旅行社业务课程实训课教学内容改革探索

高职旅行社业务课程实训课教学内容只有符合旅行社实际工作需要,学以致用,才能培养高技能、高素质的旅行社业务人才。在教学中,根据旅行社企业的岗位设置、业务内容和职业能力要求,结合学生的层次特点,使教学内容与实际操作相吻合、校内实训学习与校外实际工作相一致,从而保证和促进教学质量的提高。     

高职院校校企合作综合实训课程建设研究

综合实训课程建设是高等职业教育课程改革的核心任务之一,其作用在于实现职业教育培养目标、彰显职业教育特色、促使校企合作深度融合。通过校企合作实施综合实训课程建设是指学校紧密依托行业企业,将行业企业真实的岗位工作需求融合在综合实训课程建设中。其具有针对性、综合性、灵活性、多样性和仿真性等特征,在实践中获得了良好的效果。     

校企合作视野下高职综合实训课程建设研究

综合实训课程建设是高等职业教育课程改革的核心任务之一,其作用在于实现职业教育培养目标、彰显职业教育特色、促使校企合作深度融合。通过校企合作实施综合实训课程建设是指学校紧密依托行业企业,将行业企业真实的岗位工作需求融合在综合实训课程建设中。其具有针对性、综合性、灵活性、多样性和仿真性等特征,在实践中获得了良好的效果。     

基于业财融合的高职财务管理实训课程设计和思考

财务管理实训课程是高职院校财经类专业的一门重要的专业实践课,在业财融合的趋势下,企业的财务管理工作发生了巨大的变化,为顺应岗位工作转型升级,高校在课程教学上也应随之改进,在实训内容的设计上,体现业务与财务的融合,在实训形式上课内和课外相补充,在实训空间上从校内走向校外,实训师资上实现专兼职教师相配合。     

《机械识图及实训》课程改革初探

本文通过对工作过程导向课程理念和模式的研究和反复思考,就机械制图课程改革和建设提出了自己的基本思路,在教学内容上将传统的机械制图与钳工实训、机械加工实训的部分内容融合,在教学方法上以项目教学为突破口,构建新的《机械识图及实训》课程体系.     

汽车使用性能与检测课程项目教学改革与实践

在汽车使用性能与检测课程项目教学改革中,应通过对职业岗位工作分析来确定课程的知识和能力目标,依据实际工作过程和工作内容设计课程教学内容和顺序,选择一个真实职业活动中的工作项目为实训载体,用具体工作任务驱动学生自主学习,注重能力考核。     

高职《会展旅游管理》项目课程改革与实践

在<会展旅游管理>课程改革中,通过对职业岗位工作分析来确定课程的知识和能力目标,依据实际工作过程和工作内容设计课程教学内容和顺序,选择一个真实职业活动中的工作项目为实训载体,用分解的具体工作任务驱动学生自主学习,注重能力考核,以达到使学生掌握职业岗位工作能力的教学目的.     

基于工作过程的会计项目课程开发

会计专业特色建设及会计项目课程开发必须以高职教育的职业性、实践性、开放性要求为基点,立足于企业工作过程中的工作内容、工作环节和工作技能标准.按照会计岗位的典型工作任务构建课程结构体系与教学内容,通过"工学交替"人才培养方式,使学生在校学习的内容与企业实际工作过程一致起来,以工作经历和理论知识的有效结合,激活学生的思维,培养他们的综合职业能力,成为高素质技能型的人才.     

ERP环境下会计综合实训“课岗融合”教学模式初探

当前高职院校会计综合实训教学存在诸如内容缺乏全面性、过程缺乏职业性和手段缺乏先进性等种种不足。要走出这一困境,其课程设计就要打破原有以单项会计核算实训为主的内容结构,在功能强大的管理决策型软件ERP的支撑下,以企业经济业务为起点,以会计核算、财务管理岗位典型工作任务为载体,立足于学生职业能力的培养和知识技能的实际应用,采用课岗融合的教学模式,基于工作过程系统化来展现教学内容。     

水运工程施工技能培养模块的建设

水运工程专业施工技能培养模块主要从施工技能教学内容优化重组和施工岗位能力培养的实践训练项目开发两方面建设。通过对应的职业岗位分析整理,明确岗位对职业能力的要求充分考虑施工职业技术能力需要,将施工课程教学内容与岗位能力需求紧密结合,以职业技能培养为目标对现有的教学内容进行优化与重组。针对岗位能力培养的需要建设仿真实训室及实训区,同时开发与就业岗位"无缝对接"的实训项目,以训练学生对水工建筑物内部结构认知、掌握施工工艺及动手操作等能力。     

《Web技术应用》精品资源共享课实训资源库建设研究与实践

《Web技术应用》课程是计算机应用专业的核心课程,该课程依据企业实际需求和学生就业岗位而设置,重在培养学生运用JSP技术设计开发Web应用系统的动手能力。在分析课程定位与目标的基础上,介绍《Web技术应用》精品资源共享课实训资源库建设思路及内容。     

基于职业能力培养的课程开发与研究——以《传感器电子制作与电路调试》开发为例

高职教育课程开发的起点应从技术领域和职业岗位(群)的任职要求出发,参照相关的职业资格标准,以项目为载体,改革课程教学内容。同时,做好项目实训教材建设、研发实训软件等工作。     

基于“岗、证、赛”一体化的高职会计专业综合实训课程教学实践探索

目前,高职会计专业综合实训课程教学中存在着教师实践指导水平有限、实训环境仿真度低、实训内容脱离岗位技能要求等问题,造成会计专业毕业生"就业难"。从"岗、证、赛"一体化的角度,探讨会计专业综合实训课程教学改革与实践问题。高职会计专业综合实训课程教学应该以会计技能大赛为依托,以获取会计初级职称证书为途径,以岗位技能为核心,将"岗、证、赛"融入会计综合实训课程教学中,建立以岗位技能培养为核心的教学实施方案,以有效实现培养社会和企业发展需要的会计专业人才。     

食品微生物技术课程“理实一体化”教学设计与思考

食品微生物技术课程通过企业调研、岗位分析,进行了准确定位,从岗位任务需要和职业标准的需要,合理设计了课程的教学内容。本课程打破传统的系统化教学,将原有的理论与实践分开教学的内容进行融合,重新构建新的课程结构,以项目化教学模式进行重构,充分体现了职业教育特色。     

基于工作过程的《仓储与配送管理》课程开发

以就业为导向的高等职业教育对课程建设提出了新的要求。工作过程导向的课程开发以市场需求为逻辑起点,以职业岗位群职责、任务、工作流程分析为依据,进行内容选择与重构;以行动为导向实施教学,使学生在实践中构建属于自己的工作经验、知识和能力体系。通过课程开发与教学设计创新,使教学内容和企业需求深度融合,从而实现高等职业教育培养高技能人才的目标。     

应用型光伏发电系统设计实训教学的探索

针对社会急需光伏发电专业技术型人才的现状,结合天津中德应用技术大学的办学特色,注重课程的实践性,以培养学生的工程实践能力和岗位适应能力为目的,开发了适用于应用型院校的"光伏发电系统设计"实训课程。课程中实训教学环节将多个实际工程案例应用于课堂,课程实施过程模仿实际工程案例的实施流程,采用角色扮演的方式,让学生体验真实岗位需求,并融入信息化教学手段,充分调动了学生的学习兴趣,有效地提升了课堂的趣味性、改善了教学效果,能更好地实现校内实训课程与企业工程实践岗位的有效对接。     

岗位情境教学法在物流教学中的应用--以《仓储作业实务》为例

中职教育是以就业为导向,重在培养具有较强物流企业岗位实际操作能力的技能型人才。因此,在教学中注重创设与物流企业岗位情境相近的学习情境,改变传统的物流教学方式,提升学生的岗位实践能力和实际工作中的应变能力成为目前中职物流教学改革的当务之急。本文通过探讨岗位情境教学法在物流实训类课程的运用,以期望对中职物流实训类课程教学方法的改革有借鉴。     

基于模拟公司工作情境的高职《物流综合实训》课程设计北大核心

为达到人才培养规格与企业用人岗位要求对接的目的,基于模拟公司工作情境,浙江商业职业技术学院对物流管理专业综合实训教学进行改革:基于模拟公司工作情境,以实际工作为驱动,以职业岗位应具备的工作职责为主线,设计开发高职物流校内综合实训教学项目,开展物流综合实训课程。     

“五步还原”全程职业模拟教学模式的应用研究——以TD—SCDMA网络规划与优化课程为例

“五步还原”教学模式是指“将实训环境还原为企业工作环境,将教学内容还原为真实工作任务,将实训小组还原为企业项目团队,将实训过程还原为真实工作过程,将学生评价还原为企业360°绩效考核”的全程职业模拟教学模式。该教学模式在国家级示范重点建设专业核心课程的实践教学过程中取得了良好成效。     

基于工作过程的高职高专“会计岗前综合实训”课程设计

会计岗前综合实训课程是会计专业实践性教学环节的重中之重,文章分析研究了针对各会计职业岗位不同的工作职责、工作内容、操作方法和技巧进行职业岗位模块教学,实现课堂教学与实际会计业务岗位的过渡和对接,增强学生对各会计职业岗位的适应能力。