构建高职院校教育成本核算体系的思考

社会主义市场经济和高职院校教育体制改革,迫切要求高职学院构建教育成本核算体系,以期提高办学的社会效益和经济效益.但高职院校"育人为主"的非营利性,导致目前大多数高职院校未能及时进行教育成本核算.文章剖析了高职院校教育成本核算中存在的问题,提出构建高职院校教育成本核算体系应改革现行预算会计制度,确立权责发生制的核算原则;制定教育成本核算的相关法律法规,设计科学权威的教育成本计量模型:确定教育成本核算范围;设置简单适用的会计科目;确定教育成本项目;建立技术先进的教育成本核算平台,这样才能有利于高职院校财务管理水平的提高.     

高职院校成本核算管理的思考

对高职院校的办学成本进行核算有助于高效配置教学资源,助力职业教育的高质量发展,并为科学制定财务政策提供支持.借鉴部分高校成本核算方式方法,进一步强化成本核算意识,提高成本管理的监督机制,明确高职院校成本核算对象、目标、方法等,完善高职院校成本核算相关制度,提高高职院校成本核算水平,以助推职业教育的高质量发展.     

高职院校教育成本核算的探讨

高职院校教育成本是指在培养学生过程中发生的,以货币形式表现的各种能耗,其核算能够为学校进行内部成本控制、业绩考核提供成本信息,为教育消费者提供参考,为筹资、投资决策提供依据。在具体操作中,应遵循权责发生制、成本与收入配比、合理划分教育成本项目和教育事业支出等原则,并解决好为学生提供教育教学服务、支出方向、费用分配等问题。     

高职院校健美操教学中相关问题的思考

对我院部分女生进行学习健美操的调查,可知大多数女生对这项运动兴趣浓厚.认为,在高职高专院校女生体育教学中,适当增加健美操教学课时,改进教学内容.     

关于高职院校劳动课教学问题的思考

开设劳动课对于培养学生的劳动意识和吃苦精神,促进其身心全面发展有着十分重要的意义。高职院校中劳动课教学虽取得了一定的成效,但多数学校基本上还处于起步阶段,仍存在有教学单一、有劳无教等问题,阻碍其达到预期教学目标。本文在调查基础上分析了当前高职院校劳动课教学中存在的问题,并提出了针对性改进措施。     

高等职业院校教学成本核算体系的建立

随着教育改革开放的深入发展,高等院校已逐渐被推向市场、推向社会,多渠道筹措教育经费使高等院校教育经费的来源打破了单一依靠国家财政的格局,尤其是民办高职院校的出现,彻底颠覆了原先传统的高等职业技术院校资金管理的模式,把教学成本核算引入高职院校的经济活动中,可以为高等职业教育提供较为完整的人才培养教育教学成本信息,有利于职业教育资源的合理、优化配置和高效使用,使高等职业技术院校在注重社会效益的前提下,取得较好的经济效益。从我国实践来看,进行教育教学成本核算已经成为教育改革的重点和难点问题,虽然,在教育体制改革中引进教育教学成本核算是否可行在我国仍然存在争议,但在目前阶段,深入了解各方面的意见,分析教育教学成本中的种种问题依然具有其现实意义。     

高职院校实践教学评价若干问题的思考

从单个指标选取、指标数量、评价方法、评价反馈四个方面构建分析框架出发．分析了高职院校实践教学评价中的若干问题,并提出了改进建议。     

论高职院校办学成本核算体系的构建

目前,我国的高校办学成本问题已经引起了社会、政府财政和教育部门以及学校的重视。本文从分析高职院校进行成本核算的必要性出发,建立了一套以专业为成本核算对象的高职院校办学成本核算体系。     

高职院校哲学教学的几点思考

高职哲学教学重在培养学生的问题意识，使学生学会思维，重在对学生内心精神的启蒙与滋养，引领学生走进真善美合一的境界，重在培养学生反思和批判的思维能力，变盲目被动接受的思维为自觉主动分析的思维，构建反思和批判的思维方式。     

高职院校教育成本核算的必要性

随着高职院校办学规模的扩大,对高职院校教育成本进行是必要的.教育成本的核算可以为制定合理的收费标准提供依据,可以增强成本控制意识,为学校合理分配教育资源提供依据,为降低教育成本打好基础.     

关于高职基础会计课程教学的探讨

会计已经成为高职院校普遍开设的专业,是就业前途较广,很受学生青睐的专业。但在教学过程中,作为会计专业基础学科的基础会计课程,却存在较大的教学难度。对于选择会计专业的高职学生而言,基础会计课程的重要性不言而喻,但其较高的难度却让大多数高职学生望而怯步。鉴于此,就当前高职基础会计课程教学改革进行研究,希望为高职教学的改革提供一些参考。     

高职会计电算化教学的几点思考

为适应社会经济与信息技术的发展及企业现代化改革的需要,各高等职业院校均开设了会计电算化课程。根据会计专业会计电算化教学现状,对高职院校会计电算化教学的培养目标、实训基地建设、教学方式与内容及师资培训等问题进行了思考。     

浅析高职高专会计电算化的教学改革

会计电算化,是电子计算机在会计工作中应用的简称,就是把以电子计算机为代表的现代化数据处理工具和以信息论、系统论、控制论、数据库以及计算机网络等新兴理论和技术应用于会计核算和财务管理工作中,以提高财会管理水平和经济效益,进而实现会计工作的现代化．高职高专在会计电算化教学中应根据人才市场的需求,从课程的目标定位,授课的内容,教学手段等方面入手才能培养出适合社会需要的会计电算化人才．     

高职院校非会计专业基础会计课程教学改革的思考

基础会计是高职院校大部分经济管理类专业广泛开设的基础专业课程,这对于指导非会计专业学生建立财务思想、扩大学生就业渠道、促进学生可持续发展能力有很大的帮助。但是由于课程专业性较强,对于非会计专业学生而言,还存在诸多困难,因此教师在课程设计实施过程中应与会计专业有所区别和创新,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

高职院校会计课程教学改革的探讨

高职院校在会计课程的教学中不能突出会计学科应用型的特点,课程教学上重理论轻实践,毕业生走上社会后动手能力差,就业率不高;高职院校的会计课程必须从总体方向上进行重新设置,从教学方法、教学形式和教学手段上进行全方位的改革。     

关于高职高专会计专业实践教学改革的建议

高职高专会计学专业是一个实践性、操作性很强的专业,实践教学是必不可少的内容。加强和改革高职高专的实践教学,培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的大学生,是经济发展对人才标准所提出的新要求。高职高专会计专业的教育应加大实践课的教学力度,培养学生的操作能力和自主创新能力。离职高专院校会计专业实践性教学应形成一个完整的教学体系。从培养方案、教学形式、教学方法与手段、实践实训条件及实训教师队伍建设等方面入手,提高高职高专院校会计专业实践教学质量,培养应用型、复合型会计人才。     

浅议高职会计电算化教学

会计电算化这门课程在高等职业教育的教学过程中面-临很多困惑，如何组织教学内容，如何改进教学方法等，本对此提出自己的一些看法。     

高职院校会计专业教学模式创新研究

通过分析高职院校会计专业人才培养目标及传统教学模式存在的弊端,提出了符合国家要求,适合高职院校教学改革的“认知、实训、创新一体化”的创新教学模式。该教学模式符合高职学院的办学理念,能够培养既有动手实际操作能力又有创新能力的高质量、高素质的实用性技术人才,对于推进高等职业教育会计专业人才培养质量的全面提高、保证人才培养目标的实现具有重要的现实意义。     

高职银行会计课程教学存在的问题及对策研究

以高职银行会计课程为蓝本,首先阐述了高职银行会计课程教学存在的三个问题：学生对该课程学习存在较为复杂的心理预期;传统的课堂讲授教学方法形式单一;课程教学中的重难点缺乏较好的诠释与演绎。进而从五个方面论述了该门课程教学的改进策略：以树立学生就业的乐观预期为导向,培养课程学习的信心和兴趣;以课件设计为重要抓手,综合发挥讲授法、图示教学法、多媒体教学法的优点;以精编案例为切入点,更好地诠释与演绎教学重点与难点;以小组演讲现场评分为手段,全面提升学生的自学能力和团队分工协作能力;以边教边学边实践为基本思路,有效彰显实践教学方法的直观功能。     

高职院校会计科目扑克趣味教学探究

打好会计基础,学习会计思维、会计语言是高职院校会计专业学生的首要任务。文章从会计科目扑克教学方法研究对象基本信息、会计科目扑克教学方法的优势、会计科目扑克教学方法的问题及处理办法三方面,对高职院校会计科目扑克趣味教学进行探讨,以促进学生熟悉会计语言,掌握会计知识。