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本文所论的“当代”,重点指1978年改革开放后至今30年这一段历史时期。为揭示当代幼儿教育思潮的变化,我们首先勾勒中国现代意义上公共幼儿教育经历和正在经历的四次变革。 相似文献
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李彦琳 《湖南第一师范学报》2009,9(2):10-11,34
中国幼儿教育从一开始就在被动接受与主动适应中前行,这一过程是在中西方文化和幼儿教育理论的冲突中不断完成的,也是探索有中国特色的幼儿教育的必经之路。改革开放后的幼儿教育在人性觉醒的旗帜下应当更加理性地思考传统价值与现实命运的出路。 相似文献
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李彦琳 《天津市教科院学报》2009,(2)
中国幼儿教育从一开始就在被动接受与主动适应中前行,这一过程是在中西方文化和幼儿教育理论的冲突中不断完成的,也是探索有中国特色幼儿教育的必经之路。改革开放后的幼儿教育在人性觉醒的旗帜下应当更加理性地思考传统价值与现实命运的出路所在。 相似文献
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傅国强 《广播电视大学学报》2002,(3):106-108
上个世纪80年代中期以后,中国哲学界出现了一股强劲的主体性思潮,它为我国哲学的和发展作出了极为丰富的思想理论贡献,这股学术热潮的兴起具有深刻的历史必然性,概括地说,改革开放伟大实践的理论需要,西方人本主义哲学的思想影响,现代自然科学的积极推动和马克思主义哲学理论探进的内在要求,是其迅速产生和发展的主要原因。这股思潮的主流是对头的,中国哲学需要继续推进主体性问题的研究。 相似文献
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幼儿教育与幼儿幸福——对幼儿教育的一种反思 总被引:3,自引:0,他引:3
谁都不会否认,幼儿教育应该给幼儿以知识,应该发展幼儿的能力,应该激发幼儿积极的情感。我认为这还不够,幼儿教育还应让幼儿感受到幸福。并且,我坚信,幼儿有没有获得幸福,是衡量幼儿教育成效的最根本的标准。本文试图对这一问题作一种理论上的反思。1.幸福是美好童年不可缺少的幸福是人类的根本追求,人类的一切奋斗都指向最终的幸福。幸福是主体的一种积极的心理感受,这种感受是同人生的内在生命力量联系在一起的。一切与人的身心健 相似文献
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人的主体性是人类社会历史发展的结果,也是教育应当追求的目标。20世纪80年代以来我国幼儿教育领域也曾产生了一场关于教育主体性的讨论,这场讨论对我国幼儿教育领域的理论与实践产生过很大影响。但是,审视这20年来的幼儿教育,我们很遗憾地发现广泛存在着在学习与模仿国外教育思想与行为中的被动性、盲目性,忽视对本土性、教育者自身特性、教育对象个性之研究。同时,受功利主义和理想主义的影响,幼儿教育中的短视性、浮躁性、工具性现象比较突出,出现这些问题的根源有许多,其中的关键是幼儿教师的主体性的理念和由此理念指导… 相似文献
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陈月媛 《宿州教育学院学报》2011,14(4):124-126
以强烈的批判性和反思性为主要特征的当代社会思潮是一种特殊的意识形态,是在一定的社会阶层中流行,具有一定理论主导,并通过一定社会心态、社会行为、观念文化和学术理论而得到显著表现的社会思想潮流的总和。当代社会思潮呈现出复杂多样性、批判反思性、直观现实性等特点,它的总体态势、参与主体、基本属性、表达平台、知识来源等都呈现新的特点。 相似文献
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朱洁 《南昌教育学院学报》2011,(10):9-10
当今时代是各种社会思潮动荡起伏、激烈碰撞的时代,大学校园又是各种社会思潮相互碰撞与激荡的主要场所,是各种社会思潮争夺的阵地。在文化激荡思想交锋的多元文化社会,我国当代大学生受西方思潮的影响,其思想道德、价值观念受到了一定的冲击。因此,在充分认识现代西方思潮的基础上把握当代大学生的时代特征,发挥西方思潮的积极意义,以此加强对当代大学生的价值观引导作用势在必行。 相似文献
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反思与重构:后现代主义思潮对教育的影响 总被引:4,自引:0,他引:4
郭丽君 《湖南第一师范学报》2004,4(2):10-13
后现代主义思潮是作为现代化及其负面效应的批判与否定而兴起的,它为研究和解决教育问题提供了一种新思维、新视角。教育应摈弃认识上的自我中心倾向,重新审视师生之间的关系,并谋求科学知识与人文知识、科学世界与生活世界的统一。 相似文献
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针对当今教育存在的弊端,缘起于整体论思想的整体教育思潮,启示我们当代道德教育应该实现从“行为”到“行为者”、从“规则训诫”到“德性提升”的重要转向;道德教育应该同社会生活实际结合起来,必须观照个体的生活实践,让学生参与生活;道德教育也必须采取系统整体的范式,克服道德教育的还原主义。 相似文献
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在全球化及本土化时空背景下,当代多元文化教育思潮呈现出世界主义与本土化双向建构趋势。在此建构过程中,人们对多元文化及其教育的复杂性问题将会有一个更深刻更广泛的思考。 相似文献
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瑞吉欧教育中的儿童观及其对我国幼儿教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
黑丽君 《四川教育学院学报》2008,24(4):10-12
正因为瑞吉欧人有着“走进儿童心灵”的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,不仅仅是要学习其课程模式,更重要的是要把握瑞吉欧教育精髓,使其先进的教育理念与我国教育的实际情况相结合,创造出适合我国幼儿发展的瑞吉欧教育。 相似文献
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教育个性化思潮席卷世界,由此引发了各国的教育教学改革。教育个性化的思想体现于各流派思想之中且不无相通之处,都以"学生为本",关注学生生命的完整与灵动,具有重新界定教师的"导师"作用,并倡导系统性与倾向性教学相一致,揭示了教育的最终走向。当然,教育个性化思潮也有其不完善之处,关键原因在于一些流派思想哲学基础的缺失,教育工作者需对其折射出来的不当之处应看得更为深远。 相似文献
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卢铁澎 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,(1):78-83
中国当代的艺术思潮理论研究主要集中于文学思潮领域。直接的理论研究成果在20世纪80年代初开始出现,接着在某些思潮史、思潮批评著作或某些文学研究论文中也有程度与范围不同的有关思潮理论的直接论述。这些思潮观有:社会思潮反映论、创作类型论、特殊类型论,此外还出现了文学思潮理论体系的初步建构。 相似文献
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伴随着改革开放步伐的不断迈进.我们社会主义国家发生了翻天覆地的变化.综合国力显著提升.人民生活水平不断提高.社会主义各项事业都在稳步发展。伴随着我国社会的发展.人们对于教育的关注程度越来越高.对于教育的重视程度也有了很大的变化。很多家长都认识到了孩子教育的重要性.当然也加大了对于孩子教育的投入.让孩子接受最好的教育.以便能使孩子在将来的社会立足成为了绝大多数家长的追求和目标。 相似文献