“读心术”揭秘

前些时间，有些小朋友迷恋于一种叫做“读心术”的网络小游戏。据说，这则小游戏来源于“吉卜赛人祖传的神奇读心术，它能测算出你的内心感应”。许多人在惊讶于游戏的百试百灵的同时，对于它不可思议的准确性难以理解。     

如何让两位数减一(两)位数的练习更有趣

<正>要让两位数减一（两）位数的练习更有趣,可以通过“读心术”的游戏进行教学。材料准备：一副扑克牌。一、“读心术”激发学习兴趣出示一副完整的扑克牌（54张）,让学生自己操作。首先,学生任意提一叠牌（要求大于9张）,并数出张数。接着,请学生将张数十位和个位上的数相加得到一个新的数,数是多少,就从已提出的这叠牌中取出多少张牌。最后,     

大学内部治理中的学生权力

大学内部治理中的学生权力主要是指高校学生对校内人员或组织有意施加的影响力或控制力.学生权力在大学内部治理中具有无法取代的意义:它是学生作为利益主体的基本需要,作为高校"三权"之一的本质要求,是高校民主管理的必然选择.从学生作为公民、受教育者、教育消费者、参与管理者等多重身份的维度,可以看到学生权力不同的内涵.从利益相关者的视角,可以看到学生权力在大学内部治理中具体包括学习权、参与权、索要权和择业权.     

面对新课程的困惑——小学校长眼中的新课程

作为一位从事小学教育的校长,天天面对可爱的孩子,对他们有着太多的了解。学生原本是可爱的,但在不正确的教育思想的指导下,那么小就失去了他们不该失去的,眼看着学生的创造性被一个个的标准答案所扼杀,感到痛心,但我们无能为力。新课程的实施使我们无比兴奋。它使我们看到了教育的希望,看到了学生的希望。新课程给我们带来了信心和喜悦,但在为它欢呼的同时也为它担心。作为一次大规模的课程改革,它要改的不仅仅是教材,不仅仅是教学理念,阻碍它的根深蒂固的东西有太多太多。面对新课程,我们还有很多困惑。困惑之一:如何评价学校、教师、学生…     

培养自学能力推进素质教育

"知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身."如果一个学生有较强的自学能力,就可以扩大知识面,并增强自身的技术和技能.素质教育中能力的培养是极其重要的方面,学习能力又是其它能力发展基础,它影响其它能力发展的速度、深度和广度. 与"填鸭式"教学相对立,素质教育要求教师在教学中多让学生进行自主教育,即要尊重学生的主体地位,进行探索式的学习,发挥其主体性,培养他们的独立自主意识.但是,我们在尝试着让学生进行自主教育时,却又时常看到许多学生一筹莫展,不知如何下手.在这一情况下,就迫切需要培养学生个体对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节的水平.     

小议语文教学中学生学习兴趣的培养

课程和教材被确立以后,课堂教学的好与坏,在很大程度上取决于教育观念的转变.目前,要落实优化课堂教学、实施素质教育这一教育思想,归结到一点就是要看到学生的存在.我们深知,一切教育思想只有通过学生自身的积极活动,才能转化为学生内在的精神财富.要想学生积极活动,那么就必须使学生对学习语文感兴趣.     

新理念观照下的评语创新

评语是教育评价的一种传统方式.新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系,评语作为新的评价体系中的一种方式,仍在发挥着它无可替代的作用.在新的教育理念指导下,教育工作者对评语进行改革和创新,使它展现一种新的精神风貌,成为教师同学生进行对话和交流的重要途径,成为促进学生发展的重要教育手段.本文所讨论的"评语",是指对学生一个时期以来各方面的表现所作的书面总结和评价.从大量的案例中,我们欣喜地看到评语的创新表现出多方面的变化.     

结合年级特点 选择相应教法——学习九年义务教育小学思品课大纲

思想品德课是向学生直接进行比较系统的思想品德教育的一门重要课程,是对学生进行道德教育和道德行为训练的主渠道之一.在教学中,它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感并指导他们的行为.所以,它在小学教育乃至整个被育工作中居于重要地位.     

对高中信息技术数学的几点探讨

为了适应飞速发展的信息时代的要求,信息技术教学已经成为培养学生计算机运用意识、提高学生科学文化综合素质的重要途径.信息技术课程作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科,已作为一门必修课程,被纳入中小学的日常教学中.虽然由于种种客观原因在高考中始终不曾看到它的身影,但在江苏省2008年高考中已经将信息技术列为学业水平测试的一门必修科目,必须考核合格才能参加高考.这也给中学的信息技术教育带来了一些便利.     

在听力教学中培养学生的学习风格意识

在英语学习过程中,学生可能会运用到学习方法、学习策略,却大多没有意识到学习风格的存在和它对学习的影响.在分析听力教学实践中发现的造成学生听力障碍的原因时,我们可以看到背后所反映的学习风格.学习风格受多种外部因素的影响.认识到学习风格的存在和其无最优性可以帮助学生在学习中采取主动,更能启发学生在学习中掌握主动,令学生在今后的后续教育和终身教育不断受益.     

怎样建立良好的师生关系

在教育教学过程中,教师和学生为共同完成教育任务进行交往而产生的关系,被称之为师生关系.它受制于社会的政治、经济、道德风尚等.它是学校生活中一个最基本,也是最重要的人际关系.师生关系的好坏将直接作用于教育教学的效果.     

说说 画画 演演——妙不可言——教学《春笋》有感

正教育的艺术在于唤醒、诱导和激励。课堂上,只有在教师张弛有度的点拨和调控中,学生的探究才会围绕文本而又丰富文本,在探究和交流中,学生的语感能力、理解能力、想象能力才能协调发展。【我的课堂】师:春笋娃娃醒来了!它们从地里冒出来后,会看到些什么呢?生:它会看到春笋妈妈就在它身边对它笑。生:它会看到大树、小草,还会看见小燕子在对它笑。师:为什么它会看见小燕子呢?     

学生犯了错,为何教师比学生还紧张?——也谈班主任的职责边界

案例: 本市一所职业学校对学生的行为规范教育抓得非常严格,凡是校内校外有违反行规的行为,在班级行规考核中一律扣分.开学没多久,某新生班的一位学生放学回家后,在家附近的路上抽了一支烟,恰好被路过的学校政教处老师看到.于是第二天,政教处老师将情况反映给班主任,并对学生进行了批评教育;班主任得知情况后,马上也对这位学生进行了教育,学生认识到自己的错误,并表示会改正,不再给班级抹黑.     

浅谈『榜样』在思想教育中的作用

榜样示范法是小学思想品德教育的方法之一,它是以先进模范人物的好思想、好品德、好行为去影响教育学生的一种教育方法.它具体、生动、形象,易于被学生接受和模仿,对学生具有巨大的感染力和说服力.进行榜样教育,要根据学生的年龄特点,人物选择可由近及远,重视身边的、熟悉的、崇敬的榜样人物.……     

多元智能视野中的教师成长

加德纳(H.Gardner)的多元智能理论提出于20世纪80年代,它对当代教育教学改革产生了广泛而深远的影响,从一些多元智能示范学校考察中,不仅能看到学生的成就,还能看到教师的成长.主要包括教师信念的变化、教师交往(合作交流)变化、教师教学成就的变化.文章着重考察探讨在实施多元智能方案中,教师的改变是如何发生的,以及教师自身的生命质量的如何提高,希望对课改中教师的持续成长有所启示.     

我国高校学生评价现状及问题探析

对学生进行有效的评价是高等教育领域中重要的工作.学生评价作为评价学生、促进学生发展的手段,应当服从教育评价的本质要求.在这个过程中既要坚持评价的本质所决定的方向性要求,又要看到教育规律决定的人才多样化发展的手段性要求.我国高校的教育工作未能很好解决这个问题,导致学生评价实践与研究中存在的一系列问题.     

活动 体验 分享--心理健康教育课活动体系的三要素

严格意义上讲,心理健康教育课应称作心理健康教育活动课,它是指辅导教师从学生身心发展特点和社会需要出发,依据团体动力学原理,通过专门设计的活动,有计划、有目的地促进学生良好心理素质发展和提高的一种教育形式.在这一过程中,我们可以看到三个必不可少的要素:活动、体验、分享.     

语文教学当“立人“

教育是培养人的工作,它不能失去对人的关注与关怀,语文教育尤其如此.但是,语文教育曾经出现过人被物化、奴化、非人化的倾向.为此,我们倡导语文教育的新理念--"人化"的教育,它对人的生命诉求予以高度重视,把个体精神生命发展的主动权还给学生,从认知和品德两方面切实关怀学生的成长.     

点燃学生进步的火把

德国教育家第斯多惠说：教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.可以说善于运用激励性的教育艺术,应成为普遍实用的教育管理方法.学生不是一个可以灌输知识的容器,而是可以点燃的火把.教育是以阳光召唤阳光,以高尚激活高尚的事业.对学生来说,教师是他们心理发展中的＂重要他人＂.因此,做一个教师,特别是班主任,应尽自己的全力去尊重和爱护每一个学生,尤其是那些曾经被遗忘、被伤害的学生.让他们看到你期待的眼神,听到你鼓励的话语,感受到你的信任.这种期待、鼓励和信任所组成的激励,将像一盏导航灯,为学生指明前进的方向.     

初中体育差异性教学初探

<正>教育是为国家培养大量人才的教学活动。每位坐在教室里接受教育的学生都是平等的,享有教育的机会也是均等的。对待学生,教师应该一视同仁。如何平等关注每位学生,怎样进行差异教学,一直是国内外教师、教育者关心的教育课题。差异教学在中学体育课堂的实施目的是提高中学生的身体素质和心理健康,它要求体育教师在实施教学的过程中能够看到学生共性的一面,看到学生与学生之间存在的差