新课程下初中数学后进生转化简论

后进生转化是教学过程中的一个重大的难点,本文就新课程下如何转化后进生进行了研究.     

体育后进生在新课程下的转化教育

为了贯彻新课改的精神，为全体学生的发展服务，转化体育后进生就成为体育教学中的重要一环。     

在数学教学中如何转化后进生

在大力提倡素质教育的今天,仍然有些学校推行“应试教育”,片面追求分数,一切为了升学率,只重视优生,而忽视甚至放弃学习有困难的学生——“后进生”。这种指导思想与今天的素质教育是背道而驰的。广大教师应跟上时代的步伐,更新观念,重视、爱护、了解和研究后进生,促使他们鼓     

如何转化数学方面的后进生

要转化数学方面的后进生，我认为教师应做到以下几点：     

如何转化数学后进生

教育要面向全体学生,让不同的人在数学上得到不同的发展,因此教师需要努力转化数学后进生。为了实现教育的初衷,本文从分析数学后进生产生的原因和后进生转化的策略这两大方面进行论述。     

新课程下转化后进生的策略

所谓“后进生”是学校中的一个特殊弱势群体。做好转化后进生工作是管理和教学过程中不可缺少的一项重要工作，也是广大教育工作者一直思考的问题。新课程实践经验告诉我们要多给予后进生尊重、欣赏和关爱。     

如何培养后进生的数学学习习惯

原国家总督导柳斌同志曾说过：“转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”后进生存在的最大原因便是不知如何学习,如何思考等,是其良好学习习惯的缺失。因此,转化后进生的关键是转化他们的学习习惯,引导学生会思考、会学习。下面就如何培养后进生的数学学习习惯谈谈我的几点做法。     

数学后进生心理特征及转化策略

在数学教学中,后进生由于学习上存在种种不足,影响了各个方面的发展,也阻碍了他们学习上的进步.因此,认真分析数学后进生形成的原因,掌握他们的心理特征,对作好后进生转化工作,大面积提高数学成绩很有帮助.     

浅谈在初中数学教学中如何转化后进生

一些学生由于受社会不良因素影响,也有些学生由于智力偏低,学习习惯和生活习惯不好,加之初中阶段教学内容逐渐加深,每个班级里不可避免地会出现一些后进生,从而影响了数学教学质量的提高。作为一名优秀的数学教师,要根据自己班级的实际情况,认真分析数学后进生形成的原因,对他们因材施教,分层辅导。通过关注他们的学习和生活,与其建立良好的师生关系,充分发掘其身上的闪光点,适时给予肯定和表扬,让他们重拾自信,积极学习。     

如何做好初中数学教学中的后进生转化工作

在初中数学教学中,教师应帮助后进生树立正确的人生观和目标,建立和谐的师生关系,锻炼后进生的意志,加强课后辅导,改变评价方式,从而有效地转化后进生。     

启动学习搁浅之舟——如何转化数学学习后进生

新课改的实施,教学方法的改进使教学质量也得到了大幅度的提升,目前小学数学整体教学情况稳中提升,但是仍有一部分后进生因学习上无法进步而苦恼着,一些学校中,教师因各种排名而刻意地追求学生的学习成绩和升学率是否达标,往往忽略了对后进生的指导,使后进生的学习成绩逐渐下滑,这一点与新课程改革的要求相悖,新课程改革要求我们关注每一名学生的发展,因此,本文全面分析后进生的成因,并提出相应的解决策略方法,让班级不再有后进生。     

数学教学中如何转化后进生

作者就自己在数学教学中转化后进生所采用的方法进行了阐述。     

初中数学教学中如何对待后进生

在初中数学教学中,经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是常说的学习上的后进生。正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着他们的智力发展,阻碍了他们学习上的进步。     

浅议如何转化初中数学后进生

相对小学数学,初中数学对中学生提出了较高的要求,要求学生能有较高的数学能力和素质。由于学生的基础不同,学习出现了分化,有的成绩好,而有的却跟不上,沦为数学后进生。本文旨在讨论初中数学成绩落后的学生是怎么形成的,并提出了相应的转化策略。希望能提高初中数学的教学质量,从整体上提高初中生的数学成绩。     

数学教学中如何转化后进生

在数学教育过程中,不可避免地存在一些学习困难的学生,其中有智力型后进生,也有非智力型后进生。如何转化非智力型后进生,是当今数学教育的重要课题,教师要采取相应的措施,全面提高教学质量。作者结合教学实践谈谈看法和体会。     

新课程背景下如何培养小学生数学学习兴趣

如何激发小学生的数学学习兴趣?如何使小学生产生一种强大的内驱力去主动探索数学的奥秘,感受数学的魅力,进一步体验数学学习过程中成功的喜悦呢?或许,这也是当前每一位教师都非常熟悉的话题,但更是当前数学课程标准给我们提出的一个崭新问题,也为我们的校本教研指出了新的努力方向。     

浅谈如何转化数学教学中的后进生

一、提高数学教学的学习兴趣,激发学生学习的主动性 1．数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。     

在职业高中数学教学中如何转化后进生

转化后进生的工作很有必要,也很关键。转化后进生对提高后进生的学习水平和班级整体成绩,培养和巩固后进生的良好学习品质和自信心都有不可低估的作用。     

如何转化数学后进生

在长期的数学教学实践中我发现：学生进入初中阶段后,部分学生对数学学习兴趣递减,后进生增多,学生成绩出现两极分化,这是一个令许多老师感到头痛而又难以解决的问题。这个问题不加以解决,会给数学教学带来了诸多困难,直接影响数学成绩的整体提高。因此,转化后进生成为一个非常重要的课题。     

如何转化数学后进生

<正>我校一些青年教师对工作非常认真投入,花了大量时间和精力做学生的思想工作,特别是对那些数学基础较差的学生,更是倾注了比普通学生多几倍的精力,但并没有收到预期的效果。于是他们常常感慨:老师真是难当,好学生吧,不用操心,差学生吧,操多少心都没用,整天白忙活。我刚工作时也有过这种想法,现在想想,发觉这里面存在不小的问题,就是对于后进生的教育和转变操之过急。造成这种状况的原因是非常复杂的,而且已经积累到一定的程度,要想改变需要一