高中语文课堂教学中“读”的艺术

“读”是语文课堂教学的能力之一。本文结合高中语文课堂教学中“读”的各种方式,探讨高中语文课堂教学中“读”的艺术。     

高中语文课堂教学中“读”的艺术

在高中语文教学中,通过有效的教学组织,让学生参与到多样化的"读"的活动中来,能够让语文教育成果更加丰富,让学生的学习效率更高。文章基于高中语文课堂教学现状,主要分析了高中语文课堂教学中"读"的艺术。     

感悟语文朗读的精彩与艺术

在朗读教学中,教师以巧妙的点拨入手、经典的示范引路,运用各种激趣的教学方法,不断丰富朗读方式,让学生学会朗读、爱上朗读,使语文朗读教学成为一个让人陶醉的时段。     

在高中语文课堂中让“读”领风骚

金克木先生说:不会读,书如干草。会读,书如甘草。在高中语文教学中,有效地指导学生进行朗读是提高语文教学效率与提升学生素养的基本途径之一。读不仅能"传道授业解惑",更能沐浴经典,"读"占语文鳌头,"读"秀语文精彩,读是打开智慧之窗的一把金钥匙,读是自我情感的抒发,读是阅读教学中重要的言语实践活动。语文课堂,教师应做到少讲精讲,让学生"读"领风骚。本文主要阐述了高中语文教学中读的现状,在读的过程中出现的问题以及与之对应的解决措施。     

如何提高高中语文文言文课堂教学效率

本文以提高高中语文文言文的课堂教学效率为核心,对开拓教学资源、改革学习方式、创设文言文学习环境、对文言文内容进行整体认知等方面进行了细致入微地探究,并找到了文言文教学的四大原则,极具学术研究价值。     

如何提高课堂教学效率

为了在教学过程中实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习先进工作经验，摸索出了一条提高课堂教学效率的新路子——班级内分层次教学。所谓“班内分层次教学”就是在不打乱原班级的情况下，通过对学生分层、教学内容分层，对不同层次的学生区别施教，进行分层递进教学。班级内分层次教学具体做法如下：     

如何提高高中语文课堂教学的效率

"向四十五分钟要质量",这句话体现出了人们对课堂教学效率的高度重视。的确,就学校而言,课堂是教学的主阵地,提高课堂教学效率是关键。语文教学的有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,学生获得最大限度的进步和发展。那么到底如何提高课堂教学的有效性呢?本文结合自己多年经验发表自己的浅见。     

从“苦学”到“乐学”——浅谈语文阅读兴趣的培养

现在有很多学生对语文课不感兴趣,他们跋涉在书山题海,穿梭于种种考试,苦不堪言,最后却往往与语文"相看两厌",甚至"分道扬镳"。因此,如何培养学生的学习兴趣,使其变"苦学"为"乐学",自觉自愿地学习,就成为语文教学的一个重点,也是使语文教学事半功倍的关键。一、以奇激趣心理学家认为,好奇心是兴趣的起点。一个人的兴趣源于好奇,且每个人都有好奇心。因为好奇,才渴望去探索,需要去发现;一旦失     

高中语文如何提高课堂教学的有效性

正目前语文教育似乎陷入了一种低效、被边沿化的境地,被多数学生无故地视为众多学科中的鸡肋。学生语文整体素质提高,主要依赖平时积累,厚积薄发,循序渐进。学生因付出往往得不到及时的回报,而且社会普遍功利意识负面作用的影响,我们的高中语文教学陷入了尴尬的局面,语文学与不学一个样,读与不读差距不大,再加上语文学科的特点,高考语文成绩得高分不易,语文在考试中争不了更多考分,不如学数理化学科见效,语文作为母语的工具性和人文性的特性无法得到学生的重视和认可,以至于语文学习在学生心理上的地位令人堪忧,语文课只能在夹缝中求生存,这样结果就可想而知了:语文学习,学生投入少了,教学效益就差了。教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投     

如何提升高中语文课堂教学的有效性

高中阶段学生的学习任务相对繁重,学生不仅仅要完成语文知识学习,还需要学习很多学科知识,教师要充分利用有限的课堂时间帮助学生掌握更多知识,保障语文教学的有效性,为高中语文课堂教学发展创造良好条件。笔者结合自身教学经验对高中语文课堂教学现状展开分析,寻找提升课堂教学有效性的方法与策略。     

课堂教学“激趣”艺术

中学地理是一门综合性很强的学科,课堂教学如何激趣?怎样才能吸引学生的注意力达到提高教学效果的目的?结合自己的教学实践,我认为必须根据教学过程的实际情况,深挖教材、     

高中语文“饱和式阅读教学”与现代课堂教学

高中语文“饱和式阅读教学”是我们在实践中进行的一项课堂教学改革。它以现代教育理论为指导思想,努力追求时传统教学观念、传统课堂教学等诸多方面的改革。由于“三高”、“五改”、“六性”等原则．使该课题初步具有了现代课堂教学的特点。     

如何提升高中语文阅读教学的效率

正随着教育体制改革的不断深化和素质教育的大力推广,传统的阅读教学方法已经不能满足课程创新和学生发展的需要了。阅读能力的提升,不仅关系到学生的阅读理解能力,还与学生的文学水平和综合素养的提升息息相关。笔者在教学实践中,一直尝试不同的阅读教学方法,注重培养学生的阅读兴趣,在和谐、轻松的氛围中拓展学生     

对如何提高高中语文课堂教学效率的思考

教学成败在很大程度上取决于教师能否恰当地运用巧妙的教学艺术。教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂教学进行优化,才能有效提高语文课堂教学效率。文章认为应从营造民主和谐的课堂气氛、培养学生的思维想象能力和发挥学生的自主性,结合在学生的写作方面等优化高中语文教学,从而提高高中语文教学效率。     

浅谈小学数学课堂教学中的“激趣”艺术

在小学课堂教学中营造一种轻松愉快、师生互动的课堂氛围,采用学生喜爱的方式组织课堂教学,树立学生学习的信心,去打开情感与思维的闸门,无疑对学生热爱数学学习是非常有益的。如何让数学教学活起来,教师应根据学生的心理特点,让学生体验到收获的乐趣,增强小学数学课堂的趣味性,发挥教学相长的桥梁和纽带作用。     

论开放的高中语文课堂教学实践

开放的高中语文课堂教学是提高课堂教学效率和落实新课标的必然要求。其课程资源、课堂时空、学习的形式和内容．学习过程、学习结果等都具有开放性的特征．对促进学生语文能力的提高具有巨大的作用。     

如何提高高中语文课堂教学的有效性

要提高语文教学质量,教师就要教学手段和方法。注重学生学习方法的指导,调动学生多感官;做到以教师为主导,以学生为主体;采用多元化教学手段,激活语文课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而取得良好的教学效果。     

提高高中语文课堂教学效率的策略研究

教学质量和学习效率是一切教学活动和学习方式的生命线,尤其是在“以学生为课堂主体”的新课改教学中,这条生命线显得至关重要。新课改实验过程中,有些教师只追求课堂教学的热闹,而忽略了对教学质量的要求;有些教师甚至认为新课程是重形式轻质量。毋庸置疑,新课程中“自主、合作、探究”式学习必须重视教学质量与学习效率。     

古诗文教学中的由“趣”入“情”

受网络文化的冲击,古诗文教学渐渐陷入困境,需要教师转变观念,优化教学设计,引入"互联网+教育"等手段,趣教古诗文,让学生学会欣赏,当好文化传承的使者。     

如何提高高中语文的课堂教学效率

纵观素质教育,从理念到政策,再从政策上升到依法实施,其中一个重要的转折点就是课堂教学地位的凸显。虽然说"世事洞明皆学问,人情练达即文章",但作为一个人成长过程中接受最基本教育的重要场所——学校,作为对