教学创意

《现代汉语规范词典》这样解释“创意”：创造性的设计、构思等。 根据这种解释,我们试着来定义“教学创意”：所谓“教学创意”。就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想,就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新方案、新策划。     

高质量地全面实施“两课”课程新方案

“两课”课程新方案是在１９９８年４月经党中央讨论通过后开始实施的。去年７月以来,按照党中央和教育部党组的工作部署,“两课”教育教学工作特别是邓小平理论“三进”工作取得了突出成效。今年秋季,将以全面实施“两课”课程新方案为“两课”改革的内容。一、抓住有利对机,全面实施“两课”课程新方案“两课”课程新方案的全面实施,任务十分艰巨。然而,一年来我们做的各方面工作,已为我们提供了好的基础,特别是第三次全国教育工作会议和第八次高校党建会议精神的学习贯彻,更使“两课”课程新方案的实施出现了良好契机。在第三次…     

关于开展高校“两课”骨干教师培训的通知

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委） :当前 ,全国高校从事思想理论教育教学的广大教师正在为落实“两课”课程新方案而努力工作 ,“两课”课程新方案的实施取得了阶段性的成果。同时也应看到 ,在实施过程中 ,任课教师对“两课”课程内容的把握 ,对“两课”教学方法的改进等方面还有一定差距 ,这种状况在相当程度上制约着“两课”课程新方案的贯彻和落实。今年是全面实施“两课”课程新方案的第三年 ,贯彻落实新方案的工作正处在关键时期 ,为切实加强师资队伍建设 ,保证新方案的顺利实施 ,经研究决定在今年７月分批开展全…     

加大创新力度落实新方案

全国高校“思政课”教学已开始实施“05”新方案。为更好地落实新方案,需要结合大学生自身特点创新“思政课”发展目标、教材内容体系和教学话语体系,提高运用多媒体技术的能力,注重重大问题的宏观思考和规律阐释,变知识考核为能力考核,增强教学的针对性和实效性。     

新建本科院校提高《马克思主义基本原理概论》课教学实效性的思考

思想政治理论课“05”新方案要求在本科院校开设《马克思主义基本原理概论》课程。作为新建本科院校,如何有效实施“05”课程新方案,加强思想政治理论课教学,切实提高《马克思主义基本原理概论》课程的教学水平和教学实效性,是我们每一位从事这门课程教学的教师应该思考的问题。     

高职数学微分教学新方案的探讨

当前高职院校微分教学的方案与普通高校相同，这与高职教学“够用必需”的原则相悖，与高职学生的接通能力不符，应寻求一种相宜的教学方案．根据有关理论与实践证明“数形结合”是切实可行的新方案．     

全面实施“两课”课程设置新方案加快邓小平理论“三进”步伐

今年是普通高校马克思主义思想理论课和思想品德课（简称“两课”）课程设置新方案全面实施的第一年,能否按计划高质量地实施。两课。课程新方案,对于更好地发挥“两课”作为高校思想理论教育的主渠道和主阵地作用,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。在新一年开始之际,我们要在总结经验基础上,认真贯彻落实中央关于高校“两课”教学的批示精神,全面实施“两课“新的课程设置方案,加快邓小平理论“三进”工作的步伐,开创“两课”教学改革和建设的新局面。为了更好地实施“两课”课程新方案,作为基础和前提的是…     

讲、读、练三字教学法在师专历史教学中的运用

一、问题的提出 1.适应新方案的需求 目前,全省师专正在实施二年制师专教学方案〔本文简称“新方案”〕。新方案的学科门类虽各不相同,但有一点是一致的,即教学目的是一致的——以培养跨世纪的中学师资为目标,适应市场经济条件下师专教学的新形势,在培养基础知识的前提下,注重能力培养和素质培养。     

“新方案,新课程,新课标,新高考”下的高中语文教学

随着新一轮课程改革的推进,“新方案,新课程,新课标,新高考”下的高中语文教学,面临很多新问题、新考验,对一线语文教师来说,是一次难得机遇,同时也是一次很大的考验。教师要在“新方案,新课程,新课标,新高考”下更好地上课,要精心备考,助力学生取得满意的成绩。     

贯彻实施新“教学方案”使这里生机勃勃——记江苏省淮安师范学校

江苏省淮安师范,坐落在苏北平原、周总理的故乡淮安。学校从建立到现在,在党的领导下已经走过了五十个年头,为革命和社会主义建设作出了应有的贡献。如今,全校师生正以极大的社会主义热情,投身于实施国家教委颁发的新“教学方案”的实践,教育教学改革呈现勃勃生机。淮安师范是江苏省贯彻实施新“教学方案”的第一批试点学校之一。近二年来,在实践的基础上,学校逐步形成了实施新“教学方案”的整体计划,在必修课、选修课、教育实践、课外活动的有机结合上初步摸索到了一些经验。他们的具体做法是: 一、切实加强必修课的“主体”地位。     

幼师教育专业课程改革的几个问题

《三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)》(简称“教学新方案”)已由国家教委于去年颁发。“教学新方案”在教育专业课程设置上作了整体性的重大改革:打破原“三学六法”的课程体系,取消六科教学法,增设“幼儿园教育活动设计与指导”,其它学科也都作了配套改革。目前,正在制定其教学大纲。幼师教育专业课程改革如何贯彻“教学新方案”精神,主动适应时代发展和幼儿教育发展需要,发挥它对培养合格幼儿园教师的整体功能?笔者认为有几个问题很需要进一步解决。     

充分发挥大学生在"两课"教学中的主体作用

１９９８年以来,经党中央审定的“两课”课程设置新方案,为我们进一步加强和改革“两课”建设,提高“两课”教学水平和效果,提供了正确的方向。我们经过３年的努力,在教材建设、师资建设方面取得了很大的成绩。但是要切实保证“两课”课程设置新方案和邓小平理论“三进”工作的全面落实,仍然面临着教学内容和教学方法改革的艰巨任务。其中一个突出的问题是,如何充分发挥大学生在“两课”教学中的主体作用,充分调动大学生学习积极性,这是提高邓小平理论“三进”工作有效性的一个关键问题。 一、充分发挥大学生在“两课”教学中主体…     

新发展格局下高职英语教学方案的创新与应用

高职英语教学改革应服务于新发展格局,增强职业教育的“适应性”。梳理了英语教学改革的理论基础,提出了高职英语教学方案创新的理念与思路。基于高职英语教学现状分析和实践探索,提出了“立体化课程建设”“精准化资源建设”“个性化实践育人”和“多元化评价创新”四位一体的高职公共英语教学新方案。该方案为高职院校师生提供了“可操作、易复制”的整体化解决方案,有示范效应和推广价值,对于深化“教师、教法、教材”改革,解决教学痛点难点提供理论参考和经验借鉴。     

课堂动态生成 焕发生命活力

课堂教学的“动态生成”是新课改的核心理念之一。所谓课堂“动态生成”就是指教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出老师预设方案之外的新问题、新隋况。这要求我们的教师不能只是机械地按自己预设方案进行,从而忽略教学中一些“一触即发”的非预期教学因素——创造性和差异性。     

武汉大学举行“纪念‘两课’新方案实施两周年暨教学研讨会”

为纪念中宣部、教育部颁布的“两课”课程设置新方案实施两周年,总结两年来“两课”新方案的实施经验,进一步做好“两课”教学改革与课程建设工作,武汉大学于4月20日举行了“纪念‘两课’新方案实施两周年暨教学研讨会”。校党委副书记胡树祥出席了研讨会并作重要讲话。学校教务处、研究生院、法学院负责人出席了会议,并对“两课”教学改革提出建设性的意见。“两     

写作教学文体及其功能性划分

“教学文体”是指为了课程和教学目的而特意筛选并命名的一些基本文体类型。它通常指包括记叙文、说明文、议论文的所谓“三大文体”,其实在民国时期是包括“普通文、应用文、文艺文”的三类文体。在国外写作教学文体还有“文学/实用”二分法、基于教学的文体“三分”法,以及其他一些方案。有必要搞清教学文体划分的必要性,它与真实文体的关系,以及划分的基本依据。在分析讨论中外一些常见的语篇类型划分方案的基础上,提出基于功能文体学的“功能性写作教学文体”划分的新构想。     

“光电检测技术”线上线下混合式教学模式改革

针对“光电检测技术”课程,结合教学团队线下教学、疫情防控期间线上授课、在线共享课程录制经验,从理论内容教学、随课实验教学和课程考核3个层面提出线上线下混合模式教学改革方案,以期契合“新工科”教育理念,为培养“新工科”专业技术人才提供教学思路。     

浅谈"两课"教育教学中存在的问题与对策

高等学校“两课”课程设置新方案的实施已有4年 ,4年来 ,在“两课”学科、课程、教材建设 ;师资培训 ;教学方法的改革与创新等方面都取得了显著的成果。但目前“两课”教育教学中仍存在不少问题。如何保证“两课”的德育功能 ,提高“两课”教育教学的实效 ,使思想政治教育真正进入大学生的头脑 ,还需要付出巨大的努力 ,任务相当艰巨。一、当前“两课”教育教学中存在的问题1 “两课”教学时数落实的问题从目前的情况看 ,存在两方面的问题 :一是有些学校对“两课”课程设置新方案中规定的“两课”课程至今没有开全 ,例如 ,《形势与政策》课…     

"两课"长短课程教学改革尝试

高校“两课”教育教学是高校宣传党的路线、纲领和方针政策的主渠道,是对大学生进行思想政治理论和思想品德教育、培养高素质的社会主义建设人才的主阵地,如何提高“两课”教学质量,增强“两课”教育效果,达到“两课”教育教学工作应有的目的,一直是我们认真思考和努力实践的课题。近年来,针对“两课”教学工作中存在的问题,我校进行了“两课”长短课程的改革尝试,取得了较好的效果,受到了学生的普遍认可和欢迎。一、改革的出发点1998年,教育部颁发了全国高校“两课”教学工作新方案。这一方案对“两课”教学的课程设置、教学时数、教学内容…     

新文科背景下“C语言程序设计”课程教学改革探索

“C语言程序设计”课程具有精巧、灵活、高效、功能强大等显著优势,是高校本科教学普遍开设的一门程序设计课程。为了符合新文科建设对高校人才培养提出的更高要求,文章拟探讨适用于新文科背景下的“C语言程序设计”课程教学方案,梳理新文科背景下“C语言程序设计”课程培养目标,构建有效的教学内容和混合式教学模式,以期提高新文科背景下管理大类本科生“C语言程序设计”课程教学质量。