把握学生心理,提高学生课堂注意力

心理学认为:注意是十分重要的认识特征,它和一切心理活动密切联系着,感知、记忆、想象整个认识过程都伴随着注意。有一位著名的教育学家说:注意是一扇门,凡进入心灵的东西都要通过它。这足以说明了注意在教学中的不可忽视性。因此,如何在课堂上调动学生的注意力是一个值得我们探讨的问题。     

加强注意力培养 提高学生的素质

注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中。它是感知、记忆、思维、想象等一切心理活动的开端,又是一切心理活动不可缺少的“伴侣”。因此,在小学数学教学中应加强对学生注意力的培养。一、强化刺激,唤起学生的无法注意小学生尤其是低年级小学生,无意注意还占优势,他们对注意的对象表现了很强的情绪性。活动的、变化的、新异的刺激是引起他们无意洋意的重要因素．因此,在课堂教学中教师要善于运用新异的、生动的、多变的刺激物刺激学生,充分唤起学生有效的无意注意。这里所说的刺激物,主要指教具、学具及教师直观的语言、动作、板…     

小学英语课如何培养学生的注意力

注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散,心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,就会导致视而不见、听而不闻的现象发生,也就不能很好地感知和认识教材。所以,在教学过程中,我们应采取多种有效方法培养学生的注意力,努力提高课堂教学效益。     

如何在英语课堂中提高学生的注意力

有位教育家说过：＂注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。＂只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散,心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,就会导致视而不见、听而不闻的现象发生,也就不能很好地感知和认识教材。所以,在教学过程中,我们应采取多种有效方法培养学生的注意力,努力提高课堂教学效益。     

语文教学中如何培养和发展学生的非智力因素

什么是非智力因素？从广义上说,凡智力因素（注意、感知、记忆、想象、思维等）以外的一切心理因素．统称为非智力因素,是相对于人智力因素而言的。从狭义上来说,非智力因素主要指需要、动机、兴趣、情感、意志、个性等。     

对学生记忆策略的培养

对●学●生●记●忆●策●略●的●培●养●江苏淮阴师范学校（２２３３００）袁维新记忆是学习的一种基本要素,是一切智力活动的基础,因为一切知识的获得最终都要靠记忆。中学生物学中有大量的知识需要记忆,但不少学生往往靠死记硬背来解决问题。因此,作为生物学教...     

谈语文教学中非智力因素的培养

什么是非智力因素?广义上说,凡智力因素(注意、感知、记忆、想象、思维等)以外的一切心理因素,统称为非智力因素,它是相对于人的智力因素而言的。从狭义上来说,非智力因素主要指情感、意志、动机和个性等。这些因素对学习来说都是不可缺少的。     

小学歌唱课中培养学生注意品质的实践与思考

心理学认为,注意本身并不是一种独立的心理过程,它是伴随着其他心理过程而存在的心理活动现象,它是和感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程同时产生的。教师在课堂上经常会说:"请同学们注意看前面。"那么注意什么呢?注意看、听、动、想等。因此我们可以说,一切心理过程都离不开注意,认识过程也是如此。注意是一切心理过程的开端,并始终伴随着心理过程顺利进行。注意的对象可以是外部世界的人、景、物和事件,也可以是自己的行动和意念。例如我们在歌唱教学时,歌唱发声的对象主要是自己的意念、行动和歌曲的事件。在同一时间内,人只能注意到一个或两个少数对象,而不能同时注意几个或多个对象。歌唱发声也是同样,注意了发声位置就注意不了呼吸或别的,或是注意了呼吸和发声位置再去注意情绪和情感就非常困难了。这是由于心理活动的特点只能对一定对象有选择性的集中,因而少数注意对象就能被清晰地意识出来;同时作用着的其他注意对象,就不会被意识到,即使有所意识也是模糊的。因此,歌唱发声     

诗歌鉴赏教学浅见

诗歌鉴赏教学在准确把握新课标的要求下,教法上应始终紧扣一个＂读＂字,注意一个＂引＂字。一、注重通读,引导学生整体感知审美对象整体感知审美对象是诗歌鉴赏的第一阶段,是学生积累审美经验、获得审美享受的基础。感觉是客观事物直接作用于人的感觉器官,在人脑中产生的对这些事物的个别属性的反映。要让学生对照审美对象,获得审美感受,首先教师要指导学生反复诵读全诗。     

浪花一朵朵

●快乐永远跳跃在珍惜时间的人身上。●要成功，你就得放弃一切无关紧要的事情。浪花一朵朵$广州市中星小学五(3)班@江正阳     

“入迷”和“走神”——谈中小学生的注意力

外面的世界纷繁复杂,随时随地都有大量的刺激作用于人的感觉器官。但是,感觉器官接受外界刺激的能力又是有限的,因而人就要有选择地接受外界刺激,使自己能对这些刺激进行精细的加工。人的意识的这种属性就是注意。 一、全神贯注与心不在焉 中小学生在同一时间内不可能感知周围一切事物,而只能对其中少数与他们活动有关的事物感知得清晰、完全,这是注意的指向性。     

运用注意的规律提高课堂教学效果的尝试

心理学告诉我们:注意就是人的心理活动对一定事物的指向和集中。单纯的注意本身并不具有任何特殊的内容,因而它不是一种独立存在的心理过程,它是伴随各种心理过程而存在的一种很重要的心理特征。注意具有选择与当前活动需要有关的对象,同时避开与当前活动需要无关的对象的功能;注意也具有能坚持把当前活动需要感知的对象保留在意识的中心,一直到活动的目的完全实现为止的功能;注意还具有对活动进行调节与监督的功能。注意保证着人们能及时地清晰地反映所要认识的事物及其变化,以便人们更好地去适应环境和改造环境。例如:在人们的认识过程中,无论是在感知、知觉、记忆、思维、想象等任何一     

学障儿童的心理特征

专家在研究学习障碍儿童的特点时发现,除了智力正常和学习困难,学习障碍儿童还有着许多突出的心理特征。(一)感知特征:尽管他们有完好的感官,但却不能精确地反映各种刺激。例如他们难于从背景中觉察出对象,在视觉识别或听觉理解方面有困难。他们的空间知觉发展很差,在判断距离、方向和大小方面有困难,难于区别部分与整体、左与右等。(二)注意特征:有些儿童有对刺激的强迫性反映,他们对周围的一切都发生注意,不能把重要的事情从众多事情中分离出来,尤其表现在课堂上的分心。有的儿童则注意不易转、移,常常专想某事或专做某事,不能根据新要求…     

英语课堂上如何培养学生的有意注意

教育心理学表明：注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物产生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。前苏联教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然经过它进来。”注意分为有意注意和无意注意。有意注意规律为：能用坚强的意志与干扰作斗争;根据目的任务有计划地组织活动,使所进行的一切活动都能服从于当前的任务。课堂是学生学习的主阵地,学生是课堂教学的主体,培养学生在课堂上的有意注意,是我们提高课堂效率的关键。     

从感知规律谈地理板图直观教学的必要牲

地理板图直观教学主要是通过学生的感知觉等心理活动而进行的,符合学生认知、识记、注意等心理活动规律,是一种简单易行的教学方法。一心理学研究表明,感知的对象与背景之间的关系不     

第三讲 幼儿识认能力发展的特点

人的认识能力包括感知、注意、记忆、想象和思维等方面的能力,而思维能力是智力的核心。掌握幼儿认识能力发展的特点,有助于幼儿早期智力开发,指导各科教学,为人小学做好智力准备。一、幼儿感知发展特点感知觉是最简单的心理活动,然而是一切智力活动和知识的起源,是复杂心理过程的基础。没有感知,便无法记忆、想象和思考,更无法发明创造。感知的事物越丰富,认识能力发展越快。因此,幼儿时期,应设法发展感知能力。     

“给力”的亲子交流——打开语言发展的灵动空间

著名教育家乌申斯基曾说：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。”爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。”语言在幼儿的认识和思维过程中发挥着重要的作用。语言的发展是幼儿智力发展的表现,是鉴别其智力发展的重要标志。从小培养幼儿的语言能力,能帮助幼儿感知事物,有意识地去注意环境,记忆所见所闻,产生丰富的想象。     

怎样培养幼儿的注意力

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,注意本身并不是独立的心理过程,但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用。注意也与感知等心理过程一样,是有发生发展过程的,而且其发展水平直接影响智力发展水平。在幼儿期,幼儿注意力的培养必须给予足够的重视,这对于幼儿能力的发展带来很大的影响。那么,如何培养幼儿的注意力呢？     

趣味英语

英语中的俚语短语英语俚语是一种非正式的语言,通常用在非正式的场合,所以使用这些俚语是一定要考虑到所用的场合和对象,最好不要随意用。下面是一些常用的俚语短语。●a catnap打个盹儿●a ouch potato躺椅上的马铃薯(懒鬼)●a headache头痛(麻烦事)●a knock out击倒(美得让人倾倒)●a load offm y m ind心头大石落地●a pain in the neck脖子疼(苦事)●a shotin the dark盲目射击(瞎猜)●back in the saddle重上马鞍(重整旗鼓)●back on track重上轨道(改过自新)●backfire逆火(弄巧成拙,适得其反)●betyourlife把命赌上(绝对错了)●a bl…     

诗歌教学中审美意识的培养

诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开始的，并在全过程中不断地丰富和深化。教师不仅要帮助学生探寻有丰富审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，学生对诗歌作品的思想内容深刻地领悟，并在情感产生强烈的共鸣，从而把被动的审美体验转化为主动的审美意识。