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莫丽萍 《中国科教创新导刊》2010,(8):58-58
通过分析Pro/E制图员的职业技能要求和要点,将Pro/E制图员职业技能鉴定与《机械制图》课程教学互相融合,有利于培养学生的绘图能力、综合应用机械设计知识的能力,大大地提高了《机械制图》课程教学效果及Pro/E制图员职业技能鉴定通过率。 相似文献
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针对Pro/E课程在高职院校传统教学中存在的问题,文章提出Pro/E课程项目化教学方案,详细地介绍了Pro/E课程项目教学法及其实施过程,并对Pro/E课程考核方法提出新的见解。 相似文献
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基于项目教学法的Pro/E课程教学的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了Pro/E课程在实际传统教学中存在的问题,针对存在的不足,在项目教学法理论基础上,提出了新的解决方案-Pro/E课程项目教学法,然后详细的介绍了Pro/E课程项目教学法及其实施过程,并对Pro/E课程考核方法提出了新的见解。教学实践证明该方法对提高学生的软件应用能力,培养学生的创新能力具有良好效果。 相似文献
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中职学生为适应毕业后自己职业生涯发展的需要,应在校期间就学会学习,拥有自主学习能力.本文概述了自主学习能力的内涵,并结合中职学生的特点,详细阐述了在Pro/E等软件教学中培养中职学生自主学习能力可以从学校、教师和学生三个方面进行努力. 相似文献
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本文分析了中职语文教学所面临的尴尬现状:由于多数学生语文学科基础知识薄弱、相关课程的知识积累欠缺,而有效教学课时却受到挤占。本文指出中职语文教学改革的出路在于正确处理"导"与"学"的关系,切实抓好学生主体地位的落实,从而提高语文课堂教学效率。 相似文献
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本文提出根据中职学生的学习特点,在德育课程中合理设计并实施"体验式"教学,在教学设计、课堂实施、课外活动、课程考核等环节中应用以"学生参与活动——亲身体验——感悟内化——外化践行"为特点的体验式教学,以实现知识学习、能力培养、行为养成相统一的德育教学目标。 相似文献
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Pro/E作为常用的CAD软件之一,有着优秀的建模能力.介绍了Pro/E软件在机械制图课程教学环节中的应用与效果,通过对比可知,在机械制图课程教学中引入Pro/E软件辅助教学,可形象直观地展示零件的三维形状,有利于提高学生的三维空间想象力,且对于实际作图,Pro/E也可以起到辅助对比的作用. 相似文献
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工具应用性课程的学习是一个渐进过程,持续性的坚持和主动性的学习才是提高该性质课程教学质量的必由之路。文章探讨在"Pro/E应用技术"课程教学过程中采用任务驱动,构建多元过程考核教学方式,提高过程考核分数比重,有效促进学生学习积极主动性,提高整体教学质量。 相似文献
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根据高等职业院校"模具Pro/E软件应用"课程以工学结合模式进行教学改革的思路,提出了按照基于工作过程系统化的"模具Pro/E软件应用"课程建设方案,分析了"模具Pro/E软件应用"典型工作任务、课程目标、行动领域和学习领域,并进行了"模具Pro/E软件应用"课程学习情境的设计,在实际应用中对模具Pro/E软件应用课程的教学有一定参考价值。 相似文献
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胡小伟 《宁夏师范学院学报》2011,32(6):110-113,116
针对当前中职计算机课程教学中的"重知识传授轻能力培养"的问题,将"任务驱动教学法"引入中职计算机课程中,以《图形图像处理》课程为例,从教学设计、实施、评价等方面总结了任务驱动教学法的具体应用,并就应用进行了反思,希望能为相关的教学研究和实施带来启示. 相似文献
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吴迪 《呼伦贝尔学院学报》2014,22(2):99-100
Pro/E课程专业实践性很强,只重视讲解命令的传统教学方法,忽视教学过程情境创设,教学方法单一,教学效果也不好。为此,以考试改革为突破口,对Pro/E课程教学进行了改革。考试改革的重点是加强过程管理与考核,取消期末一考定成败的单一考试形式,将课程考核形式多样化,通过平时及阶段考核及时掌握学生学习动态,同时通过多元化教学方式,激发学生学习兴趣和主观能动性,加强对学生动手能力及工程实践能力的培养,实现应用型人才培养。 相似文献
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《Pro/E设计机械零部件》课程是高职机械设计与制造专业一门核心专业技能课程,基于工作过程根据专业人才培养目标及湖南省技能抽查标准,设计教学方法、教学实施过程等。实践表明:以工作过程为导向设计课程教学,能够将知识、技能与职业道德和情感态度有机融合,既可以取得较好地教学效果,又可以促进学生综合素质的提高。 相似文献
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项目驱动教学法在《Pro/E机械设计》课程中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
根据的课程特点,结合教学实践,用案例说明了项目驱动教学中的项目选择、项目分解、教学任务的设计,有效实现项目驱动教学,全面提升学生综合运用知识和解决问题的能力. 相似文献
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梁绮思 《中国科教创新导刊》2008,(17):137-137
本文在广州地区中职教育基础化学类课程教学现状调查的基础上进行了教学现状的分析,试图寻求适应市场及学生就业、发展要求的课程体系,发挥中职化学课程应有的功能和作用,在"建立以就业为导向建设中职教育课程、积极实施分层教学、以生为本构建发展性学业评价体系"等方面展开探讨。 相似文献
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中职学校《植物生产与环境》课程教学中学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
联系教学实践,从"师德为先,能力为重"、"热爱学生,以情育情"、"情境设疑,激发兴趣"和"学生为本,挖掘潜力"四个方面对《植物生产与环境》课程教学中培养中职学生创新能力的教学实践进行了总结。 相似文献