阅读方法新探

古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。”这很形象地说明了传授知识与指点方法、培养能力的关系,更强调了指点方法与培养能力的重要性。阅读能力是语能力的基础。也是从事一切工作的基本功。中学阶段的阅读训练。对青少年语言与思维的发展,知识和能力的构成,思想和性格的培养,都具有十分重要的意义。在进入新世纪的今天。     

初中语文阅读方法新探

初中语文教学中,阅读是重要的教学内容。对于阅读来说,一方面体现了学生对于文字的理解能力,另一方面也体现了教师的讲解能力。笔者借本文对初中语文阅读方法进行探讨,以期与大家共同探讨。     

语文阅读教学法新探

时下，素质教育已是广大教育工作者谈论的热门话题：语文学科中的素质教育重点抓什么呢?笔者认为应该抓住阅读教学。阅读是语文教学之关键通过阅读教学，使学生提高识记、理解、分析、综合运用等方面的能力。为此，在阅读教学中，我采用了“三步法”的课堂结构。这三步是：一、自学；二、讨论；三、练习。     

历史阅读能力培养新探

历史阅读能力有两重含义：一是对专业历史资讯的理解能力,二是对有用历史资讯的洞察力。前者指对历史知识的接收,即能读懂;后者指对历史知识的筛选,即能够找出重点难点,整理出线索等。上述两种能力的达到需要掌握一定的阅读方法、阅读技能。教师可抓住中学生可塑性强的特点,以课堂教学为主渠道,通过以下途径来培养学生的历史阅读能力。     

中学英语阅读能力培养新探

中学英语教学大纲指出,在初中英语教学中“要重视培养阅读能力”。在教学中,听、说、读、写自然是结合一起的,但通过“读”能进一步激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力和自学能力。教育理论和教学实践表明,学习与情感系统(非智力因素)、认知系统(属于智力因素)以及两者的结     

阅读感悟能力培养新探

阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读教学中，如何引导学生对作品感悟呢?我们认为可从以下几方面进行尝试。     

语文阅读模糊性教学策略新探

语文阅读教学过分追求课堂教学的精确化,导致教学效率低下。而模糊性教学能够弥补精确性教学之不足,课堂教学中巧妙运用涵泳意会法使主客相融,获得审美体验;在直觉猜测中与文本进行对话,培养语感;通过空白设计形成课堂“无字妙境”,激发学生的想象力。     

培养历史阅读能力新探

一、重新认识培养历史阅读能力的重要性 苏霍姆林斯基说:“学生的智能发展,则取决于良好的阅读能力”。他强调了阅读能力对智能发展的决定性作用,指明了发展智能必须从培养阅读能力抓起。     

语文课堂有效阅读的策略新探

阅读是语文教学的核心,也是培养学生语文综合能力的重要途径。不同的学生由于认知基础和阅读能力的差异性,他们的阅读体验也是不一样的,阅读能力的培养是语文教学的重要任务,也是有效阅读教学的目标,教师如何把握语文学科特点,结合学生的阅读兴趣,提升阅读教学的有效性,从而全面提升学生的阅读素养?本文从激发阅读兴趣,为有效教学奠定基础;培养阅读习惯,为有效教学引入活水;优化阅读模式,为有效教学注入活力三个方面阐述。     

“新概念阅读”测试新探

比较阅读下面两篇读书随笔 ,完成练习。一、流泪的阅读 (节选 )彭　程　　(1 )从什么时候起 ,我们在阅读作品时 ,疏远了甚至隔绝了泪水 ?(2 )我记得那些曾经与眼泪伴随的阅读。为杜甫的“三吏”与“三别” ,为窦娥感天动地的冤屈 ,为《祝福》中祥林嫂的不幸命运 ,为陀思妥耶夫斯基的众多被侮辱与被损害的人们 ,为契诃夫笔下满腔痛苦无处诉说只能讲给马听的马车夫 ,也为那个在鞋店作学徒的可怜的孤儿万卡———他将一封写着“乡下爷爷收”的信投进邮箱 ,天真地盼望着爷爷会来接他……不久前 ,为女儿读《卖火柴的小女孩》 ,念到最后 ,小女孩冻…     

语文课堂阅读的有效性教学新探

新课程改革实施多年,但因为应试教育的根深蒂固,以“讲”代“读”单向地向学生输出信息的课堂教学现象仍未改观,即使也有教师在作出尝试,但课堂教学不乏停留在理论层面。对于阅读课死守“整体感知——研读探讨——拓展延伸”这一模式,并不能针对文本灵活应用;课堂上贯彻的“合作”理念,只是让学生为合作而合作,看起来“全体参与”,     

大学英语四级阅读理解新探

笔者通过对往年大学英语四级考试成绩的分析后发现,凡是四级考试中阅读理解的命题和测试题型均有一定的内在规律,若能对其中的规律和解题方法有一定了解,就会对考生有所裨益。我将从把握文章体裁和脉络、题型设计规律及解决方法、阅读方法等方面作简要的分析。     

语文课堂阅读的有效性教学新探

新课程改革实施多年,但因为应试教育的根深蒂固,以讲代读单向地向学生输出信息的课堂教学现象仍未改观,即使也有教师在作出尝试,但课堂教学不乏停留在理论层面。对于阅读课死守整体感知——     

中考现代文阅读答题技巧新探

研究近几年全国各地中考语文试题,其中现代文阅读题重点考察说明文、议论文和记叙文三种现代文体裁,且都是课外的。所以,了解“现代文阅读”的要求和主要考点,把握中考现代文阅读试题的走向,掌握现代文阅读答题技巧很有必要,     

高考文言文阅读解题技法新探

近几年高考 ,文言文阅读所占比分为 18分 ,高考考试时间只有短短的 15 0分钟 ,古文阅读所占时间只是很小的一部分 ,如何高效读懂原文 ,迅速准确的解答古文试题 ,尤其值得我们思考。有的学生不讲求方法技巧 ,把选文一段一段地读 ,一遍一遍地读 ,读了之后也不知所云 ,看到考试时间不够 ,便胡乱地填写几个答案 ,如此势必影响高考考试成绩。如何解答此题呢 ?一句话 ,我们应充分利用试题选项的注释作用高效解题。一、首先利用 (16 )题选项的注释作用 ,从宏观上把握选段文旨《考试说明》要求学生具有阅读“浅易”文言文的能力 ,其实真正完全符合“…     

比较阅读和比较阅读的训练

把内容或形式上存在联系的读物集中起来,有对比有分析地进行阅读叫比较阅读唯物辩证法认为,世界上任何一种事物都不是孤立存在的,它同周围的事物总是有着这     

比较阅读

对同一篇文章进行"比较阅读"?是的,今天让大家比较的,是欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》(一译《最后一片叶子》)。原作虽相同,译文却互异。不同的译本,在选词用句上,各有巧妙不同。上海市晋元高级中学高一(15)班的同学在老师的带领下对不同教材选用的两种译本进行了细致的品评,提出了各自的见解。一些看法或观点或许你未必同意,但通过这样的比较,一定会使你有所收获。     

比较阅读

素质教育的本质要求,就是培养学生的创新精神和创造品格。“创造”的前提是必须有所“发现”,“发现”是创造的先导。而“比较”则是“发现”最基本的手段和方法。就阅读测试而言,比较阅读比起其它形式阅读来,更能考查学生是否具有“发现”能力和智慧的一种形式。为此,比较阅读,当前越来越引起关注。