联合国儿童基金会:数百万青少年处于困境

联合国儿童基金会网站报道,据联合国儿童基金会在4月下旬发布的报告显示,在过去的20年里,尽管在青少年教育与公共健康上取得了一些成就,然而每年仍然有超过100万的青少年失去生命,超过1000万的青少年失学。报告显示,撒哈拉以南非洲地区的青少年生活处境最艰难。该地区青少年的数量依旧在增长,并     

文化与幼儿教育的联合国儿童基金会视角:全球协同合作

长期以来，联合国儿童基金会奉行以下观点：领导们承诺运用其影响力确保所有儿童在成长为有尊严、安全感和自我实现的成人的过程中拥有同等的权利和机会。在这样的世界中，儿童利益的最大化、没有歧视、儿童的参与及其生存和全面发展是政府管理的基本原则。在联合国儿童权利公约的框架下，现今多数国家在有关儿童的法律、观点、政策和项目上都以人权条约为指导。同时通过与政府部门、私人团体和公众社团的协同合作，联合国儿童基金会在朝着千禧年目标努力的进程中，致力于为全体儿童谋求社会和经济的发展及人权的达成。     

文化与幼儿教育的联合国儿童基金会视角:全球协同合作

长期以来,联合国儿童基金会奉行以下观点:领导者们承诺运用其影响力确保所有儿童在成长为有尊严、安全感和自我实现的成人的过程中拥有同等的权利和机会。在这样的世界中,儿童利益的最大化、没有歧视、儿童的参与及其生存和全面发展是政府管理的基本原则。在联合国儿童权利公约的框架下,现今多数国家在有关儿童的法律、观点、政策和项目上都以人权条约为指导。同时通过与政府部门、私人团体和公众社团的协同合作,联合国儿童基金会在朝着千禧年目标努力的进程中,致力于为全体儿童谋求社会和经济的发展及人权的达成。迈向目标的发展进程与10余…     

世界经济论坛:全球半数工作5年内将由机器完成

世界经济论坛预测,全球约半数的工作任务到2025年之前将由机器完成,但技术变革也将在一些行业催生新的工作岗位。英国广播公司20日报道,世界经济论坛调查全球300家大型企业后得出上述结论。接受调查企业在世界各地雇工共计800万人。     

脆弱时代:全球视野下的生态与生存

尽管有充足的证据表明,与以往任何时候相比,人类就整体而言,营养更好,健康更佳,寿命更长,但是在人类中间始终存在一种持久的脆弱感和环境危机将至的意识。至少在西方,如此对灾难的恐惧已然演进了数个世纪。在中世纪,如洪水与干旱这样的灾难被视为上帝对于人类抗命的惩戒。然而今天,灾难更普遍地被看做是人口增长、过度消费和污染的后果。电影人与小说家都在想象如此的人为灾难,如凯文·科斯特纳之《未来水世界》和科马克·麦卡锡之《路》。虽然科学家可能认为这番想象并不总是基于冷静的科学,可是他们确实同意,这种忧虑是有其道理的。从未来气候变化的角度考察科斯特纳和麦卡锡在美国西部的家乡,它告诉我们,这种新生的脆弱是真实的。历史学者从艺术和科学中汲取知识,他们同样面临着如何生态地思索过去与当前,在新的视角中看待社会变化的挑战。     

科沃斯:逾半数子公司亏损存货高企仍要扩产

近日,科沃斯机器人股份有限公司(以下“科沃斯”)披露了招股说明书,公司拟发行不超过4000万股,募集资金9.12亿元,用于年产400万台家庭服务机器人项目、机器人互联网生态圈项目和国际市场营销项目.公司此前筹划境外上市,并通过搭建VIE结构,此后又终止该计划.     

一种教育理想:教育应关注儿童的生存状态

教育承担着塑造完满人格的责任。然而，人在教育中被异化、奴化、物化的现象并不少见。我们的儿童承载着过大的生存压力，成为社会上生存最艰难的群体之一。教育的任务之一就是以儿童理想的生存状态作为参照，使儿童现时过上完满生活。它也应作为现时代的教育理想之一，成为广大教育者努力的方向。     

半儿童式思维:小学教师实现高效教学的有效途径

小学生正处于人生阶段的儿童期,是稚气十足的学习小主人,他们的思维水平从以具体形象思维为主逐步向以抽象思维为主过渡,但仍以具体形象思维为主。现实中许多小学教师在课堂教学中思维过于成人化,导致学生难以消化理解,学习压力大,无法彰显学生的生命活力。为了有效促进师生间的互动,使小学教师能够更好地实现高效教学,全面发展小学生的能力和素质,教师应顺应小学生的天性,从儿童思维的角度与他们进行沟通,运用半儿童式思维进行教学。     

了解我国儿童生存与发展状况的一本好书——《中国儿童的生存与发展:数据和分析》简介

儿童的生存、发展与保护是一个国家社会经济水平和文明程度的集中体现。在我国全面构建和谐社会的重要时期,深入、全面地了解我国当代儿童的生存与发展状况,不仅是做好儿童工作的前提与基础,也是党和政府制定政策和科学决策的重要依据,还是坚持“儿童优先”原则的客观要求。     

全球视野与民族本位:儿童阅读的中国化问题

由于儿童心理的特殊性,儿童阅读中的文化秩序建构,将极大地影响他们的民族认同和价值立场。面对儿童阅读中存在的民族性衰退问题,我们认为,应该在全球视野下确立民族文化的本位,只有这样才能更好地保证儿童文化权利,也在本质上符合国际化的要求。由于儿童阅读一般都是在成人的参与及指导下进行,成人具有为儿童提供中国化阅读的文化责任。     

夹缝生存中的艰难“言说”——1957:《诗刊》“编后记”话语方式微观透视

1957年《诗刊》的"编者"采取"投其所好"、"放大描摹"和"谨小慎微"话语方式,建构应对国家意识形态、顺应国家权利主体和满足广大"读者"需求的文学文本——"编后记"。《诗刊》"编后记"话语方式的时代特性,展现了1950年代政治—文化语境与文学话语讲述方式之间的"复杂"关系,以及在夹缝中生存的文学期刊"言说"的艰难。     

回望2006:中国教育发展热点问题研究年度报告——基于《教育发展研究》上半月发文情况的分析

2006年,中国教育发展的热点问题和领域有哪些?这些问题和领域在<教育发展研究>杂志上得到了多大程度的反应?光阴启转之际,作为2006年的工作总结也罢,作为2007的工作铺垫也罢,似乎都有必要回望2006,回望这一年间中国教育发展和改革的最近进展,回望这一年<教育发展研究>对这些进展的关注.     

寓教于“嬉”:儿童早期数感游戏化教学的优势与策略

数学是思维体操,数感的教学是促进儿童早期思维发展的重要内容,以培养儿童初步的数学概念和数学兴趣为要旨。游戏是儿童的基本活动,是儿童早期学习的基本形式,是帮助儿童形成数感的重要方法。通过数感的游戏化教学,激发儿童对数学的兴趣与热爱,培养儿童早期数感,促进儿童数理逻辑思维能力的发展。     

数里有“我”:激扬儿童灵性的必由之路——以苏教版三年级上册“认识分数”为例

长期以来,见数不见人的数学课程观压制着儿童的天性,泯灭着儿童的灵性。"认识分数"一课,有数,更有"我"。数里有"我",旨在尊重儿童发展的原生态过程,尊重儿童生长的需要和动机,最大限度地促进儿童灵性的发展。     

“整体”认知:从“数”到“量”的思维转变——基于“分数意义”的儿童认知思维的重建

分数既传承了整数的“数量”功能,又超越了整数“数量”而凸显数量之间的“关系”功能,突出数量之间“部分与整体”的依存关系。所以,分数意义的深刻理解和深度把握,需要在学生已有认知经验和知识水平基础上,以整体的眼光进行数学观察,以整体的思维进行数学认知,方能促进儿童已有知识经验的重建和“数”到“量”的整体认知思维的转变,实现数学核心知识的“再创造”和数学核心素养的“再发展”。