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对于中职学生来说,评价其能力强弱的重要依据就是是否达到用人单位的要求,以及是否适应企业的发展。本文从提高中职学生的职业素养角度,论述中国职业教育的发展,并通过分析学生现状,强调学生职业素养的重要性,提出应改变传统教学方法,提高学生的职业素养,使职业学校有序、可持续地发展。 相似文献
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目前中职学校学生到用人单位以后不能很快转换角色,成为企业的优秀员工甚至是合格员工。针对这种情况,本文分析了造成中职学校学生现状的原因,结合用人单位对学生的反馈意见,以及企业对员工的要求和对学校的期望,对学生在校期间的教育进行了研究与探讨,提出了新时期如何把加强学生的德育教育放在学校教育的首位,把提高学生的职业素养,培养企业需要的优秀员工作为学校教育的首要任务,并结合学校的实际,提出了实现这些教育目标的解决方案。 相似文献
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当今,受整个教育招生环境和社会就业形势影响,中职生源多数是文化基础知识差,纪律松懈、行为习惯不好的学生,而用人单位对职业学校输送人员职业道德的要求却越来越高。当下,在中等职业教育工作中加强学生职业意识培养就成为中职学生就业时能否迅速适应岗位,为社会接纳的关键。本文从职业意识的几个构成要素出发,深入中职学生职业意识现状,进一步探讨中职学生职业意识培养的策略。 相似文献
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中职学校的学生毕业之后大多数将直接走上工作岗位,而实际情况表明我们许多中职毕业生职业能力欠缺,与用人单位的要求相差甚远,不能适应就业的需要。所以在中职语文教学中也要强化职业能力的教育,这样才能培养出适应社会发展需要的高素质人才。 相似文献
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黄静 《中国职业技术教育》2011,(32)
近年来,中等职业教育教学基于中职学生的认知规律、智力类型以及用人单位对中职毕业生的要求等客观因素,进行了一系列的改革。本文认为在中职教育教学改革过程中,教材也要进行相应的变革,应当从产业、职业岗位出发进行教材建设。 相似文献
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绝大多数中职学生毕业后将直接走向工作岗位,面对社会的选择。要能胜任工作岗位的要求,得到用人单位的认可,学生不仅要具备一定的岗位技能,更要具有良好的道德品质。现在很多用人企业,对求职者首先看重的不是其技能如何,而是品德怎样。一些中职毕业生工作不久就被辞退,大多不是因为技能不强,而是因为道德品质方面出了问题。 相似文献
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通过对山西运城市22家企业的调查,了解到用人单位对中职毕业生职业道德、知识水平、工作能力、工作业绩、身心素质等方面的满意度普遍不高,并对其提出了新的要求,如人文素养、学习能力等。从政府、中职学校、企业、中职学生四层面出发,合力提升中职学生的综合素质,提高企业对当前中职学生的满意度。 相似文献
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中职教学要在同一学制下实现“双证书”的要求,必须从“双证书”的特点、用人单位的岗位要求、学生的心智特点等方面来加以考虑,以培养职业能力为主导进行教学设计。 相似文献
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中职会计教育培养的是初级会计人员,然而我们的学生却不符合用人单位的需求,关键是我们在教育过程中忽视了学生职业素养的培养,因此我们应该从学校的课堂和德育方面着手,努力提高中职会计学生的职业素养。 相似文献
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李苍彬 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
中职学生最后一年要到用人单位顶岗实习,这是一种使中职学生能够顺利融入社会适应职业要求的培训活动,也是国家对后备劳动力资源的一种开发与规划.本文从几个力一面对顶岗实习期间容易出现的几个法律问题进行了探讨. 相似文献
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当前,中职学校培养出来的学生,其职业素养与企业需求有不小的差距。笔者在用人单位实地走访和调查发现,不少企事业单位正在运用中华传统文化来培训和培养员工的职业素养和职业道德。那么,作为中职教育应该也能够在传统的教育理念和教育方式的基础上,在对学生进行德育教育的过程中,贯穿中华传统文化,以此来改善和提升中职生的职业道德和职业素养。本文就此进行了理论阐述和举措探讨。 相似文献
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段立艳 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):140-141
当前,中职学校计算机专业在专业设置、教学内容以及教学方法上,呈现出结构不合理、课程内容及教学手段相对滞后等现象,造成教育和市场需求脱节,导致中职学生进入用人单位后,能够独当一面的极少,多数只能担当基础性或维护性工作,很难满足用丁企业多方位、高素质的要求. 相似文献
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依据“素质冰山理论”谈中职学生职业素质的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
中职学生具有年龄小、世界观不成熟、职业意识淡薄、职业素养较低等特点。文章阐述中职学校要依据企业的用人要求,按“素质冰山理论”,有的放矢地对学生进行隐性职业素养的培养,提高中职学生的就业竞争力。 相似文献
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基于企业用人单位需求和中职学生可持续发展的需求,为提升中职生的综合职业能力,上海市大众工业学校借鉴德国职业培训的做法,在模具制造技术专业开展试点,提出了中等职业学校实训教学评价工作的标准、措施和方法。随着中国经济的发展和全球一体化进程的不断加快,学生的综合职业能力成为企业招聘员工的重要考察因素。而中职学校往往注重学生专业技能培养而忽视综合能力的培养,在人才培养目标上,做比较容易定量和看得见成绩的规定,如每年有多少学 相似文献
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职业能力是学生就业的核心竞争力,企业对职业人才所要求的能力各不相同。中职院校培养的是掌握某一特定职业或职业群中从业所需的实际技能和知识的技能型人才,一般只需要具备掌握技术操作层面或经验层面的工作过程的能力即可。在教学过程中通过加强对中职学生职业观念的培养,注重学生的实践性、操作性技能的培养并且加强学生自主学习能力是培养中职学生职业能力的重要方法。本文旨在探索中职学生职业能力培养的几点方法。 相似文献
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提高中职学生的语文应用能力是中职语文教学的终极目标。要达成这一目标,首先要弄清用人单位对人才的需求,弄清目前中职学生语文应用能力和职业需求的差距.唯有如此,中职语文教学才能有的放矢。作者在广泛调查、深入分析的基础上.对中职语文教学提出如下建议:以就业为导向,培养学生语文应用能力,构建学生职业核心能力:加强口语交际和书面表达能力的训练;与专业挂钩,有的放矢:建立科学的语文应用能力考核机制。 相似文献