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本文比较深入地分析、研究了，在高职高专学院中开设的《单片机原理与应用》课程改革的必要性与可行性．提出了用C语言替代汇编语言作为教学与编程语言、用AVR系列单片机替代MCS-51系列单片机的新思路。 相似文献
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基于“项目驱动”的单片机类课程实践教学改革 总被引：12，自引：0，他引：12
唐炜 《实验室研究与探索》2010,29(5)
针对机电专业单片机类课程实践教学中存在的学生动手能力普遍不强的问题,以实训和开放选修实验等综合性实践教学环节的改革为切入点,基于"项目驱动"理念组织教学,并重点就项目选择及其实施方法进行了说明。实践表明,"项目驱动法"能将机电专业单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的工程素质和实践创新能力。 相似文献
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高校专业课的时间和空间覆盖面远大于思政课,因此在专业课中融入思政教育可使立德树人的教师使命更加日常化。以单片机原理及应用课程思政建设为例,阐明了专业课课程思政的意义,探索总结了专业课课程思政建设的路径,并在单片机原理及应用课程中进行了实践,首先重构了单片机原理及应用课程的内容,然后介绍了项目——红军长征路线图电子展板设计的教学过程,并进行了总结。本课程课程思政的建设经验具有一定的借鉴意义。 相似文献
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中等职业学校的《计算机应用基础》是一门具有较强实践性的课程。现在我国很多中职学校还是采用传统的知识传授模式,这种教学模式不利于学生及时对知识进行综合利用。任务驱动法的应用就显得比较重要,这种教学模式主要是培养学生自主分析问题并解决问题的能力,目的在于提高学生的综合能力。文章就任务驱动法的特征,如何运用任务驱动法进行教学,以及注意事项进行了分析。 相似文献
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中职《计算机应用基础》课程是一门实践性较强的课程,而目前采用的传统的教学模式存在较多的弊端,任务驱动法能有效培养学生分析问题、解决问题等多方面的能力,符合《计算机应用基础》课程的培养目标。本文分析了任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程中的必要性,探究了任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用。 相似文献
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结合《单片机基础及应用》课程目前教学过程中存在的问题,从主流单片机的硬件发展特点及教学讲授内容、教学实施手段、教学方法及实践教学等几方面阐述了改进和提高该门课程教学质量的具体办法。 相似文献
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现代社会需要更多的具有实践能力和创新能力的技术人才.《计算机应用基础》课程是中职院校各专业必开的公共基础课程,它的目标是培养学生的动手实践能力和创新能力,具有一定的技能,任务驱动法是培养社会所需技术、创新型人才的有效教学方法. 相似文献
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李丽宏 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(2):45-46
《单片机原理及应用》课程具有综合性强、实用性强、工程性强的特点。从提高学生学习兴趣、明确学习目的出发，改革教学内容和教学方法，加强实验和课程设计环节，改革考试形式，以此改善教学效果。 相似文献
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针对高职院校普遍存在的单片机应用技术课程难教、难学的现状,教学中要讲清课程地位,调动学生学习热情;将相关的课程内容与单片机课程的内容有机联系起来,采用多种形式的教学方法,设立虚拟仿真实验室,突出学生动手实践能力培养,提高教学效果。 相似文献
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在新的职业教育形势下,探讨了高职《计算机应用基础》课程的教学改革,克服了传统教学方法当中脱离专业实际需要的缺点,提出采用“面向专业应用要求的分模块、分层次”的教学模式,并使用任务驱动和以学生为中心的教学方法,激发了不同层次学生学习的积极性,同时也提高了教师授课的效果。 相似文献
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任务驱动教学法在《单片机原理及应用》教学中的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了任务驱动教学法,阐释了在《单片机原理及应用》课程教学中采用任务驱动教学的优势,并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程。 相似文献
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单片机精品课建设探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
单片机课程是学生感到很难学的一门课,难在学生既要掌握硬件电路的设计与调试,又要掌握较枯燥的汇编语言编程方法。为提高教学效果,在教学中通过采用构建项目导向、任务驱动教学模式,使做、学结合,贯穿于整个教学过程;教学手段采用启发式教学,强化自主学习意识;教学内容跟踪单片机技术发展,确保教学内容的先进性与实用性;教学保障上加强教学团队建设,解决了学生学习困难的问题,提高了教学效果。 相似文献
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探索单片机课程任务驱动教学方式,给出了该方式的实施思路,并阐明了其优点和实施关键。实践表明,采用任务驱动教学方式后,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习主动性,有利于其实际应用能力的培养,既缩短了教与学、学与用的距离,又能增强学生的实践能力。 相似文献
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单片机原理及应用课程是一门应用型的学科,具有综合性强、实践性强和工程性强等特点。从基于C语言教学内容、工程案例教学法、5+3+2考核方法三个方面对单片机教学进行了改革探索与实践。 相似文献
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高职《计算机应用基础》课程教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了高职<计算机应用基础>课程教学中行存在的问题.探讨了该课程在教学目标、教学内容、教学方式、考核方式等方面进行改革的措施. 相似文献