宁夏：借力培养中职生8万多人

近年来,宁夏回族自治区借助东部沿海地区教育资源,累计培养中职生8万多人。其中,5万多人已在沿海地区稳定就业。经济相对落后的宁夏中等职业教育发展也相对滞后,     

宁夏“两免一补”惠及中职生

日前，宁夏回族自治区出台了一系列加强和推进全区职业教育发展的具体措施。其中特别设立“职业教育助学金”，将家庭经济困难的农村中等职业教育学生纳入农村义务教育阶段“两免一补”政策资助范围。     

职业教育要重视培养学生可持续发展的能力

"十五"以来,我国政府重视和支持职业教育发展,我省的职业学校在办学资金、环境设施、教学师资等方面也得到了很大改观。一些职业技术学校为我省经济建设和东部沿海地区培养输送了一大批实用人才,为社会稳定和发展地方经济、劳务输出培训发挥了积极     

贵阳中等职业教育扩招5000人拟招1．47万中职生

记者4月25日从贵阳市教育局获悉，贵阳市今年中等职业教育招生初步计划出台，将在去年的基础上扩招5000余人。拟招1．47万名中职生。     

关于中职生就业质量问题的思考

随着国家政策的大力支持,近年来中等职业学校毕业生的就业率连年攀高,但就业质量不高的问题也日益凸显出来.深入探究其原因,并从多方面入手不断提高就业质量,对于中职生的职业生涯、中等职业教育和国家经济社会的稳定健康发展具有极其重要的意义.     

漫谈中职生学习兴趣的培养

本文针对中职学校课堂中学生厌学状况,为了使学生能够学有乐趣、学有所得,从职业课程设计、实操课程训练、学生自信心培养和课程调整设置四个方面提出了具体的建议。     

上海：中职生可以读本科啦

近年来我国高技能型、技术型人才的匮乏,使得职业教育不得不思考：如何转变人才培养模式。统筹中等职业教育与高等职业教育发展是完善职业教育体系的关键,中高职教育贯通培养是我国当前解决高技能人才匮乏、满足学生终身发展的重要手段。     

浅议以市场为导向重视中职生综合素质的培养

可持续发展战略是我国进人21世纪提出的最重要的议题之一,中等职业教育也面临着可持续发展问题:一方面学校为了满足和促进自身的建设和可持续发展需要而建设的一种积极有效的职业教育发展模式。另一方面作为学校培养的对象,必须以市场为导向,以学生的根本需要为出发点和动力,不仅要重视对人的职业能力的培养,更多重视对人的综合素质的培养。     

论中职生就业“软实力”的培养

中职生在就业过程中的竞争其实就是他们就业“软实力”的比拼.就业“软实力”影响中职生的就业竞争力以及他们未来职业生涯的可持续发展.家庭、学校、社会和学生本人都应该高度重视,通过多种途径帮助其提高就业“软实力”.     

浅谈中职生责任心培养对策

<正>近年来,中等职业教育得到国家的大力支持,但是中职学校生源素质仍不太理想,一些中职生的行为不尽如人意,缺乏责任心。培养中职生的责任心,是新时期中等职业学校德育工作的重要内容。笔者对南宁市四所中等职业学校的学生进行了问卷调查(数据表格略)。调查结果显示,中职女生责任心显著强于男生;中职学生干部责任心显著强于非学生干部;来自乡村的学生责任心显著强于来自城镇的学生;双亲家庭学生的责任心显著强于单亲家庭学生。针对     

宁夏“两免一补”惠及中等职业教育学生

近日，宁夏回族自治区出台了一系列加强和推进全区职业教育发展的具体措施，其中特别设立“职业教育助学金”，将家庭经济困难的农村中等职业教育学生纳入农村义务教育阶段“两免一补”政策资助范围。     

试论中职生价值观的培养

<正>随着职业教育的发展,大批职业学校毕业生充实到工作岗位,但有些毕业生不安心工作,劳动观念差,意志薄弱;有些在校生学习信心不足,目标定位模糊。究其原因,最根本的是,职校生没有树立正确的价值观,对理想与现实的认识存在偏差。因此,对职校生加强价值观教育,使他们成为高素质的合格人才,是一个重要课题。     

3000万中职生继续教育是个大问题

2005年全国中等职业教育招生655.66万人,2006年招生747.82万人,2007年招生810.02万人,2008年招生812.11万人.这也就意味着,从2008年开始至2011年的4年时间里,有3000多万中职毕业生陆续离开学校,走向社会.他们的就业情况如何?发展如何?     

福建省中职生学习状况调查与分析

近几年,国家大力支持职业教育发展,先后出台了中职生资助、涉农专业免学费等政策,并将大力发展职业教育写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿）。应该说,中等职业教育迎来一个很好的发展阶段。然而,当前中职生的学习状况如何呢？根据我省职教中心德育教学委员会对12所中职校（福建经济学校、福州电子职业中专、福州建筑职业中专、武平职业中专、     

政治课堂如何培养中职生人生发展能力

培养中职生人生发展的能力能帮助中职生认识事物和解决问题．对中职生实现人生目标具有重要作用。人生发展的能力是人们运用各种知识和智力认识人生事物、解决人生问题的本领。人生发展的能力主要包括学习能力、思维能力、创新能力、交往能力和合作能力等。     

关注中职生的自主发展——专访上海市教委副主任印杰

2009年9月,上海交通大学副校长印杰正式接任上海市教委副主任一职,作为上海职业教育工作的分管领导,在近一年的工作中,他对职业教育有了更多、更深的认识和思考。2010年7月1日,全国职业院校技能大赛结束后,本刊第一时间独家专访了印杰副主任。     

唤醒尊严感：中职生职业价值观培养的根本

培养中职生职业价值观是中职学校教育的一项基本工作。尊严是中职生学习、工作与生活的基本生长点和归宿。在众多的职业价值观要素中,中职生最注重人的尊严和劳动的尊严。应从中职生职业价值观培养的根本目的在于唤醒学生的尊严感的观点出发,探讨唤醒学生尊严感的基本方略。     

中职生语文学习兴趣培养之我见

针对中职生文化课底子薄现状,如何激发学习语文的兴趣?本文提出,教师要精心设计教学环境,给学生展示自我的机会,三要善于发现学生的优点、因势利导,让学生参与实践活动,激发学习兴趣。使学生不仅能用语文知识认识生活,还要用语文知识来武装自己,改变命运,创造美好未来。     

唤醒尊严感：中职生职业价值观培养的根本*

培养中职生职业价值观是中职学校教育的一项基本工作。尊严是中职生学习、工作与生活的基本生长点和归宿。在众多的职业价值观要素中,中职生最注重人的尊严和劳动的尊严。应从中职生职业价值观培养的根本目的在于唤醒学生的尊严感的观点出发,探讨唤醒学生尊严感的基本方略。     

职业教育的“宁夏模式”

从中国的版图上看,宁夏只是微小的一块,面积6.6万平方公里,是中国面积较小的省区之一.人们总是习惯性地把这里分为两部分:一部分是宁夏平原,又称川区,"天下黄河富宁夏"仅限于此;另一部分是宁夏南部山区,又称作西海固地区,这里山大沟深、常年干旱缺水,被联合国教科文组织鉴定为"不适宜人类居住".