映日荷花别样红

灵溪中学基于"让学生快乐成长"的德育理念,依托学校独有的荷花,充分挖掘荷文化的丰富内涵,并基于校园荷文化,创建出使得每个学生能够快乐成长、幸福发展的"灵荷舒长"德育体系,借此培养出和而不同的个性化时代精英。"灵荷"一是指灵溪中学的荷花,二是指灵溪中学的灵荷文化,三是指灵溪中学灵动、灵性、灵慧的灵中小荷(学子);"舒长"指学生在学校中舒心、快乐地成长。     

映日荷花别样红

盛夏的荷花,是武义宣平一道靓丽的风景线,每年到了荷花盛开的季节,四面八方的游客便会慕名而来,一睹荷花明媚之姿。武义县柳城畲族镇中心小学（以下简称＂柳小＂）地处＂宣莲＂之乡,学校依托荷花这一资源优势,＂因地制宜＂。经反复思考,多方论证,决定立足＂宣莲之乡＂区域特色,借助新校园搬迁,开展以＂荷文化＂为特色的德育活动,构建富有浓郁莲乡特色的校园文化,引领孩子＂快乐求知,振翅飞翔＂,做一个知行合一的翩翩少年。     

映日荷花别样红

盛夏的荷花,是武义宣平一道靓丽的风景线,每年到了荷花盛开的季节,四面八方的游客便会慕名而来,一睹荷花明媚之姿。武义县柳城畲族镇中心小学（以下简称＂柳小＂）地处＂宣莲＂之乡,学校依托荷花这一资源优势,＂因地制宜＂。经反复思考,多方论证,决定立足＂宣莲之乡＂区域特色,借助新校园搬迁,开展以＂荷文化＂为特色的德育活动,构建富有浓郁莲乡特色的校园文化,引领孩子＂快乐求知,振翅飞翔＂,做一个知行合一的翩翩少年。     

映日荷花别样红

盛夏的荷花,是武义宣平一道靓丽的风景线,每年到了荷花盛开的季节,四面八方的游客便会慕名而来,一睹荷花明媚之姿。武义县柳城畲族镇中心小学（以下简称＂柳小＂）地处＂宣莲＂之乡,学校依托荷花这一资源优势,＂因地制宜＂。经反复思考,多方论证,决定立足＂宣莲之乡＂区域特色,借助新校园搬迁,开展以＂荷文化＂为特色的德育活动,构建富有浓郁莲乡特色的校园文化,引领孩子＂快乐求知,振翅飞翔＂,做一个知行合一的翩翩少年。     

映日荷花别样红

盛夏的荷花,是武义宣平一道靓丽的风景线,每年到了荷花盛开的季节,四面八方的游客便会慕名而来,一睹荷花明媚之姿。武义县柳城畲族镇中心小学（以下简称＂柳小＂）地处＂宣莲＂之乡,学校依托荷花这一资源优势,＂因地制宜＂。经反复思考,多方论证,决定立足＂宣莲之乡＂区域特色,借助新校园搬迁,开展以＂荷文化＂为特色的德育活动,构建富有浓郁莲乡特色的校园文化,引领孩子＂快乐求知,振翅飞翔＂,做一个知行合一的翩翩少年。     

映日荷花别样红

盛夏的荷花,是武义宣平一道靓丽的风景线,每年到了荷花盛开的季节,四面八方的游客便会慕名而来,一睹荷花明媚之姿。武义县柳城畲族镇中心小学（以下简称＂柳小＂）地处＂宣莲＂之乡,学校依托荷花这一资源优势,＂因地制宜＂。经反复思考,多方论证,决定立足＂宣莲之乡＂区域特色,借助新校园搬迁,开展以＂荷文化＂为特色的德育活动,构建富有浓郁莲乡特色的校园文化,引领孩子＂快乐求知,振翅飞翔＂,做一个知行合一的翩翩少年。     

映日荷花别样红

盛夏的荷花,是武义宣平一道靓丽的风景线,每年到了荷花盛开的季节,四面八方的游客便会慕名而来,一睹荷花明媚之姿。武义县柳城畲族镇中心小学（以下简称＂柳小＂）地处＂宣莲＂之乡,学校依托荷花这一资源优势,＂因地制宜＂。经反复思考,多方论证,决定立足＂宣莲之乡＂区域特色,借助新校园搬迁,开展以＂荷文化＂为特色的德育活动,构建富有浓郁莲乡特色的校园文化,引领孩子＂快乐求知,振翅飞翔＂,做一个知行合一的翩翩少年。     

映日荷花别样红

盛夏的荷花,是武义宣平一道靓丽的风景线,每年到了荷花盛开的季节,四面八方的游客便会慕名而来,一睹荷花明媚之姿。武义县柳城畲族镇中心小学（以下简称＂柳小＂）地处＂宣莲＂之乡,学校依托荷花这一资源优势,＂因地制宜＂。经反复思考,多方论证,决定立足＂宣莲之乡＂区域特色,借助新校园搬迁,开展以＂荷文化＂为特色的德育活动,构建富有浓郁莲乡特色的校园文化,引领孩子＂快乐求知,振翅飞翔＂,做一个知行合一的翩翩少年。     

映日荷花别样红

盛夏的荷花,是武义宣平一道靓丽的风景线,每年到了荷花盛开的季节,四面八方的游客便会慕名而来,一睹荷花明媚之姿。武义县柳城畲族镇中心小学（以下简称＂柳小＂）地处＂宣莲＂之乡,学校依托荷花这一资源优势,＂因地制宜＂。经反复思考,多方论证,决定立足＂宣莲之乡＂区域特色,借助新校园搬迁,开展以＂荷文化＂为特色的德育活动,构建富有浓郁莲乡特色的校园文化,引领孩子＂快乐求知,振翅飞翔＂,做一个知行合一的翩翩少年。     

映日荷花别样红

莲光:历史的馈赠重庆市莲光小学有着70年的历史,从创建之初,它就把光荣的精神财富留给了后人。莲光小学原隶属于重庆电力炼钢厂,这个厂于1935年创办,抗日战争爆发后,炼钢厂成为国民政府的兵工厂——国民政     

映日荷花别样红——南昌市站前路小学“荷文化”建设小记

<正>在南昌市西湖区寸土寸金的火车站旁,有一所面积不大却闻名遐迩的小学——南昌市站前路小学。简易的门面式校门将这里一分为二。校门外是通往火车站的南昌市站前路,车水马龙;校门内是一片静谧的荷园景象,欣欣向荣。校门廊檐上的荷叶图,校门两侧的"小荷才露尖尖角"作品展示栏,以"田趣""荷韵""莲实"命名的     

映日荷花别样红——记省优秀校长、渠县琅琊中学书记、校长单东

他生于巴山怀抱，是大山孕育了他坚强的性格，他长在渠江之滨．是渠江水教诲他怎样做人，他把一腔热血倾注于心爱的教育事业，在平凡的岗位上。兢兢业业，无私奉献，用智慧和汗水书写了一个大写的人生。他就是四川省优秀校长，渠县琅琊中学党支部书记、校长单东。     

映日荷花别样红——浅谈农村小学美术教学

随着教育改革的不断深化和素质教育的全面落实,美育对于培养全面发展人才的作用,显得越来越重要。美育不仅是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,而且也是人的全面和谐发展的必要,特别是对少年儿童的健康成长具有开发智力,陶冶情操,培养审美情趣和教育作用。然而很长一段时期内,农村小学美术基础教育在这方面并没有得到应有的重视。     

映日荷花别样红——南昌市站前路小学“荷文化”建设小记

在南昌市西湖区寸土寸金的火车站旁,有一所面积不大却闻名遐迩的小学——南昌市站前路小学。简易的门面式校门将这里一分为二。校门外是通往火车站的南昌市站前路,车水马龙;校门内是一片静谧的荷园景象,欣欣向荣。校门廊檐上的荷叶图,校门两侧的"小荷才露尖尖角"作品展示栏,以"田趣""荷韵""莲实"命名的     

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——“文学特色”校园建设之路探索

【引言】“十五”期间,莫城中心小学被授予苏州市特色文化（文学）学校称号,成为常熟市首家文学特色校园。几年来,在几任校长的关注和重视下,莫城中心小学致力于开展“文学教育”研究之路,开发了文学特色系列课程,培养了学生良好的人格品质,彰显了学校的办学品质,形成了别具一格的文学特色建设体系。     

“名优教师培养”行动:为教师发展架桥铺路——浙江省温州市第八中学盖庆春校长专访

教师这一职业,存在已久,上至帝师,下至村野私塾先生,似乎是读书人的副职。于是,人们觉得,教书似乎是拿起来就能做的事儿。只要肚里有墨水,就可以站稳讲台。这,对吗?在刚刚过往的十年基础教育改革历程中,教师们肯定已经认识到,21世纪的中国教师正在经历全新的职业人生。"不当教书匠","要做研究者"。而《教师专业标准(试行)》公开征求意见(2011年12月),更是标志着中国教师职业正式迈入专业化的行列。面对新世纪新使命,教师做好准备了吗?学校做好准备了吗?如何促进教师专业发展?如何优化教师评价?本期《治校方略》带领大家一起走进浙江省温州市第八中学,听听该校盖庆春校长对八中人全新职业人生的规划和打造。     

浅谈中学历史教学与校园文化建设的关系

校园文化建设不仅需要学校领导、班主任、学生的不懈努力,同样也需要科任教师的积极参与。作为科任教师只要立足本学科教学,结合本学科特点对学生进行价值观教育,同样也能为校园文化建设作贡献。对于中学历史教学来说,主要目的在于培养学生正确的历史观,使学生在获得基本的历史知识和能力的基础上学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,形成指导青少年学生成长的正确的价值观。那么,中学历史教学与校园文化建设有怎样的联系？中学历史教师如何才能为校园文化建设做贡献呢？     

新课改后中学历史教师专业发展的方向和途径

中学历史教师专业化发展．就是不断提升自身的历史知识专业水平、历史教育教学水平、管理水平,不断成长,最终成为一名专家型、学者型的历史教师的过程。历史教师如何实现自己的专业发展呢？下面我就这些问题作一些探讨。     

山东省荣成市第三十五中学

山东省荣成市第三十五中学地处风光秀美、政通人和的人和镇。经过几百年的历史沉淀,和文化早已在人和大地生根、发芽、开花。根据这一地域特色,荣成三十五中早在2008年就确定了和谐教育引领师生和谐发展这一办学特色,即以和雅的育人文化为先导,以和顺的管理模式为载体,以和乐的互助课堂为抓手,促进学校内涵发展。和雅的育人文化。学校注重提升教育的艺术和品位,使校园成为真     

依托习惯培养现代小君子

正莲,是中国传统文化中崇尚的"花之君子"。在莲的许多优良品质中,莲光小学提炼出了"莲"最主要的品质——洁、雅、直、通、清、美,这六个关键词又分别对应六种教育品质和六个习惯。(见下表)我们根据"莲"的六个维度的品质,明确提出学校德育的目标就是要培养秀外慧中、身心两健的现代小君子。党中央明确指出,德育对中小学生来说更多的是养成教育。小学阶段是学生身心发展