中职计算机专业的“先会后懂”教学法的实践与反思

计算机学科是一门操作技能要求较强的学科。学生往往对上机操作较感兴趣．而对理论知识难以理解,因此本文作者在教学中采取一种新的教法,利用学生的学习兴趣,给学生布置一个具体任务．让学生在电脑上操作实践．完成任务,达到“我会了”的效果．激发学生的成功感、提高其学习兴趣和积极性,同时在做的过程中逐渐理解为什么这样做的原理及技巧．达到“我懂了”的良好效果。     

中职电工技能实训之合作小组教学模式探析

电工技能实训是中职院校的实践性较强的基础课程之一,由于理论知识抽象且学生文化基础薄弱,同时教师的教学方法单一机械化,学生的学习效果不好,教学效率不高,本文将合作小组引入电工技能实训教学,从合作小组教学模式、合作小组的划分、教材与合作小组结合和合作小组评价四个方面进行探讨。     

基于虚拟实训的混合式教学模式探究——以中职“电工技能与实训”课程为例

以中职“电工技能与实训”课程为例,针对理实一体化教学中存在的问题进行信息化教学模式与实践研究,依托智慧职教云平台,基于虚拟实训教学资源,虚实结合,构建了中职实训课程的混合式教学模式。实践证明,该教学模式能打破学习时间与空间的限制,增强学生自主学习能力,有效地帮助学生解决学习的重难点,提升教学质量。     

浅谈《电工电子技能与实训》实验实训教学

实验实训是学生运用所学专业理论知识进行实际操作训练,逐步形成职业生产技能的过程,是职业教育区别于普通教育的显著特征,是实现职业教育教学目标必不可少之一环。《电工电子技能与实训》主要是由理论知识和技能操作两部分构成,对职校生来说难度大,因而更要提高对实训课教学重要性之认识,优化教法,加大校外实训基地教学力度。     

电工技能实训课教学方法探讨

"电工技能实训"是一门实践性很强的课程,是培养学生操作技能的一个重要环节。根据课程目标,我们以照明电路、低压电器、三相异步电动机的安装、维修为实训内容;参照维修电工的职业资格标准,开展电工实训。     

项目教学法在电工技能实训课教学中的应用

项目教学法是一种以学生为本的教学活动法,它以\"项目为主线、教师为引导、学生为主体\",在教学中把理论与实践教学相结合,使学生分析问题和解决问题的综合能力得到提高。     

“任务驱动”教学法在中职电工实训教学的实践与探索

中职电工实训教学是为了培养学生的实际操作技能,采用“任务驱动”教学法,能有效激发学生的学习热情和创造力,实现理论与实践相融合,提高专业能力。本文从任务技术、任务教学、任务管理、任务评价四个方面入手,在任务的引导下,使学生增强责任感,团队协作能力,培养职业素养,促进学生全面发展,进而提升就业竞争力。     

分组教学在中职电工实训中的应用

分组教学在电工实训教学中意义重大,在实施中教师要做好对学生的分组、教学内容的分组和分组后的教学等工作,以切实提高教学效率。文章就分组教学在中职电工实训中的应用展开论述。     

中职“电工技术基础与技能”课程“做学教合一”教学模式探索

分析了当前中职专业基础课程教学模式的现状,探讨了"做学教合一"教学模式,进行了"做学教合一"教学模式在具体课程中的实施及研究。制定了中职"电工技术基础与技能"课程"做学教合一"教学模式的实施方案和教学策略,提高了课程的教学质量。     

《电工电子技术》实训手段与方法探究

高等职业教育的重要特征是具有鲜明的职业岗位针对性．实训是高职教育教学过程中的一个重要环节。《电工电子技术》实训手段与方法必须紧贴生产实际,以“工作过程”为导向．以能力教育为特色．以培养“生产、建设、管理、服务第一线需要的实用型”人才为目的。通过引进消化国外先进的教学方法．充分调动学生的学习兴趣和积极性,加强职业技能培养。     

分层教学法在中职电工实训课程中的实践探究

电工实训课程实用性较强,对于学生学习来说至关重要。因此,要想提高教学质量,提高学生学习的效率,必须要掌握科学有效的教学方法。文章主要探讨利用分层教学提高中职电工实训课程的教学效果,提升学生实践操作能力的有效方法。     

中职《电子与电工技术》课堂教学探讨

在科技高速发展的经济条件下,在全球通货膨胀期间,大中小企业面临新一轮洗牌的危机,能否拥有大量专业技术型人才已经成为各企业稳健发展和决胜的关键。电子与电工技术作为各大专业的基础课程,又起着承上启下的作用。如何搞好专业课程教学,培养更多更好具有电子电工技术基础的专业人才,是摆在职校电子专业老师面前的一个严峻的课题。     

电工技能生产性实训教学改革探析

分析电工技能生产性实训教学面临的问题,提出通过加强校企合作、引进先进设备、采用灵活的指导方法、运用多媒体教学、提高教师专业技能、建立科学的成绩考评体系等促进电工技能生产性实训教学改革.     

项目教学法在电工技能实训课教学中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动.教师可在教学中调动学生学习的积极性,充分发掘学生的创造潜能,使学生在"做"中学,把理论与实践教学有机地结合起来,提高学生解决实际问题的综合能力.     

试论中职《电子技能与实训》课理实一体化教学

在当前职业教育改革中,中职学校要实行理实一体化教学。本文从中职学生的学习现状分析出发,针对中职学生的特点,对如何在《电子技能与实训》这门课教学中实施理实一体化教学进行探索,目的是提高学生学习电子课的积极性,让学生充分掌握电子装配工艺的基本知识与专业技能,培养企业所需的电子类技能型人才。     

中职电工技能课“共同研讨法”教学实践与思考

"共同研讨法"教学是指在课堂教学中学生以共同体的形式参与学习,以个体与群体的模式进行互动、互补学习,是小组合作教学的提升,其能够激发学生的课堂参与积极性,促进师生互动,真正实现个性与共性的统一。笔者针对中职电工技能课学生现有知识(技能)水平、学习兴趣及学习风格等,开展了"共同研讨法"的教学实践,经过一年多的教学实践,取得了不错的教学效果。     

电工技能实训的改革与实践

本文就高职电工技能实训采取的一些措施作了简单的阐述,包括明确实训目标、优化实训内容、坚持规范管理、严格考评措施等方面.     

“项目驱动教学法”在《电工技术基础与技能》课程中的应用

本文通过一个真实的工程项目,来说明项目驱动教学法在《电工技术基础与技能》课程中的具体应用.该教学模式培养了学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,提高了教学质量.     

中职“电工技术基础与技能”课程教学现状及优化策略

随着职业教育改革的不断深入,如何强化中职教育教学的实效性、增强职业教育聚焦性,落实高素质应用型人才的培养,使中职教育与社会经济发展需求相适应,实现课程教学目标与岗位需求的有机结合逐渐成为推进中职教育改革的重要课题。文章从当前中职“电工技术基础与技能”课程教学困境分析入手,总结目前中职“电工技术基础与技能”课程教学中存在的主要问题,并提出具体的应对策略,以期提升该课程“教”与“学”的质量和效率,提升学生的理论和实际操作能力,进一步深化中职教育改革,促进中职教育发展。     

电工技术技能实训教学改革的探索

以南宁学院为例,论述电工技术技能实训教学的改革经验,提出了实训内容必须理论联系实际,通过集中实训、开展仿真实训教学等方式,提高学生的专业技能,加强实验教学管理和师资队伍建设,从而更好地培养应用技术型人才.