简讯

1.为了贯彻执行中央关于选拔、管理一批专业技术拔尖人才和“尊重知识、尊重人才”的指示精神,以充分发挥广大知识分子的积极性、创造性,并为拔尖人才创造良好的社会环境和工作条件,中共沧州地委和沧州地区行署特此责令地委组织部、宣传部、统战部、科委、科协、劳动局、文教、卫生等有关部门和专家经过近三年的评审、选拔,并经地区“知识分子工作领导小组” 审批,终于从我地区各行各业和各条战线中选定二十二名1989—1992年度的“专业技术拔尖人才”.我校冯景国和汪正章二位副教授也被选拔其中.此外,我校安正运副教授被选评为我地区1989年度的先进知识分子.     

我校闪耀2019成都·职业技能邀请赛

<正>12月10日至13日,由四川省总工会主办,成都工业职业技术学院承办的以"尊重技能人才弘扬工匠精神"为主题的2019成都·职业技能邀请赛共吸引来自北京、上海、广州、深圳等66个城市,共计1042名优秀技能职工齐聚成都,开展同台竞技。我校机械工程学院积极组织参赛,焊接技术与自动化专业教师郑复晓依托学院拔尖人才培养机制,经过前期训练、选拔,最终选拔出冯建龙、张建忠、李文潇、曾鹏飞四名选手参加了院校组焊接个人赛项。分别获得第7、第8、第13     

大面积、多层次、多规格开展因材施教——选拔和培养各类优秀专业技术人才的试验报告

当代科学技术和经济的竞争,归根结底是人才的竞争。教育要面向二十一世纪,为中华民族的振兴、经济的腾飞培养出一批优秀的专业技术人才,是高等学校建设的一项战略性任务。因材施教是我校教学工作的一项基本原则。经过近十年的努力,在保证本科生全面素质提高的同时,分层次培养各类优秀人才,在我校已初步形成了一整套选拔和培养制度,积累了丰富的经验,收到了显著的效果。我校因材施教的原则是:选拔人才不拘一格;研究其才因材施教;创造条件加速成长。大面积、多层次、多规格培养各类优秀人才并贯穿于教学过程的始终,是我校因材施教工作的特点。本科生因材施教的主要试验项目有: 1.以培养学业上拔尖人才为主要目的的“校级优秀生制度”; 2.以培养适应社会需要的优秀的复合型人才为目的的“双学位制度”; 3.以加强实践能力和基本工程训练为目的的工程操作技术选修课。以上三个方面改革试验的情况报告如后。     

业余爱好结正果

业余爱好结正果●柴全喜我１９９０年大学毕业后,被分配到河北省藁城市职教中心（原农技中学）担任果树专业的教学工作,由于工作比较努力,也取得了些许成绩,于１９９２年１０月被提拔为教导处副主任,１９９３年被选拔为藁城市专业技术拔尖人才,１９９４年获市科技贡...     

本刊主编张俊平被评为江苏省第二批新闻出版行业领军人才

根据《全省新闻出版行业领军人才选拔培养实施办法》,江苏省新闻出版行业人才工作领导小组日前组织开展了全省新闻出版行业第二批领军人才选拔工作。经评审委员会审核、评审,并报省新闻出版行业人才工作领导小组审定,28名全省新闻出版行业第二批领军人才人选确定并公布,其中,业务领军人才11名,管理领军人才7名,经营领军人才6名,学术领军人才2名,技术领军人才2名。本刊主编张俊平以其在教育新闻宣传领域中的业绩和影响力,被评为江苏省第二批新闻出版行业业务领军人才。     

本刊主编张俊平被评为江苏省第二批新闻出版行业领军人才

根据《全省新闻出版行业领军人才选拔培养实施办法》,江苏省新闻出版行业人才工作领导小组日前组织开展了全省新闻出版行业第二批领军人才选拔工作。经评审委员会审核、评审,并报省新闻出版行业人才工作领导小组审定,28名全省新闻出版行业第二批领军人才人选确定并公布,其中,业务领军人才11名,管理领军人才7名,经营领军人才6名,学术领军人才2名,技术领军人才2名。本刊主编张俊平以其在教育新闻宣传领域中的业绩和影响力,被评为江苏省第二批新闻出版行业业务领军人才。     

青岛：选人才打破老传统七名“金蓝领”比肩名教授

青岛市改变了以往从知识分子群体中选拔市级拔尖人才的惯例，首次把这一荣誉授予在一线劳动岗位上做出不凡业绩的技术工人。以金牌工人许振超为代表的7名“金蓝领”和其余百多名岛城名教授、名专家、名医生等高级知识分子一起获得了“2004青岛市专业技术拔尖人才”的荣誉称号。     

我校王树林等8位教师获“商丘市专业技术拔尖人才”称号

1999年 12月 2 9日 ,中共商丘市委、市人民政府隆重举行表彰大会 ,命名第四批“商丘市专业技术拔尖人才” ,我校又有 8位教师获得这一称号 ,他们分别为 (以姓氏笔划为序 ) :王树林教授、王明泉教授、王增文教授、李可亭副教授、许曦明教授、赵文献副教授、黄红卫副教授、蒋志民教授。至此 ,我校已有罗绍凯教授、宋立民副教授、何祖新副教授等 11位教师获得此项荣誉称号。表彰会上 ,中共商丘市委、市政府受省委、省政府的委托 ,向我校罗绍凯教授颁发了河南省省管优秀专家荣誉证书我校王树林等8位教师获“商丘市专业技术拔尖人才”称号…     

关于我校硕士研究生推荐免试工作的一点总结

高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作（以下简称推免生工作）是研究生招生工作的重要内容,它对提高生源质量,加大培养拔尖创新人才力度,引导高等学校全面实施素质教育起着重要作用。因此,推免生工作的健康良好发展,是提高研究生生源质量,培养拔尖创新人才的重要保证。我校自2006年开展推免生工作以来,一直在实践工作中探讨如何建立创新人才的培养、选拔机制和管理机制,本人现将一些经验进行总结。     

海军高级专家队伍规模不断壮大年龄愈来愈年轻

近年来,海军加大高层次人才的引进力度,拓展吸引军地院校、科研院所和装备生产厂家的高层次人才来海军工作的渠道,加强对高层次人才的培养选拔,改进博士后管理工作,扩大海军高层次人才培养的平台和规模。目前,海军共有40 0多名专业技术干部享受政府特殊津贴,2 0多名干部被评为国家有突出贡献的中青年专家,1 0多名干部获中国青年科技奖、军队专业技术重大贡献奖,近2 0 0名干部获军队院校育才奖,还有1 0名干部晋升为专业技术少将。共有32 9名专业技术干部享受2 0 0 4年度军队优秀专业技术人才岗位津贴。其中,有35名、94名、2 0 0名干部分别享…     

职校技能大赛“数字影音后期制作技术”项目集训研究

为了备战2012年10月举行的徐州市技能大赛比赛,我校专门召开了技能训练集训会议,提出集训的要求。笔者负责＂数字影音后期制作技术＂中职组比赛,我校有四名选手参赛,他们是经过精挑细选,层层选拔上来的,无论是动手能力还是创作灵感都很好。这些队员学习认真,思想稳定、专业过硬,并具有团队协作能力。＂数字影音后期制作技术＂中职组...     

中国机械工程学会青年工作委员会成立

为实施培养跨世纪人才工程,中国机械工程学会青年工作委员会于1994年10月17日在京成立.张德邻副部长在讲话中说,要以市场为导向,在机械工业九十年代7个学科领域的37个关键技术范围内,选拔培养一批高层次的学术技术带头人和专业技术骨干队伍.张德邻说年轻化是人才工程的核心.45岁以下专业技术人才是跨世纪人才队伍的骨干,必须采取有力措施,给更多的年轻人创造施展才华的环境,使他们脱颖而出.选拔、培养拔尖人才是人才工程的     

夯实本科基础，加快生物技术专业拔尖创新人才培养

如何培养生物技术专业拔尖创新人才,是国防科技大学生物学科实现跨越式发展所面临的一项重大挑战。本文基于我校生物技术本科专业的性质、地位,结合当前大学本科教育中存在的主要问题,有针对性地提出了我校生物技术专业拔尖创新人才的相关培养措施。     

荣誉项目:美国高校拔尖创新人才培养模式研究——以华盛顿大学为例

美国荣誉项目指的是为优秀本科生提供专门化、个性化的一项教育服务计划。美国开展荣誉项目已有近百年的历史,为美国培养了一大批优秀的拔尖人才,在培养拔尖创新人才方面积累了丰富的经验。文章通过介绍美国华盛顿大学荣誉项目的培养目标、选拔制度、课程设置、资源支持等具体实践经验,认为对中国开展的"拔尖计划"人才培养模式在课程设置、培养理念、管理体制等方面提供了有益的启示,以此促进拔尖创新人才培养模式的改革和优化。     

基于中学物理竞赛的拔尖创新人才选拔机制研究

我国的中学学科竞赛活动,是引导和培养具备科学家潜质的青少年群体的重要途径。40年来,中学物理竞赛促进了一大批学生科学素养的提升,促进了中学物理师资队伍建设和教育教学改进,也取得了优异的国际奥赛成绩,有利于拔尖创新人才选拔和培养。但在实践中也存在功利性强、竞赛教练资源缺乏、竞赛发展水平区域差异巨大、奥赛成绩辉煌但拔尖创新人才仍显不足等问题。为提升我国拔尖创新人才自主培养能力,促进高质量教育体系建设,应将物理竞赛对拔尖创新人才的选拔与激发学生学习兴趣相结合,保持选拔工具的科学性和有效性,重视拔尖创新人才的非认知能力培养,发挥竞赛对常规教学的促进作用,完善竞赛的体制机制建设。     

信阳地区召开台湾同胞祖根问题座谈会成立台湾同胞祖根问题研究会

一九八二年四月二日,信阳地区召开了台湾同胞祖根问题座谈会.中共信阳地委付书记杨峰同志到会讲了话.参加会议的有地委有关部门,河南省考古学会、信阳师院、信阳地区文化、教育单位的负责同志和部分专业研究人员,共二十四人.全国方言学研究会负责人、厦门大学教授黄典诚先生向会议拍来专电,表示支持和祝贺.     

为拔尖创新人才成长搭建平台的“育才教育”

众所周知,我国正在建设成为具有国际影响力的创新型国家,创新型国家的建设需要培养和造就一大批拔尖创新人才。拔尖创新人才应该从小抓起。作为拥有十二年学制的北京育才学校,一直致力于为拔尖创新人才成长搭建平台。同时,作为北京市高中自主课程实验学校和义务教育阶段"遨游计划"学校,我们为拔尖创新人才培养创设了更广阔的的空间。对基础教育阶段拔尖创新人才培养的基本认识1.拔尖创新人才的主要特征结合我校拔尖创新人才培养的实践,我们总结拔尖创新人才的主要特征包括:智力中上,有良好的观察力、     

谈电大的计算机应用及信息工作

中央电大4月27日召开了计算机软、硬件成果演示汇报会。中央电大建校十年来,召开这样的会还是第一次,是很有意义的。这次会议标志着我校教育科技开发工作向更高层次发展,标志着在我校的教学和管理工作中计算机的应用将出现一个新的水平。 (一) 近几年,中央电大计算机软、硬件应用开发逐步开展,并取得了初步成果,使用计算机的单位越来越多。主要表现在:     

走出创新人才培养的四大误区

目前,我国正从人力资源大国向人才强国转变,并已逐步进入自主创新的时代,但这也是一个缺乏尖端竞争力的时代,如何培养拔尖创新人才,增强国际竞争力,成为教育承载的重要课题。《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布实施,为拔尖创新人才的培养提供了政策引领。发现、选拔与培养拔尖创新人才,高中教育责无旁贷。笔者认为,首先要理性反思在认识和操作层面客观存在的误区,厘清一些认识,促进学校在发现、选拔与培养拔尖创新人才方面步入良好的运转轨道。     

高职机电类优秀拔尖人才培养途径探析

我国工业经济当前正面临转型升级的关键阶段,迫切需要一批高水平创新型高技能优秀拔尖人才。文章选取泰州职业技术学院机电类专业作为案例专业,将案例专业的优秀拔尖人才培养概括为三种途径,即基于专业优势,以特长生培养工作室为单位培养优秀拔尖人才;基于技能竞赛,以创新基地为依托培养优秀拔尖人才;基于项目,以导师制组建团队培养优秀拔尖人才。选择了具有代表性的案例作为分析对象,分析了不同途径下的培养目标及效果。