职教战线的铿锵玫瑰——记全国模范教师、淮北工业学校教师顾宏

<正>顾宏系全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、省中等职业教育专业带头人、淮北市建市五十周年50名优秀人物、首届"淮北市优秀技能人才"、淮北市第八、九届政协委员,淮北市职业类学校"机电专业名师工作室"首席名师。现任淮北市职业教育机电学科兼职教研员、淮北工业学校副校长。教育工作显特色从教20多年,顾宏老师担任过班主任、教研组长、实习处     

双赢的事业──高安市开办初级职业试验班纪实

五笔字型、中英文编辑、表格制作......一群14岁的学生在高安市职教中心微机房快活地操作电脑。就在一年前,他们有的因成绩差而厌学,有的因父母想挣钱而被停学,有的因家庭特别困难失学。是初级职业教育试验班,使他们树立信心重返课堂,并在课堂里找到了快乐和希望。所谓初级职业班,就是将初中三年级的一部分学生分流到职业学校接受初级职业教育。这部分学生一般学习成绩较差,准备辍学或已经辍学,他们在职业学校将选择一门自己爱好的专业进行学习,学习期满一年后将获得初中毕业证书。高安市是从1998年下半年开始实行"初级职业教育"改…     

浅谈初中信息课堂如何进行小组合作学习

随着我国教育改革的不断深化,初中教育面临着新的挑战与机遇。小组合作学习是初中信息技术课堂中常见的教学方式．小组合作学习能够加强学生在信息技术课堂中的交流与沟通,提高初中信息技术课堂的教学效率与质量,对于学生学习初中信息技术知识有着十分重要的意义。初中信息技术课堂教学过程中,如何进行小组合作学习,提升小组合作学习在初中信息课堂中的有效性,是初中信息技术教师应当思考、探索、解决的重要问题。本文主要针对初中信息课堂教学中如何开展小组合作学习进行深入的分析,探究初中信息技术课堂中小组合作学习的有效策略,以促进初中信息课堂教学的发展。     

初中数学高效课堂建设的措施和策略

初中数学教育是学校教育的重要组成部分,随着社会的发展,人们对数学教育的要求会越来越高。因此,高效课堂中小组内成员的搭配就应该做到科学、合理,分工明确,树立整体意识和团队精神,树立"小组的荣誉离不开我的努力"的意识。     

初中音乐“合唱进课堂”初探

本文结合笔者"初中音乐合唱进课堂的实证研究"课题研究的心得,阐述了初中音乐合唱进课堂的必要性,总结了"合唱进课堂"的四个基本环节:1明确"合唱进课堂"的内涵。2支架引导,填充、整合难度适宜的合唱素材。3完善自我,掌握和熟悉运用合唱教学的内容和要求。4"合唱进课堂"的实施。师者若能将各项合唱能力(特别是多声部歌唱与合作能力)训练有效地融入歌唱教学中,"合唱进课堂"就会摆脱口号,得以实现。     

初中数学任务驱动型课堂小组合作学习的探究与思考

<正>在初中数学"任务驱动型"课堂教学的改革实践中,我们深刻地感受到,以前沉闷的课堂变得活跃了;不爱讲话的同学开始争相发言了;从不提问的学生开始有问题了;只会写不会讲的学生已经能讲得条理清晰了……初中数学任务驱动型课堂究竟如何进行小组合作学习,提高课堂教学实效,还需要我们进一步探究和思考。一、初中数学"任务驱动型"课堂小组如何分组小组的组成应由教师与学生共同商讨决定,要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等,合理搭配小组人员,实现组     

襄阳市大学科技园建设发展纪实:校园融合共孵 培养双创人才

襄阳市大学科技园举办单位——襄阳职业技术学院,将创新创业工作纳入学校整体发展规划,设立校、院(部)、科技园三级创业指导服务机构,构建了"创新创业教育进课堂、创新创业大赛进班级、创新创业活动进校园、创新创业实践进园区"的创新创业指导服务体系,建立了通识课普及、专业课渗透、选修课聚焦、网络课拓展、创新小组实战、创业小组实训等完善的课程体系。     

高效课堂中的初中数学小组合作学习有效性探究

初中数学是数学知识由基础到深化的重要黄金阶段,在这个时期,初中数学的教学就变得极为关键。高效课堂中的初中数学小组合作学习是当今教学领域比较推崇的一种教学方法,现在很多学校的老师都在试用开展并推广,并且取得良好的效果,小组合作学习的模式,可以有效提升教学质量。     

新时代高校辅导员理论宣讲建设的创新路径研究

高校辅导员理论宣讲是全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的重要举措。文章阐释了高校辅导员理论宣讲建设的必要性,分析了高校辅导员理论宣讲建设在“整合力、协同力、源动力”方面的困境,从校内联动搭建理论宣讲平台、资源共享构建社会支撑体系、教师协同形成思政育人合力和辅导员互助探索自我教育新阵地四个方面提出了新时代高校辅导员理论宣讲建设的创新路径,以期增强高校思想政治工作实效性。     

浅谈初中地理优质课的特点——以“北京市的城市特征与建设成就”展示课为例

通过对两节"同课异构"初中地理课堂的教学观察,对比两节课的教学设计、课堂实施和听课师生的反馈进行案例分析,旨在探讨初中地理优质课的特点,认为初中地理优质课应是师生共建的高效课堂、师生共进的智慧课堂、师生共享的生命课堂。     

“工作课堂”人才培养模式的探索与实践

继承陶行知"生活即教育""社会即学校"等职业教育思想,在丰富"实境耦合"人才培养模式的实践中,对高职教育"工作课堂"人才培养模式进行了探索。通过学校课堂、企业课堂、社会课堂和自然课堂的建立,促进学校、企业、社会和自然的深度结合,从而提高了人才培养的质量。     

小组教学的评价方式——"二维共进评价体系"

客观、公正的学生评价体系是保证课堂高效进行的法宝.在小组教学中,为了使学生在课堂上保持团结合作、乐于交流、勇于展示、参与竞赛,敢于质疑的状态,我们制订了将个人评价与小组评价相互渗透,融为一体的"二维共进评价体系"."二维共进"指的是"学生""小组"能够齐头并进,互相带动.这些工作主要由班主任落实,其他任课老师配合完成.     

初中小组合作学习课堂管理的问题探析

小组合作学习是近年来兴起的一种新的课堂教学模式,在一定意义上成为课堂教学改革的标志之一.目前,初中小组合作学习中存在着教师认知不到位、课堂管理缺位、组织缺乏章法等问题,不利于小组合作学习的开展.为针对性地解决相关问题,应从教师、学生和学校三方面出发,对症下药,以改进教学,推进课堂改革.     

宁夏确立“九五”职教发展目标

宁夏确立“九五”职教发展目标本报讯自治区在“九五”职业教育发展规划中提出，有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流，本世纪末逐步形成初、中、高等职教办学体系。全区５０％以上的初中毕业生进人中等职业学校或职业培训中心学习，各类中等职业学校年招生数和在...     

初中政治课堂小组合作学习的实践思考

随着新课程改革的深入实施,小组合作学习作为传统教育模式的补充和突破被广泛地应用在课堂教学实践中,尤其是在政治课堂上,教师更是期望通过小组合作的形式提升课堂学生的参与性和积极性,落实"以生为本"的核心教育理念。然而事实上,小组合作学习应用中的形式化问题普遍存在,教学效果平平。在初中政治课堂上,如何巧妙地利用小组合作学习,发挥其应有的教学作用呢?本文从准备和实施两个环节上谈谈小组合作学习在初中政治课堂的实践应用。     

重视“宽进”,忽视“优出”——中等职业学校招生的瓶颈

我国职业教育还处在发展的初级阶段,社会对职业教育的认识还没有转变,虽然国家技工缺口很大,但中等职业学校招生还存在较大难度.职业学校招生难不仅与百姓对职业教育认识有关,也与通过"宽进"招来的学生不能"优出"有关.所以,要突破中等职业学校招生的瓶颈,必须要提高教学质量,提升办学内涵,让"宽进"的学生"优出".     

初中数学“自主探究、合作交流”教学模式应用探索

本文探讨了初中数学教学中"小组合作"与"分层探究"模式的构建,旨在为落实素质教育精神、构建有效课堂献计献策。     

我的模式我的课——河北省唐山市丰南实验学校初中高效课堂“三级建模”现场展示会预热专辑

正为进一步深入推进高效课堂研究,加快初中教育教学改革步伐,2014全国和谐杯"我的模式我的课"初中特等奖教师"同课异构"暨唐山市丰南实验学校初中高效课堂"三级建模"现场展示会将于2014年10月18日在唐山市丰南区召开。集中观摩若干省市特等奖教师的同课异构,现场学习优质学校高效课堂的"三级建模"……本次展示会将以专家指导、学术报告等形式,对各种教学模式、课堂文化的不同与优点进行深入交流与研讨,并现场观摩唐山市丰南实验学校初中精品课以及全校各个学科一科多模、一模多法的研究与实践成果,以推动课堂教学改革进一步纵深发展,促进学校内涵发展。     

少数民族地区开展“和雅互动课堂”初中生物学教学研究

以德宏傣族景颇族自治州芒市遮放民族中学初中生物学课堂教学中开展“和雅互动课堂”为例开展研究。根据边疆少数民族地区学校学生的学情特点,在初中七年级生物课堂中开展“和雅互动课堂”的实践研究。通过规范小组建设、融入少数民族文化、精制导学案、转变教师观念、建全评价机制等方式规范“和雅互动课堂”教学模式,教学成绩得到提高,学生综合素质也有明显提升。     

提升初中物理课堂小组合作有效性的研究

作为教学中的常用教学组织形式,课堂小组在教学中有着重要应用。以小组的形式让学生进行合作学习,既能调动学生学习的积极性,也能有效提高学习效率。初中阶段的物理课程中,有大量实验和需要学生合作探讨研究的内容,在初中的物理课堂中运用小组合作的组织形式十分必要。如何有效提高初中物理课堂中小组合作的有效性,是需要教师探讨、改进的重要问题,教师需要进一步明确如何在课堂中组织学生进行有效讨论。