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1.
2.
陈令高 《中学课程辅导(初一版)》2006,(5):63-63
平行线性质定理的内容是两直线平行,同位角相等、内错角相等、同旁内角互补。要正确运用这一定理,其前提是两直线平行,且被第三条直线所截,然后才能根据角的位置去判定运用。当前提条件不符合时,就要想办法创造条件。现举一例: 相似文献
3.
毕保洪 《语数外学习(初中版)》2009,(3):22-24
平行线的性质主要有:如果两直线平行,那么(1)同位角相等;(2)内错角相等;(3)同旁内角互补.这些知知识点是课本中的重点、难点,也是中考中的热点. 相似文献
4.
耿晓会 《数学学习与研究(教研版)》2007,(1):22-23,36
一、课标要求:
知道两直线平行同位角相等、内错角相等、同旁内角互补,进一步探索平行线的性质,体会两条平行线之间距离的意义,会度量两条平行线之间的距离。 相似文献
5.
《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):5-6
性质1:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等;
性质2:两条平行线被第三条直线所截.内错角相等;
性质3:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补. 相似文献
6.
一、平行线的概念及性质1.概念:在同一个平面内,不相交的两条直线是平行线.2.性质:过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行;两直线平行,同位角相等,内错角相等,同旁内角互补.二、平行线的判定1.定义法:在同一个平面内,不相交的两条直线是平行线.2.若两条直线都与第三条直线平行,则这两条直线平行.3.若两条直线都与第三条直线垂直,则这两条直线平行. 相似文献
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9.
杨光丰 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):16-18,37,38
1.两条平行的直线被第三条直线所截,下列说法不正确的是( )
A.同位角相等 B.内错角相等
C.邻补角相等 D.同旁内角互补 相似文献
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11.
刘淑梅 《数学学习与研究(教研版)》2007,(1):22-23
一、课标要求:
知道两直线平行同位角相等、内错角相等、同旁内角互补,进一步探索平行线的性质,体会两条平行线之间距离的意义,会度量两条平行线之间的距离。 相似文献
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一、利用判定定理
(1)同位角相等,两直线平行;
(2)内错角相等,两直线平行;
(3)同旁内角互补,两直线平行. 相似文献
15.
姜照华 《数理天地(初中版)》2014,(6):13-14
1.性质(1)夹在两条平行线问的平行线段相等.(2)两平行线的一条直线上的每一点与另一条直线上的各点连接的所有线段中,垂直于平行线的线段最短. 相似文献
16.
任会常 《数理天地(高中版)》2013,(11):33-33
在匀强电场中,根据电场强度与电势差的关系U=Ed知,沿任意直线(或与该直线平行的直线),电势的变化是均匀的.即只要d相等,则U必相等.连接未知电势点与已知电势点,找到该连线的平行线,根据平行线和连线之间的长度关系,就可以确定未知点的电势.这就是“平行线法”. 相似文献
17.
平行线的性质是在“两直线平行”的条件下,得出“同位角相等或内错角相等或同旁内角互补”的结论,是由两直线的位置关系得出角的数量关系;而平行线的判定是在“同位角相等”或“内错角相等”或“同旁内角互补”的条件下,得出“两直线平行”的结论,是由角的数量关系得出两直线的位置关系。由此可见,两者的条件和结论正好相反,因此它们的作用明显不同,只有区分清楚,才能正确运用。 相似文献
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陆露 《初中生世界(初三物理版)》2014,(4):68-68
判定两直线平行的方法有三种:同位角相等,内错角相等,同旁内角互补.我采用较为简单的同位角.在之前的学习中,我们曾运用同位角证明一个十分典型的对边平行的图形——等腰梯形.受这个图形的启发,我制作了平行线校对器.之所以采用圆形框架,主要是通过圆形的对称性, 相似文献