美丽的谎言

近日，读了一篇题为《母亲的谎言》的短，很受启发，深有感触。我为中的欢子早年失去父亲的不幸感到伤心，又为他有一个伟大的母亲而感到欣慰和庆幸。我为欢子的愚钝不化而着急，也为他的不断进步而高兴。欢子是听着母亲的“谎言”长大的。就是那劝人向善的童话般的“谎言”，那劝人向上的“曲解”老师原意的“谎言”，那用无私的爱编织的一个个生活的谎言，使一个被认为几乎是不可教化的顽童，     

当说谎成为习惯

我对班上的同学撒了个大谎,接着,因为这个谎言,我又说了三四个,这些谎话家长、老师都不知道。现在,我很想把事实说出来,却又害怕同学们从此不理睬我,我很苦恼。浙江平湖市一个后悔的女孩有时候,谎言是冲口而出的,只是,为了这一时的失口,人们往往会用更多的谎话去掩盖它……如此     

撒谎缘于……

儿子很小就记住了《撒谎的孩子让狼吃》的故事。童心无邪，惟诚实无他。然而，近日从他的作文上，我却看到了通篇的谎话。作文题目是“记一件有意义的事”，大意是说他星期日帮助邻居擦玻璃。我问儿子：“你撒谎连点边际都不着，让人一眼能看穿，怎么想出的这个点子？”儿子倒坦然：“老师说，可以想像。”“可以想像就这样想像吗？满纸谎言……再说，真实的有意义的事多得很，何必要想像呢？”接着，我举出两例曾发生在儿子身上极精彩又有意义的事。经我这一提示，儿子恍然大悟：“对啊，我怎么没想到？”无独有偶，隔日，儿子的一个同学来…     

小学生说谎谁之过？——乡村小学生说谎现象的调查报告

1乡村小学生说谎现象的研究背景海涅有旬名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”伊索也说过：“说谎话的人所得到的,就只是即使说真话也没人相信。”中国自古就是礼仪之邦,“诚信”是中华民族的传统美德,是中国人为人处世的基本之道。历史故事《曾子杀猪》中的曾子非常注重教育妻儿从小以诚待人,不说谎;中国家喻户晓的寓言故事《狼来了》,讲的就是放羊的孩子多次说谎最后被狼吃掉了的事。可见,中国古代传统教育中一直把孩子说谎视为大忌。     

关于鲁迅《立论》中的几个逻辑问题

在鲁迅杂文《立论》(《野草》)中,“我”和“老师”的对话是否违反了排中律的问题,存有争议,有些著述认为:《立论》中“我”和“老师”的对话,违反了排中律的基本逻辑要求。首先,“我”提出“我愿意既不谎人,也不遭打”就违反了排中律的要求。文中“老师”说,“说必然的遭打“即不说谎话而说真话的必然遭打。因     

给帮助一双隐形的“翅膀”

前段时间,博友推荐给我一本王晓春老师写的《教育智慧从哪里来》。书中有这样一个案例让我印象深刻：不爱整洁的牛牛很让方老师头疼,午餐后的他,胸前总是有一幅“现代派抽象画”。面对这样一个谈过几次话都没有明显进步的学生,方老师并没有放弃努力,而是在某个午后亲切地对他说：“牛牛,来,让老师抱抱!看看你有没有长胖呀？”孩子很开心,     

不一样的起跑线

“老师,晓明又跟人打架了!”“老师,晓明又欺负同学了!”“老师,晓明又……”我一边随学生的指点朝出事地点跑,一边不停地叹息:唉,这个晓明真是根不可雕的朽木!晓明的父亲因刑事犯罪正受监禁,他和妹妹二人全靠母亲捡拾破烂维持生活。由于生活没有依靠,日子过得相当苦。晓明虽只是个十三岁的孩子,却养成了争强好胜的性格,学习不努力,打架骂人却成了家常便饭。老师的帮助校长的谈话对他毫不起作用,他成了一个令人棘手的“问题生”。对于晓明,我没少动脑筋:曾不止一次地对他进行关爱教育,他却认为我是怜悯他,很是反感;曾多次对他进行批评教育,…     

是谁降低了我们的信任指数？

一天晚上,女儿支支吾吾地对我说:“今天在幼儿园玩玩具的时候,我旁边的一个小朋友去上厕所,回来后,他的玩具不见了,硬说是我拿了他的玩具。”“那你到底有没有拿他的玩具?”“我没有。”“向他解释了吗?”“说了,他不相信。”“那你可以告诉老师,让老师说服他。”“我不敢跟老师说。”“为什么?”“我怕老师也不相信我。”丹麦作家安徒生在他的童话《皇帝的新装》中,安排一个小孩子站出来讲真话,而我们的孩子,竟然因为对周围人的不信任而不敢讲真话!到底是谁,降低了我们的信任指数?孩子看到一个新奇的玩具,眼睛中透出无限的渴望。父母急着走…     

谈课堂资源的捕捉与有效利用

在一次区级小学作文研讨会上,一位老师指导学生写以“瘾”为话题的作文。经过一番启发后,学生纷纷举手。有的说,我的爸爸烟瘾很大,每天都需两包多烟,我劝了多次,终于被我劝止了,我准备写这个题目:《我劝爸爸戒烟瘾》。老师说:“好的。”有的说,我的外公有酒瘾,他的血压已经很高了,外婆不让他喝,他就偷着喝,我准备用这个材料写:《外公的酒瘾实在大》。老师说:“这个材料也好。”有的说,我有买书的瘾,每个星期都想买几本书,不买,就非常难过,我想写这样一个题目:《我的买书瘾》。老师说:“很好。”这时,又一个学生站起来说,我准备写这样一个题…     

观课评教不该遗忘学生这—主体

著名特级教师李镇西在《李镇西与语文民主教育》一书中谈到公开课时，表示自己很不愿上，并说这一态度和他经历过的两次公开课密切相关：1985年执教的《我的老师》和1998年执教的《在马克思墓前的讲话》。《我的老师》在评课中获得了听课教师“语言干净而富有感染力”“学生的思维非常活跃”“真正做到了以学生为主体”“真是一次享受”等好评。而学生却在后来写信给他说：“平时的课很自然．而公开课很假。”《在马克思墓前的讲话》则被评课者质疑“不像语文课”“老师的主导作用何在”，然而学生则感觉“我们从来没上过这么真实自然的公开课”。     

观课评教:不该遗忘的主体——从李镇西不愿上“公开课”谈起

著名特级教师李镇西在《李镇西与语文民主教育》一书中谈到公开课时,表示自己“不适合上公开课”,并“下决心以后不上公开课了”。我想这一态度和他在书中回忆的两次公开课有密切关系。在第十一章《心灵的选择》中他回忆了这两次印象深刻的公开课:1985年执教的《我的老师》和1998年执教的《在马克思墓前的讲话》。李老师执教的《我的老师》在评课中获得了听课教师“语言干净而富有感染力”“学生的思维非常活跃”“真正做到了以学生为主体”“真是一次享受”等好评。而学生却在后来写给他的信中说:“平时的课很自然,而公开课很假……”而他…     

中文教育之痛

果同学不能像每个中国孩子一样流利地读中文和写中文,是我心里永远的一个痛。 他小的时候,我是他的第一个中文老师。我不是一个有耐心的人．而他一碰到中文就很“弱智”,我忍不住就要骂起来。果同学总是不解地看着我,问,妈妈我做错了什么？当然．他什么也没做错。母亲和子女的关系本来就不应该是师生关系．     

我的“教育经典”

2003年第3、4期合刊《山东教育》杂志刊登了吕忠堂《教育经典》一文,文章引述了四个教育经典故事,它们富含哲理,使我很受启发。读了吕文后,我也想起了两篇我一直很欣赏的内容上看似矛盾的“教育经典”。一、美丽的谎言[文章梗概]小学生小明在一次作文中讲述了一个非常感人的故事。故事里小明的爸爸不顾自己的安危,冲进了大火把工厂的宝贵物资抢救出来,可他却被大火烧成了一个盲人。小明的作文被班主任老师当作范文读给全班同学听,课后有许多同学揭发了小明在作文中撒了谎,报告老师说他爸爸是盲人,但不是为抢救工厂物资而致盲的,小明在作文中…     

谎言三叶草

人总是要说谎的。谁要是说自己不说谎,这就是一个彻头彻尾的谎言。有的人一生都在说谎,他的存在就是一个谎言。有的人偶尔说谎,除了他自己,没人知道这是一个谎言。谎言在某些时候只是说话人的善良愿望,只要不害人,说说也无妨。小时候在幼儿园,每天游戏时有一个节目,就是小朋友说自己家里有什么玩具。一个小朋友说:“我家有一列玩具火车,像一间房子那样长……”我呆呆地看着那个男孩,前一天我才到他家玩过,绝没有看到那么庞大的火车……我本来是可以拆穿这个谎言的,但是看到大家那么兴奋地注视着说谎者,我不由自主地说“:我们家也有一列玩具…     

"老师不会叫你的"

记得去参加一次教研,正好坐在生后面。课堂上老师讲得十分投入,生听得也很认真,举手积极。这时坐前面的一个小男孩举手了,另一个子靠着椅子,懒懒地说:“老师不会你的。”看来这个小孩已经很有经了,而那个孩子还是高高地举着手,老师果然没叫他(当然原因很多)。他丧气地把手放了下来。我想:假如这时老师请了他,那他该多高兴!他可以大声地说:“老师是会叫我的!”但现在他只能想“老师的确不会叫我”的。这样的次数多了,不知道他还会不会再那样天真地高高举起手。不管学生的基础有多大的不同,老师的“偏心眼”也是导致“暂差生”自卑心理的一个…     

我的“蚕豆娃娃”——读《美丽的谎言》一文有感

读着《幼儿教育》今年第三期上毛晓青女士写的《美丽的谎言》一文时,我的眼睛不知不觉地湿润了。在为毛女士对女儿用心良苦的“爱”所感动之余,我想起了与她极为相似的一个人,那就是我的妈妈。童年的回忆美好温馨,虽遥远却清晰。在那个物质贫乏的年代里,我的母亲——一位温柔可亲的“孩子王”,却     

故事今读

孩子是骗不得的 會子的妻子到市上去,她的孩子哭着要跟着走。她就对她的孩子说:“你回家去,等我回来就杀猪烧肉给你吃。当她从市上回来以后,會子就去捉猪,准备宰了。他的妻子阻拦他,说道:“我不过骗骗他的,你怎么当起真来了?” 會子回答说:“小孩子是騙不得的,他不懂什么,只晓得学他父母的样,孩子是听从父母的话的,你现在欺騙他,就是教他期騙人了。做母亲的騙孩子,孩子也就不相信他的母亲了。这样是教育不好孩子的。” 會子終于宰了猪,烧起肉来。这是《韩非子》上的一个故事。故事的意思很明白,是用不着多说什么的。且让我們大家——做父母的、做老师的,一齐想一想,我们在某种场合,对孩子許     

精诚所至 金石为开

拿着分班的名单,看着“曲浩”两个字,心里一阵阵犯怵———这孩子早已是“大名鼎鼎”:上课不遵守纪律,老师批评他,他却恐吓老师:“等着点,我找人收拾你!”曾因组织学生打架而被学校处分过,不完成作业、小打小闹更是家常便饭。对于他,我该怎么办?还是先———摸清底细我找了曲浩原来的班主任及任课老师,了解了曲浩在校的情况,综合起来:聪明,就是不学习;上课坐不住,说话捣乱;作业不完成;争强好胜;容不得别人的批评;爱打抱不平。同时也了解了曲浩的家庭情况:父母离异,与母亲一起生活,母亲开个小理发店,根本顾不上管他……很明显,这是一个缺少爱…     

没有父亲,怎么写?

初一语文公开课，一年轻老师教《我的老师》一课后布置作文，题目是《我的父亲》。一学生举手小声问：“老师，我没有父亲，怎么写？”“那就写你母亲吧。”老师说。那学生为难地说：“我不认识母亲，听爷爷说，我很小，父亲就死了，母亲随后改嫁了。”老师愕然：“那……那就写你爷爷吧。”从这段对话看出，教师定死作文题确实让个别学生难于写作。如果那教师把作文题定为《我的———》（要求写自己喜欢的一位亲人），就不会出现上面那种别扭的场面。平时作文课训练学生写作，命题范围要有一定的空间弹性，让学生在写作题材上有选择的余地…     

快乐和修养有关

<正>子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《论语·学而》)读《论语》的时候,会感觉到孔子是个朴实而且温厚的人。你看,书里面记载他的言行,第一条就是说人怎样才能快乐,样子不像一个严峻的老师。怎样才能快乐呢?首先是学到的知识能够时时温习。在温习时,我们的聪明才智有了增长,心里岂不是很愉快吗?古时交通不便,远道访友那是很难得的事情,难得的