外语综合实践能力的培养和提高

外语学习者所具有的外语综合能力，是衡量他距离成功远近的唯一尺度和标志。外语综合实践能力包括四个阶段和五要素：启蒙阶段、基础阶段，入门阶段和成功阶段所具有的不同程度的听，说，读，写，译的能力。     

英语实践性教学探讨

当前,英语如何开展实践性教学,人们都在不断探讨和深入研究。本文试图结合实际对英语听、说、读、写等几个方面的相互联系和相辅作用进行分析,探讨开展英语实践性教学的有效途径。     

听·说·读·写——培养学生综合运用英语的能力

依据新课程设定的标准,教师应将新理念渗透在英语教学中,培养学生综合运用英语的能力,把听、说、读、写能力的培养融为一体,贯穿在整个教学中。     

给英语插上翅膀——浅谈英语教学方法

本文以本人的教学经验结合国家英语课程标准,从学生的学习兴趣入手,结合听说读写能力的要求,对英语教学和学生学习做了一个简单的阐述.然后对听说读写要求提出了相应的教学策略.     

利用CAI，打造高效的英语课堂教学

CAI,即“计算机辅助教学”,已得到教育界一致的认可。它综合应用声音、图像、视频等计算机多媒体技术,克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。使用CAI能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。现在我们教学中计算机得到了广泛的应用,而英语是门语言学科,在听、说、读、写上又应该如何进行与CAI整合,进行高效课堂教学。这是我们的一个新命题和挑战。     

听·说·读·写——培养学生综合运用英语的能力

依据新课程设定的标准,教师应将新理念渗透在英语教学中,培养学生综合运用英语的能力,把听、说、读、写能力的培养融为一体,贯穿在整个教学中。     

浅谈小学语文教学中的阅读技巧

语文课程作为小学阶段的主干课,在整个学习任务中占有举足轻重的地位,再加上语文课程作为祖国的国语课,学好语文就更加显的十分重要,但是,我们在这么多的课程中要学好语文课程,要通过什么方法来学习呢？     

汝果欲学诗,功夫在诗外——运用“听、说、读、写”学法学语文

不少学生常说语文难学,不好从何下手,因而对其缺乏兴趣。其实学语文并非易事亦并非难事,只要学习得法,从听、说、读、写入手,坚持听新闻,听不同行业、不同层次和不同场所的人讲话,听音乐、听歌词;与人交谈或自己对自己说(反复训练);读古今中外名著、读报刊杂志、读“无字之书”;写读书笔记,这样对学好语文一定大有帮助,不失为一种好的学习方法。     

浅谈几何教学中的听说读写训练

听说读写的训练,多应用在语文课教学中。其实,在数学教学中也可以根据不同的授课内容,采用听说读写的训练方法,帮助学生理解知识,并提高课堂效率。     

历练教师在研究中的听读说写

针对一线教师存在研究力欠缺等问题,教师可从自身成长入手,加强自我修炼,将研究和工作整合,着力提升听读说写的能力:听,要抓重点、快概括;读,要慢发酵、狠揉搓;说,要显深度、促广度;写,要为留痕、再建构.这样,教师才能更好地将实践成果转化为科研成果,创新教育教学研究的形式.     

“欲学诗,功夫在诗外”——高中语文学习漫谈

本文主要是针对目前高中语文学习中学生普遍存在的"积累少"或"零积累"现象,提出了自己的一些具体的做法,以期增加学生的语文积累,提高学生的语文素养,促进学生的语文学习。     

浅谈听、说、读、写循环教学模式在英语教学中的应用

英语听说读写循环教学法是指日常教学过程中,师生通过每节课的听、说、读、写教学活动循环进行的教学方式,促使学生将所学的英语语言知识迅速转化为技能,进而使学生尽快具备听、说、读、写等实际运用英语能力的一种英语教学方法。建构英语听、说、读、写循环教学法的理论体系和课堂教学模式,有助于培养学生的英语语言综合素质和学生长期进行英语的学习。     

浅谈语文教学中的语感问题

近几年来,语感在语文教学中越来越受到重视,它成了语文教学理论和实践的热点。本文就语感的特征、作用及如何培养学生语感等问题作一个粗浅的探讨,以便更好地适应当前不断深化的语文教学改革的新方向、新动态。     

试论图片在英语教学中的运用

与传统的英语教学法相比,图片教学的运用能有效地提高英语教学质量,起到事半功倍的效果.图片是直观的,感性的,它可以最大限度地将直观教学法,情境教学法,交际教学法有机结合起来.从感官效果上,抓住学生的注意力,使抽象的语言符号变得具体而形象;从教学内容上,把其他国家的风土人情和本国的地域特点有效结合起来,让学生在轻松的氛围中感受英语的魅力;从课堂效果上,每位同学都发挥了主观能动性,在活跃的课堂氛围中提高了英语水平.     

浅谈初中英语教学中的素质教育

我国现阶段,提倡和实施中学素质教育,就是为提高全民族素质奠定基础.这是当前教育、教学改革的必经之路,也是当前中学英语教学改革的一项重要课题.     

如何在小学语文教学中培养学生的四项基本功

语文学习有听、说、读、写四项基本功,打好这四项基本功才能长久给力地、全方位地提高语文听、说、读、写素养和能力。     

高职英语专业《综合英语》教学中的实践教学

我国高职教育的发展方向和培养目标是“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育培养目标的关键的教学环节。这就要求我们在进行理论教学的同时,针对高职院校实践教学相对薄弱的现状,突出、强化实践教学,完善实践教学体系。本文就高职英语专业《综合英语》教学中的实践教学进行了探讨。     

孰轻孰重——关于民族地区中学语文教学的思考

充分理解了语、言、听、说、读、写、讲、悟之间的轻重关系,才能调整我们的教学策略,从而民族地区中学语文教学才可能有很大的提升。