名师“走穴”的理性思考

李广水在《教学与管理》上撰说，社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”。教师“走穴”在我国目前情碗下具有可能桂与必然性，但若论其利弊。或是应鼓励还是抑制。尚需时间去证明。教育管理部门的当务之急不只是关注有几个名师走穴，一天收入多少钱，而是要监管这些“走穴”的名师是否做好了自己的本职工作，是否为了赚钱背离了教师的职业道德。     

江苏关注“名师走穴”

时下距高考、中考不到一百天时间，社会上各种围绕考试的课外辅导学校纷纷登场亮相，同时也打出各式各样的旗号吸引家长的眼球，记者在南京市山西路附近一家课外辅导学校看到，这里打出的招牌是“我们只请江苏最好的老师!”在教师休息室里，来来往往的果然都是一些“大腕级”名师，大家彼此熟悉，有不少还是来自同一所学校。     

聚集“教师走穴”

目前，许多初三、高一、高三学生都请在职教师做家教，其他学生也多半在上一些名师辅导班。“课内不足课外补”现象已渐成气候，不少学生在学校放了学，啃上几口面包就到老师家报到，有的干脆在老师家搭伙。一些名师的“业余收入”直逼万元，就是一些工作没几年的青年教师，也因戴上了名校教师的光环，做个几年家教就解决了一套房子。社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”。只要在GOOGLE搜索引擎里打上“教师走穴”4个字，搜索到的结果就有2600条之多，关于教师走穴的利弊纵说纷纭……     

关于中小学“减负”的新思考

自上世纪90年代以来，我国中小学普遍开始实施“减负”工作。依据笔者自身的经历，不同时期中小学“减负”的侧重点是不同的，起初的侧重点是不允许中小学在节假日补课，占用中小学生的课余时间，然后又侧重于减轻中小学生的课业负担，降低教学难度，比如说对家庭作业量做了规定，再发展到现在取消考试，改行考查制。但是随着“减负”的开展，也出现了三种令人值得注意的具有代表性的现象。     

"有偿家教"与"名师走穴"

现在看来，最适宜于普通教师干且举国上下干得最为热乎的大概就要数“有偿家教”了。其实“家教”本不为过（在全民重视教育的今天，这几乎要发展成为学校教育的一种补充形式了），但一旦与“钱”字沾上边，成为“有偿”，便一下子吸引了公众的眼球，成了人人喊打的过街老鼠。电工下班后帮你修个灯、接个线收你点小费，没人说他是“有偿修理”：司机半途上载点货、拉点“黄鱼”，挣点额外收入，也没人谴责他是在“有偿运载”；甚至某位官员利用权力之便帮你打个电话、递张条子解决了你的一个难题后收你点烟酒乃至银子，你非但不会指责他在搞“有偿服务”，反会感激涕零……     

关于名师“走穴”的理性思考

对中小学名师走穴这一问题社会上讨论得很热烈。社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”。其实,教师“走穴”早已不是新鲜事,但发展成今天大规模、成体系的态势,有其存在的理由和空间。教师“走穴”在我国目前情况下,具有可能性与必然性,这是我国社会进步的具体表现,也是在社会尊重知识的背景下中国人事制度改革跨出的可喜一步。但若论其利弊,或是应鼓励还是抑制,尚需时间去证明。下面笔者想谈谈自己粗浅的看法。一、名师走穴的合理性1.用自己的知识和业余时间挣钱合理合法在不少人看来,教师这个群体,永远不能和“钱”扯在一块,谈…     

应正确对待有偿补课

据了解，在国家教育部1997年出台了新的《中小学教师职业道德规范》后，不少地方的教育行政部门和学校都据此明令禁止教师有偿补课及有偿家教(以下皆用有偿补课表示)。但实际情况是禁而不止，许多教师认为这种规定过于绝对化。     

关于教师职业道德的思考

教师是人类灵魂的工程师,教师担负着塑造人类灵魂的职责,是传播与建设文明的重要引领者.教师不仅要将书本知识传授给学生,更要用自己的品行、人格去感染学生,使其健康成长.这就需要教师在具备专业知识的同时要恪守职业道德,注重师德修养,做学生尊敬、家长信任、社会需要的“四有”教师.     

关于"参与式"教师培训的几点思考

当前的课程改革是为了适应知识经济的发展，以及为了满足培养创新型人才服务的需要，进行的一场声势浩大，在课程目标、结构、内容、实施和管理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。此次改革，提出了崭新的体验性目标，强调了研究性学习、开放性学习，开发了旨在促进学生的实践能力与创新能力发展的综合活动课程等。这对于处于教育主导地位的教师来说，挑战是不言而喻的。教师的教育观念、教育方式、教学行为，以及角色等都要发生深刻的变化。为了使教师的素质适应改革发展的需要，为了将新的课程理念真正渗透到教师的教学实践中去，必…     

关于市场经济与教师道德的一点思考

社会主义市场经济的建立和发展,是我国经济体制改革的目标,也是我国社会基础的一场深刻变革。这场变革必然影响到社会结构中的各个层面,冲击着上层建筑和社会意识形态的各个领域。教育当然也不例外。 市场经济冲击和动摇了人们多少年形成的单一价值观,初步形成了人们价值取向的多择化,同时,也深化了人们对自身价值的衡量和评价,以及对社会     

关于"双师型"教师队伍建设的若干思考

在"双师型"教师队伍建设上存在着急功近利、重形式轻实质、形不成群体气候的问题.所以应正确认识"双师型"的概念,采取"分段要求"与"分层要求"的措施,建立健全组织与制度,加大在实践中培训的力度,设立社会实践网点,以切实保证"双师型"教师队伍建设的质量和效益.     

关于创建英雄中队的理性思考

开展创建“英雄中队活动”,是对中小学生进行榜样教育的有效形式.本文以创建全国第一个以院士的名字命名的“英雄中队”——“党鸿辛中队”的实践探索为基础,阐释创建“英雄中队”的理性思考,为促进中小学学生在学英雄活动中健康成长提供借鉴.     

优化高职院校"两课"教学的理性思考

优化高职院校“两课”教学,必须以培养和提高学生职业道德素质为根本目标,以提高教学质量为主题,以教育思想和教育观念的改革为先导,以课程和教学内容体系的改革为核心,以教学形式、教学方法、教学手段、教学评估的改革为手段,以加强教学研究和师资建设。     

浅议目前中小学"补课"的弊端

以赢利为目的的“补课”，既违背了教育规律，加重了学生课业负担，加重了学生家长的经济负担，又影响了学生的身心健康，影响了教师的进修提高，损害了教师的形象。教育主管部门要加大检查力度，取消以追求功利为目的的乱加班、乱收费、片面追求升学率的“补课”。     

关于"减负"问题的理性思考及对策

中小学生负担过重是长期困扰我国基础教育的顽症，一直是党和政府十分关注的问题。为了全面推进素质教育，必须切实减轻中小学生过重的课业负担和精神负担。要达此目的，教育部门和全社会都要共同努力，多管齐下，综合治理，方能收到实效，即大力发展经济，提高生产力水平；转变教育思想，树立正确的教育观、质量观、人才观；改革教育评价考核体系；全面提高教师的综合素质。     

认真落实"三个代表"重要思想实现"三进"工作的理性思考

本文依据教育部和鄂高工委的有关指示精神，就如何从两课教学中教师培训、教材内容调整充实和加强教学管理来推进“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作进行了深入地探讨。     

关于农村中小学试行"一费制"的思考

按照自治区桂价费字[2001]186号文通知,2001年秋季学期开始,我区农村中小学校普遍试行了"一费制",即学校在开学收费时,最高限额标准为:农村小学每学期每生60元(包括杂费、课本费、课堂作业本费及其他基本需要费用,下同),农村初中每学期每生115元,有寄宿生的可按规定收取住宿费.     

关于创新教学的理性思考

创新教学的根本任务就是培养学生的创新素质，“双基”是创新的土壤。根据创新教学目的的要求，提出实施创新教学的原则和着力点。     

“名师走班”——校本教研新亮点

为了让每一个学生都能享受到优质教育资源，实现名师价值的最大化，我校实行了“名师走班”制，让学校的各级名师打破所任学科的班级、年级界限，根据学校的总体安排，有目的、有计划地到各个班级授课，发挥名师群体的榜样和示范作用，带动本校教师朝着业务型、科研型、学者型的方向发展，最终促进整个学校的和谐发展。     

"微笑条"与"消气条"

做教师的,不可能天天都是阳光般的心情,有时难免会心情灰暗,甚至大发雷霆.