英语教师非言语交际行为对学生学习动机的影响

影响学生学习动机的因素有很多,教师就是其中很重要的一个因素,而教师的非言语交际行为更是在教学中起着不可忽视的作用。论文主要从四个方面探讨教师的非言语交际行为对学生学习动机的影响。     

高职学生英语学习动机研究

鉴于动机在英语学习中的重要性,本文在己有动机研究基础上,着力探讨高职学院学生英语学习动机特点及影响其动机的主要因素,提出有效激发高职学生英语学习动机的对策,希望对高职英语教学有一定的指导意义.     

教师态度对学生学习动机的影响

捷克著名理论教育家夸美纽斯曾说过:"教师的职责就是用自己的榜样教育学生。"教师的言行举止不仅是学生学习和模仿的榜样,还会对学生的学习动机产生重要的影响。教师在教育活动中起主导作用,而学生又是受教育的主体且具有向师性的特点,教师正确的教育教学态度能够对学生学习动机产生积极的促进作用。因此,教师要不断加强自身职业道德修养、坚持"以学生为本"的学生观、树立师生互动的教育观,只有采取正确的教育教学态度,才能更好地培养学生学习的兴趣,激发学生的学习动机。     

浅谈如何激发高职生的英语学习动机

学习动机作为影响学生学习的重要因素,一直以来都倍受研究者的关注。笔者针对高职生这类特殊群体,从教师的人格魅力、教学行为、人际行为三个方面去阐述如何激发他们的英语学习动机。     

浅谈课堂学习环境对高职学生英语学习动机的影响

英语学习动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲,它是直接推动英语学习的一种内部动因,是学习者在英语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。有动机的英语学习,效果不言而喻,而没有动机的英语学习,往往把英语学习当成一种负担,学习效果不佳。影响英语学习动机的因素众多,从历史文化背景到学生自己的内在因素,都和英语学习动机有着密切的关系。本文就学生最熟悉的课堂谈谈课堂学习环境对高职学生英语学习动机的重要影响。     

浅谈教师因素对高中学生英语课堂学习动机的影响

在高中英语课堂教学中,合理激发学生的课堂学习动机,充分调动学生的学习积极性,是打造高效、成功课堂的前提。影响学生课堂学习动机的因素很多,有学生因素、学习内容因素、学习环境因素、教师因素等,其中教师因素对学生学习动机的影响起到主导性的作用。     

浅谈如何激发高职生的英语学习动机

学习动机作为影响学生学习的重要因素,一直以来都倍受研究者的关注.笔者针对高职生这类特殊群体,从教师的人格魅力、教学行为、人际行为三个方面去阐述如何激发他们的英语学习动机.     

激发和培养学生的英语学习动机

本文阐述动机的含义及工具性动机与融合性动机对学生学习的影响，从帮助学生设立明确且适当的学习目标；及时反馈学生的学习结果；对学生的学习结果进行适当的评价；多用表扬，慎于用批评；运用启发式教学，创设问题情境；注重培养和激发学生的融合性动机六个方面介绍了如何激发和培养学习的英语学习动机。     

非英语专业大学生英语学习动机的培养

学习动机对英语学习的成效有重要作用。目前非英语专业大学生英语学习动机不高,因此教学系统各要素包括教师、学生、教学内容以及教学媒介等需要共同努力、相互配合,创造或改变各种条件以培养学生英语学习动机。     

激发和培养学生的英语学习动机

本文阐述动机的含义及工具性动机与融合性动机对学生学习的影响,从帮助学生设立明确且适当的学习目标;及时反馈学生的学习结果;对学生的学习结果进行适当的评价;多用表扬,慎于用批评;运用启发式教学,创设问题情境;注重培养和激发学生的融合性动机六个方面介绍了如何激发和培养学习的英语学习动机.     

提高大学英语学习动机的教学策略

外语动机研究不能满足于对动机分类和讨论,更重要的是探索外语学习动机研究对于外语教学的意义与影响。本文着重大学英语的课堂教学的现实,分析在课堂教学特定情景中的动机状况以及分类,探索提高大学英语学习动机的教学策略。     

浅谈大学生金融英语学习动机的培养

学习动机是影响语言学习的非常重要的情感因素。本文从大学生金融英语学习动机的现状入手进行分析影响大学生英语学习动机的影响因素,进而提出一些培养和激发大学生英语学习动机的方法和建议。     

浅谈独立学院本科生英语学习动机的激发

本文以Dornyei的三维外语学习动机组成模式为基础,结合作者的独立学院英语教学实践经验,从教师角度提出激发独立学院本科生英语学习动机的有效策略和方法。     

新时期职校学生英语学习动机初探

学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一,本文通过对新时期职校学生学习动机的分析、了解,采取有针对性的教学方法和手段,最大限度地培养和激发学生的英语学习动机,提高学生学习的主观能动性,最终帮助学生提高英语学习效果。     

高中生英语学习动机的激发与维持

学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一,它不仅影响学习的发生,而且还影响学生为实现既定目标而付出的努力。因此,在教学中培养和维持学生的学习动机已成为人们日益关注的问题。本文根据高中生英语学习动机的特点,对激发和维持高中生英语学习动机的策略和方法作简要阐述。     

大学生英语学习动机的培养与激发

众所周知大学英语的学习十分重要,英语成绩的高低与学习动机的培养和激发关系密切。因此,高校英语教师必须深入了解、细心分析在校大学生的英语学习动机并给予最大限度地激发和培养,引导他们朝着有利于进一步学习、提高的方向发展。     

浅谈独立学院本科生英语学习动机的激发

本文以Dornyei的三维外语学习动机组成模式为基础,结合作者的独立学院英语教学实践经验,从教师角度提出激发独立学院本科生英语学习动机的有效策略和方法。     

关于英语学习者学习动机的调查及研究

英语学习是一个复杂的习得过程，它涉及诸多因素。这些因素所起的作用直接影响着学习者的成绩。要达到良好的学习效果首先必须了解这些因素。本文通过对大学部分学生英语学习状况和动机的调查来分析学生提供的信息，了解学生的英语学习状况，尝试查明问题的原因，对出现的问题加以分析研究，以求采取有效的对策和措施，为提高英语教学成果提供依据。     

遵循英语学习规律 提高学生学习动机

英语教学应结合具体的学科标准，科学把握并遵循英语的内在规律，寻求培养和激发初中生学习动机的有效途径，才能事半功倍。     

激发学生学习动机 寓教于乐学好英语

体校生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此，在体育职专英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高职专英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从以下几个方面，提出了一些如何利用职专英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、提高职专英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学策略。