广州市番禺区直属机关幼儿园

<正>国家级绿色幼儿园广东省一级幼儿园广州市示范性幼儿园广州市番禺区直属机关幼儿园一直注重发挥示范、辐射作用,通过手拉手、送教下乡、跟岗实践等活动,与帮扶园实现了理念上的辐射、经验上的拓展、资源上的共享。该园参加了广州市"一个区帮扶一个镇"对口帮扶计划和广州市"百园牵手"行动,与增城市派潭镇中心幼儿园和番禺区新造童心幼儿园进行为期3年的结对帮扶,每年还与番禺区3所农村幼     

示范性幼儿园的示范内涵、内容及途径

示范性幼儿园通过"结对"帮扶、示范课展示与探讨、专题研讨、培训活动、跟岗指导、课题引领等示范途径,传递和诠释教育思想、办园经验、环境创设、保育工作、家园社区指导、幼儿园发展规划、课程开发、办园特色等示范内容,实现先进的幼儿园管理理念和保教经验的有效辐射和传承,在合作研究与探索中促进幼儿快乐成长,以此推进区域内幼儿园管理水平整体提升,带动幼教事业的全面发展。     

幼儿园《儿歌》特色共同体的实践与研究

<正>开展幼儿教育共同体建设的目的在于通过园际合作和帮扶结对,建立首席幼儿园与成员幼儿园之间的互动发展机制,从而拓展优质幼儿教育资源,促进幼儿教育均衡发展。维桥幼儿园作为首席幼儿园凭借自身的办园特色和优势,与山水名都幼儿园、管镇幼儿园形成以儿歌为特色的共同体,发挥引领示范和辐射作用,为成员幼儿园提供最大的帮助,并与成员幼儿园相互学习、交流经验、互动共进、共同提高,和谐地开展特色活动。一、开展日常教学。教师为大中小班幼儿选择合适的儿歌,     

"城乡同题教研"的实践研究

多年来,越城区文教局为缩小城乡差距,出台了一系列有力措施促进城乡教育均衡化。2006年3月,文教局又提出了“城乡教育一体化”工程,全区所有农村完小及幼儿园与城区学校签订了校际结对帮扶协议,170余位教师和64个教研组签订了一对一的结对协议。     

浅谈示范性幼儿园对乡镇园有效帮扶的方法与途径

为推进高台县乡镇幼儿园深入实施《幼儿园教育指导纲要》《3~6儿童学习与发展指南》,促进全县学前教育和谐发展,高台县教体局以结对帮扶为突破口,充分发挥各级示范幼儿园的辐射、带动作用,增强园际间交流,为园长、教师的成长搭建平台,引导优质幼儿教育资源向农村乡镇园辐射与拓展,推动城乡学前教育均衡发展。     

片片爱心暖西部

由于《幼儿教育》编辑部的积极倡导和努力工作,东部地区浙江省几所幼儿园与地处西部的我省贫困革命老区的20所幼儿园(班)开展了“手拉手”东西部幼教扶贫结对活动。自1997年以来,我省结对园(班)相继得到了东部结对园在资金、衣服、图书、玩具、录像带等各方面的援助。     

手拉手，传友谊，共成长

在大足县所开展的全县幼儿园“手拉手”结对共建活动中,我园与高升中心幼儿园结成了共建园,而我也被列入了结对园教师的队伍。     

和谐融洽应成为幼师团队的协奏曲

幼儿园若拥有一支高素质的教师团队,那这个幼儿园就具备了一个成功的必备因素。集中备课可提高教师合作的实效性,师徒结对可提高师徒结对的有效性,一课多磨可提高课程审议的学习性。     

丰富教学特色 注重幼儿发展——江苏省苏州新区新升幼儿园素质教育巡礼

苏州新区新升幼儿园（以下简称“新幼”）创办于1996年8月，是一所注重兴趣培养、实施素质教育、拓展未来发展的江苏省示范性实验幼儿园。经过十年的发展，已成为高新区幼教的优秀品牌，先后荣获苏州市一类幼儿园、苏州市绿色幼儿园、苏州高新区教科研先进单位等多项殊荣。     

师徒结对合作学习实效性的探讨

新教师刚刚走上岗位,幼儿园都会采用师徒结对的方式帮助他们快速度过适应期,促使他们逐渐成熟.本文就师徒结对的机制、带教的方法、带教学教的过程管理对师徒结对合作的学习方式及其实效性的影响进行了探讨.     

示范性幼儿园办园模式改革的意义与途径

新时期示范性幼儿园改革办园模式,应着眼于扩大优质教育资源,以有效缓解当前人民群众对优质教育资源需求与当前优质资源供给不足之间的矛盾;充分发挥示范性幼儿园的辐射作用,以多种形式带动其他幼儿园的发展;开展多种形式的教育教学改革,广泛传播办园经验。为此,示范性幼儿园可以采取联合办园、开办分园"、手拉手"结对帮扶等多种途径,通过开展城乡教师交流、家庭社区合作共育等活动,推动当地学前教育事业的健康快速发展。     

牵手帮扶乡镇幼儿园 共促幼儿教育大发展

正省级示范幼儿园如何发挥好自身的辐射、示范、带头作用,以帮助社区、散居、农村的幼儿园发展,促进乡镇幼儿园逐步实现规范化办园,成为幼教管理工作者探讨的一个热点、焦点问题。甘肃省保育院牵手榆中夏官营镇中心幼儿园、永登县幼儿园等园,走过了三年的结对帮扶实践历程。下面谈谈省保育院的一些做法。一、充分调查,了解情况为了提高帮扶计划的准确性     

新时期幼儿园教研教改城乡结对帮扶的策略

正为了全面推进我国农村幼儿园教学深入改革,学校必须要做好结对帮扶工作,这样才能有效的促进学前教育和谐发展,所以教育部门必须要对我国农村地区的幼儿园教学现状进行全面的了解和调研,这样才能准确的找到扶贫突破口,然后鼓励和引导各级优秀的幼儿园起到带动作用,强化各个幼儿园之间的交流与合作,以此为农村幼儿园的幼师和     

在师徒结对中成长：新教师要善思考、善观察、善提问

师徒结对活动是幼儿园传承园所文化、促进青年教师专业成长的有效方式之一，实践中，许多青年教师也正是这种传帮带的结对活动中成长起来的。本期“专题”栏目推出了一组文章即来自师徒结对实践活动，有师徒们的心得体会，有管理者的经经举措，与读老朋友共享。     

我院与青岛高新区签署战略合作协议

11月18日上午,青岛高新区主导产业人才培训基地签约仪式在高新区举行。青岛高新区分别与青岛职业技术学院、青岛市技师学院、山东轻工工程学校签署合作协议,14家相关企业也与三所院校就全方位合作签订协议。     

品书之味享棋之趣

苏州高新区竹园幼儿园地处国家高新技术产业开发区中心地带,是一所公立的江苏省优质幼儿园、江苏省卫生保健合格园所。该园认真贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》,本着“竹园是我家、祝愿共成长”的办园理念,倡导“仁爱、合作、求实、创新”的园风,坚持“健体、启智、冶情、育德”的培养目标,树立“以人为本”的管理理念,以“用爱拥抱每个孩子”的教风,与时俱进、求真务实、开拓创新。     

结对传友谊

浙江省温岭市中心幼儿园与景宁畲族自治县中心幼儿园自1986年结对至今,从资金帮扶向业务帮扶、信息帮扶、管理帮扶延伸,互相取长补短,架起了民族友谊的桥梁。 1996年10月,经双方市(县)教委同意,温岭市中心幼儿园王爱萍园长和景宁畲族自治县中心幼儿园朱云燕园长代表两园签订了《互助合作协议书》,结成长期友好合作关系。两年来,双方按照协议书的条款,开展经常性的交往活动:①建立了双方互访制度,坚持每半年互访一次。②适时派有关人员进行挂职锻炼,促进管理人员的互学互帮活动。③组织教育教学研究     

如何开展学前教育乡村结对帮扶工作

为了进一步推动新添乡乡村学前教育均衡发展,切实发挥县新添中心幼儿园的示范带动作用,引导乡镇相对优质的学前教育资源向行政村辐射与拓展,努力提高新添乡学前教育的质量和水平,我乡结合学前教育的发展实际,开展了学前教育乡村结对帮扶工作,具体做法如下。     

“手拉手”结对活动在深入

本刊今年第一期报道的“手拉手”东西部幼教扶贫结对活动,引起了各地幼儿园的热烈反响。近半年来,已有来自广东、江苏、湖南、四川等地的幼儿园来信来电要求与西部贫困园结对,加入到“手拉手”扶贫援助活动中来。通过编辑部与陕西省教委的联系,广东省从化市英豪幼儿园、江苏省苏州大学幼儿园分别与陕西省贫困地区的幼儿园结上了对子,并已开展了援助活动,其余幼儿园还在联系中。     

从“和而不同”看公民办幼儿园的携手发展

本文从公民办幼儿园结对面临的实际问题出发,在剖析公民办幼儿园管理上各自的＂盲点＂和＂闪光点＂的基础上,创造性地运用＂和而不同＂理念于结对工作中,共同剖析,规划远景,化＂不足＂为＂优势＂。文章中梳理了多维联动,携手发展,让＂盲点＂变＂亮点＂的具体途径,即管理机制的联动发展和队伍建设的携手合作,介绍了大量具有借鉴价值的事例...