核心素养下多媒体在高中语文教学中的运用

随着国家对教育资源的不断投入,多媒体设备的普及与应用已经成为常态,多媒体技术与多媒体设备为教学提供了新的途径,对提高教学质量也有所帮助。同时,随着教育理念的不断更新,对于语文教学的要求也发生了改变,新课标也明确要求培养学生的语文核心素养,那么在核心素养下如何利用多媒体提高高中语文课堂教学的质量与效果,则是当前高中语文教师应该重点思考的问题。     

浅谈高中语文教学

高中语文教学任重而道远,教学方法也各式各样,是让语文回归的时候了,用最传统的"听、说、读、写"进行训练,切实提高学生的语文素养。     

基于语文素养的高中语文教学设计

随着我国教育事业的不断发展壮大,开展以生为 本、重视学科核心素养的教育理念已经逐渐扩展开来。为了切 实提升学生的语文学科素养,高中语文教师正在积极探究如何 做好语文课堂教学设计,本文针对基于学生语文素养的学科教 学进行研究分析。     

浅谈如何提高高中语文教学效果

随着社会的发展进步,其对人们的语文水平要求越来越高。特别是高考制度的改革,加大了语文在高考中的比重,因此学好高中语文课程对高中生来说至关重要。本文主要从突出人文性,弱化工具性;增强创造性,减少灌输性;加强鉴赏性,减少说教性;重视规范性四个方面谈了笔者对于提高高中语文教学效果的一些看法,以抛砖引玉。     

高中语文教学与书法教学的关系

高中语文教学与书法教学的共同发展必须在课程内容上进行整合,体现在教学活动和德育上的整合。本文详细分析了高中语文教学与书法教学的关系,提出了语文教学与书法教学的共同发展对策,希望能够让书法教学与语文教学成为共同体,为提升我国青少年思想文化与文学素养做出贡献。     

浅谈高中语文情境教学

语文是学生学习各科知识的基础,是一门基础性的综合课程。在教学中,学生是学习的主体,学生的兴趣、积极性以及参与教学活动的活跃程度,对于教学任务的完成都起着关键性的作用。而情境教学能有效激发学生的学习兴趣。为此,教师要不断更新教学观念,紧跟时代步伐,完善教学模式,及时学习新的教学方法,合理利用情境教学来为语文课程注入活力,鼓励学生积极主动地去探究新知,培养学生的自主学习能力。     

浅谈高中语文诗词教学

古典诗词是中国文化的精华，是文化的瑰宝，其数量浩如烟海。其中脍炙人口、千古流芳的妙诗佳词多如繁星。诗词以其独特的艺术感染力和美感影响着读者。因此，学习古典诗词，对提高学生的语文素质，丰富思想，陶冶性情，能起到积极、重要的作用。     

高中语文教学与多媒体整合

利用信息技术,可以实现师生真正的双向互动,可以强化阅读教学效果,可以革新作文教学模式,可以更新课堂教学手段,并更有效地开展语文研究性学习。信息技术与高中语文教学的整合必将带来语文教学的一场新的革命。     

谈苏教版高中语文教学中学生能力的培养

依据苏教版教材的高中语文教学,立足于培养学生自主、合作与探究式学习,在强调教师主导作用的同时,尊重学生主动参与、积极探究的主体地位,以帮助学生学会学习,掌握学习方法,养成良好的学习习惯,促进学生学习能力及综合能力的生成和提高。     

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

新课改下教学更加强调培养学生的学科素养,因此依据学生的学习情况摸索在语文教学过程中培养学生的语文思维成为当前教学的一大热点,本文简单讨论一下以供参考。     

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

新课改下教学更加强调培养学生的学科素养,因此依据学生的学习情况摸索在语文教学过程中培养学生的语文思维成为当前教学的一大热点,本文简单讨论一下以供参考.     

细细品读 悠悠古韵——浅谈高中语文古诗词教学

现在我们越来越重视中国传统文化的教育,古诗词能够代表传统文化的精华的一部分。在高中阶段就要让我们的高中生学好古诗词,了解古诗词的内在魅力,感受到古诗词文化的博大精深。为了这一目标,我们高中语文老师一定要充分重视古诗词的教学工作,利用现代化的教学工具,使得古诗词的教育教学工作更加新颖,能够吸引现代高中生的目光,让他们在学习古诗词,感悟古诗词的同时,能够吸取古诗词文化的内涵,形成自己的文化核心素养,建立正确的人生观和价值观。     

认清辅助手段利弊 提高课堂有效教学——浅谈高中语文教学中多媒体运用

《高中语文新课程标准》给我们高中语文老师的教育教学指明了方向,提出了新时期语文的教学任务和重点。因此,我们在语文教学工作中,采用各种能够提升学生语文素养和语文应用能力、审美能力、探究能力的教学方法和手段已成必然,而作为重要教学工具和手段多媒体辅助教学已经成为我们教学中似乎必不可少的一部分。而多媒体的运用是一种艺术,有其好处也有其弊端。如何在我们高中语文课堂教学中恰当好处地使用多媒体教学需要我们去思考。     

高中语文教学中如何提高德育功能

高中语文学科是中学德育工作的重要阵地,是培养高中生良好的语文素养的有效途径。提高高中语文课的德育功能既是培养我国建设社会主义事业接班人的重要要求,又是摆在高中语文教师面前亟待解决的一项重大课题。本文就针对如何提高高中语文课的德育功能这一课题作出有效论述与分析。     

高中语文教学中传统文化深度教学的探讨

传统文化是民族人文精神、思想观念、道德观念的载体,在语文教学中注重引导学生对传统文化的认识、感受和吸纳,不仅继承优秀文化传统,彰显传统文化的魅力,更使学生获得文化底蕴的丰富和文化品质的提升。高中语文教学中,通过课内外传统文化阅读文本的学习和训练也能使语文学科的人文性、思想性更加浓郁,在文化精髓吸取中提升学生的文化素养,进而达到全面而健康地发展。本文就高中阶段引导学生关注传统文化,指导学生接触、认识和接受传统文化及思想等问题进行探讨。     

浅谈多媒体在高中语文教学中的优势

随着计算机和网络技术的飞速发展,现代教育技术越来越多地走进高中语文课堂,多媒体辅助教学已是大势所趋,它有效地整合了各种资源,优化了教学过程的诸多环节,提高了课堂效率,使传统的教学方法和教学手段发生了根本的变革,体现了现代教学的强大优势。     

高中语文活动课教学探讨

正新课标指导下的高中语文教学,重点提倡体验性的学习,希望指导教师在教学过程当中有意识地进行情境创设和引导鼓励,充分调动起学生的阅读兴趣,将全新的教学内容和传统的认知结构紧密结合,帮助学生们形成科学良好的思维习惯及解决问题的实际能力。一、高中语文教材的模块课程结构分析苏教版的高中语文教材自推行以来,经过长期的教学实践分析,其结构设计大致可以概括为"三位一体"、"一主     

浅谈高中语文教学中的情景教学

一、情景教学的概念 什么是情景教学？江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林将情景教学法定义为：＂是遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和应用语言的一种教学法。＂情景教学即是指为了达到一定的教学目的,在教学过程中通过引入导语、     

浅谈如何提高高中语文教学实效性

语文学习对于学生的语言能力、理解能力的提升有很大的帮助,高中是学生学习的关键时期,尤其是在素质教育时代,必须要积极加强对语文教学的重视,为学生以后的学习奠定坚实的基础。本文对高中语文教学过程中常见的问题和对策进行分析与探讨,旨在提高高中语文教学实效性。     

基于核心素养的高中语文教学思维方式探赜

高中语文教学思维方式有其独特的理论内涵和形式特征,模式多元性与动态生成性是其主要特征。重视高中语文教学思维方式,可以有效提升教师思维品质、提高课堂教学质量;锻炼学生思维能力,培育学生核心素养;顺应时代发展需求,促进教学理念更新。可以通过夯实知识基础、重视有效实践、在借鉴与融合中拓宽视野、构建评价体系等方式实现高中语文教学思维方式的变革。