加强和重视数学课堂教学的学习和研究,时刻关注学生思维的形成和发展,才能培养出具有创新能力的学生.新课改之路,任重而道远.在数学学习的过程中,始终扮演着组织者、引导者和合作者的我们,唯有擦亮慧眼,不断思考有效教学策略,探索有效教学途径,才能在漫漫求索路上有所收获.