鲁迅小说教学之我见

<正> 当前,在中学语文教学界,从不同的角度运用不同的方法,对中学语文教学进行各具特色的探讨,且取得了丰硕的成果。可谓百花齐放,五彩纷呈,可喜可贺。至于教学方法,更是众说纷纭,仁智见异。其优劣利弊好坏得失本文不涉。笔者想就传统教学法     

鲁迅小说艺术探讨

鲁迅多方面的综合创造,尤其是在小说上的艺术成就,为中国现代文学的发展奠定了极其宽厚的基础,开拓了广阔的天地.其深邃的思想深度、敏捷的洞察力,赋予小说表现深切的特点,独特的小说样式则打破了中国传统小说的格局,开辟了中国文学发展的另一个时代.     

鲁迅小说诗化倾向之我见

鲁迅的小说被人们称为是叙述的诗,因为其中渗透着浓郁的诗情诗意。鲁迅小说的这种诗化倾向是众所周知的。这篇文章从鲁迅小说的特殊的透视方式、独特的构架形态和语言特点等几个方面,勾勒了鲁迅小说诗化倾向的一个基本的轮廓。     

鲁迅小说现实主义艺术浅议

被称为“中国现代小说之父”的鲁迅,其实一生所写的小说并不算多。然而,他给世人留下的几部小说,却都是上乘之作。鲁迅小说深刻地反映了一个时代,成功地创造了中国现代文学史上第一批典型形象。其巨大的思想艺术成就,本文不打算作全面深入之分     

鲁迅小说人物出场艺术

小说"塑造典型环境中的典型人物",而这个典型人物怎么出场,却很有讲究。一代文学大师鲁迅的小说作品不多,但是其中人物的出场却别具一格,具有很强的艺术感染力,值得我们认真揣摩。《祝福》是鲁迅先生小说的精品之一,这篇     

鲁迅小说艺术技法探析

“五四”以来,在我国现代文学宝库中,短篇小说是一宗光彩夺目的奇珍。开国后,特别是今天新时期,短篇创作更是文艺百花园中催动春光、引人瞩目的一派嘉树鲜花。人们对其品赏之余,自然也会有种种精益求精的企望、要求。今年《人民文学》第三期上,一位读者提出了“让短篇小说短下来”的呼吁,就是一个较有代表性和带有持续性的反映、意见。每当谈及短篇不短,读着一些短篇感到冗长、空洞,难以卒读时,人们总会油然想起我们现代文学的开山祖鲁迅先生创制于“五四”当年的那些不朽名篇。的确,《孔乙己》、《药》、《风波》、《肥皂》等等,尽管问世已历半个多世纪了,但读来依然是那么耐人寻味,有     

浅谈鲁迅小说艺术特色

鲁迅小说博大精深,不仅具有深邃的思想,而且具有巨大的艺术魅力,读后令人灵魂震颤,回味无穷。这是因为它在艺术上继承了中国古典小说的同时,还吸取了外国短篇小说的创作手法,形成自己独特的艺术风格。鲁迅小说从观念批判的高度,对社会时弊和国民的劣根性进行了无情的揭露和批判。     

鲁迅小说的反讽艺术

运用“反讽”,是鲁迅小说的一大特点。反讽表现在语言上,就是一种语言错位,即叙述语言或人物语言与人物、观点、情调、文体等不相契合一致,存在较大反差。成功的语言错位,给读者提供一条缝隙,让读者看到隐藏在叙述语言与叙述对象后的真相。它的艺术效果往往比一般对位叙述要强烈得多。《孤独者》中的魏连殳在失业后做了封建军阀杜师长的顾问,在写给“我”的信中说,“快     

鲁迅小说的人名艺术

从古今中外许多优秀的文学作品来看，人名在作品内涵中所起的作用已远远超过了代号所起的作用：好的人物取名，如同形象塑造，情节安排一样充满令人心醉神驰的艺术魅力。鲁迅先生在《且介亭杂文二集》中曾说过这样一句话：“创作难，就是给人起一个称号或浑名也不易。”这就说明了鲁迅小说中的人物名号决不是信手拈来，随意而“安”的，而是蕴含着作者独具魅力的艺术构思。     

鲁迅小说的艺术特色

鲁迅的小说创作,先后结成《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》三个短篇小说集。中学语文教材选用过《社戏》、《一件小事》、《故乡》、《孔乙已》、《药》、《祝福》、《阿Q正传》和《狂人日记》(节选)等八篇。它以其独特的艺术魅力,拨动了千百万读者的心弦,使青少年一代受到感染和教育,永远不能忘怀。本文试从题材、人物、结构、思辩、写实与象征、讽刺和语言等方面的艺术特色进行分析。一、自觉选择反映时代风云的题材鲁迅称自己的创作是“遵命文学”,“不过我所遵奉的是那时革命先驱者的命令,也是我自己所愿遵奉的命令。”“五四”前后文…     

鲁迅小说中的对比艺术

对比,是文艺创作中经常运用的一种艺术表现方法。世界上一切事物都不是孤立存在的,一种事物的真与假、好与坏,总是在同其他事物的对比中容易显露出来。一个人的美与丑、善与恶,也只有在一定社会关系的对比中,才会被表现得更鲜明、突出。生活中的这些深刻道理,用到艺术中去,就产生了对比、映衬、烘托等手法。所以,对比手法,实质是现实生活中矛盾对立现象在创作中的真实反映,也是唯物辩证法对立统一的学说在文艺创作中的运用。     

中学艺术教育之我见

艺术教育是使学生认识美、感知美和创造美的教育;是促进学生智力和身心全面发展、弘扬民族文化培养集体主义和爱国主义思想的重要途径。健全良好的艺术教育可以潜移默化地提高学生的道德水准,陶冶高尚的情操,提高人才素质和社会文明程度。 一、艺术教育可以促进学生智力和身心的全面发展。 生理学研究表明,人的大脑分左右两个半球,亦各有不同分工。心理学家佩斯里的研究确认:大脑的左半球(左脑)控制人体右侧器官,并主管语言和逻辑思维功能。右半球(右脑)控制人体左侧器官并主管立体图象、音乐艺术和形象思维功能。人的聪慧在于左右两脑的合理利用与和谐发展。生理学家认为:左半     

鲁迅小说的叙事艺术

中国现代小说在鲁迅手上发端,又在鲁迅手上成熟,鲁迅小说以其高超的艺术技巧和深邃的哲学思想成为中国现当代文学史上的一座高峰.鲁迅留下的文学遗产包括与文言小说迥然不同的语言风格,颇具现代意味的叙事视角,对于形而上学的人生思考,戏剧化以及实际的表现,都是后世作家可借鉴的宝贵财富.     

鲁迅小说的人名艺术

从古今中外许多优秀的文学作品来看 ,人名在作品内涵中所起的作用已远远超过了代号所起的作用。好的人物取名 ,如同形象塑造 ,情节安排一样充满令人心醉神驰的艺术魅力。鲁迅先生在《且介亭杂文二集》中曾说过这样一句话 :“创作难 ,就是给人起一个称号或浑名也不易。”这就说明了鲁迅小说中的人物名号决不是信手拈来 ,随意而“安”的 ,而是蕴含着作者独具魅力的艺术构思。一、暗示社会背景阅读任何文学作品 ,都不能离开作者当时特定的写作背景。离开特定的社会时代背景 ,我们就不能全面地、辩证地、历史地看问题 ,不能正确把握文章的主旨 ,…     

鲁迅小说的艺术特色

鲁迅的小说创作，先后结成《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》三个短篇小说集。中学语文教材选用过《社戏》、《一件小事》、《故乡》、《孔乙已》、《药》、《祝福》、《阿Q正传》和《狂人日记》（节选）等八篇。它以其独特的艺术魅力，拨动了干百万读者的心弦，使青少年一代受到感染和教育，永远不能忘怀。本文试从题材、人物、结构、思辩、写实与象征、讽刺和语言等方面的艺术特色进行分析。     

鲁迅小说人名艺术探析

借鲁迅小说人名窗口，从形式、内涵两方面对鲁迅小说人名体系的艺术性进行探究，管见鲁迅小说清峻、博深的艺术风范。     

鲁迅小说模式的个性心理探微

鲁迅的小说 ,可以演化为“看 /被看”和“去 /归去”两类结构模式。作者的心理、情感体验到的和真正刻骨铭心的 ,是古老中国的停滞 ,还有个人那种难言的孤独和被弃的状味     

鲁迅小说的道具艺术

力图用“道具”这个概念,涵盖鲁迅小说中博大精深的对“物”的运用,深入分析了“道具”在鲁迅小说中的作用和特殊意义,并以此为契机,切入鲁迅广袤的艺术世界,管中窥豹,领略大师精湛的艺术造诣。