小议课改下初中语文教学中的“转变”与“优化”教学

在新课程改革与初中教育教学的结合日益紧密的背景下,初中语文教学急需走出传统认知的误区,以一种全新的姿态顺应新的教育形势,实现自身教学成果的巩固和优化。初中语文教学在学生的学习生涯中占有十分重要的地位,对该阶段学生的内心成长具有导向作用,因而需要引起教学者的格外重视。如何在课改背景下实现初中语文教学中的"转变"与"优化"教学,已经成为当前初中语文教育的核心命题,关系到语文教学的方向和目标的制定,同时也关系到能否将学生的语文学习引向一个更高的层次,因此,本文将深入分析课改下初中语文教学中的具体转变表现和优化策略。     

明确课程理念 促进教学发展——访华东师范大学中文系倪文锦教授

倪文锦,上海市人,1948年9月生。华东师范大学教授。中国大陆课程与教学论专业首位语文教育研究方向的博士生导师。现为中国高等教育学会语文教育专业委员会副会长;教育部中等职业教育教学指导委员、文化基础课教学指导委员会副主任;中国职业技术教育学会教学工作委员会语文教学研究会主任;上海市考试院考试研究室语文学科组成员。倪文锦教授长期从事语文教学论的教学和研究工作,研究领域主要涉及学科教材建设、语文特级教师研究、语文比较教育、语文教育测量与评价、语文课程与教材研究等。已完成教育部课题多项,如"九五"课题"港台与大陆语文教育比较""职业高中语文课程开发"以及华东师范大学"211工程"二期重点建设项目"教育创新与教师教育"子课题"语文学科教学创新的课堂分析系统"等。全国教育科学"十五"规划课题"语文学科能力结构及其测评的研究"也结题在即。倪文锦教授著有《语文考试论》;主编《语文教育展望》《祖国大陆与香港台湾语文教育初探》《先进教育思想,高超教学艺术——著名语文特级教师研究》《高中语文新课程教学法》《初中语文新课程教学法》《小学语文新课程教学法》《新编语文课程与教学论》《初中版新课程教师学科教学培训教材(语文)》《小学语文新课程案例与评析》《语文教育学引论》(副主编),以及教育部规划教材职业高中语文(1～4册)、国家规划教材"中职"语文(基础版1～4册)等。他多次作为主讲嘉宾应邀参加新加坡、香港和澳门等地召开的语文教育国际研讨会,曾受香港大学、香港城市大学、香港教育学院等多所高校的邀请作访问学者及参与课题的合作研究。     

香港语文教科书编排研究

教科书的编排关系到教学目标的实现。本文以香港启思出版社出版的初中《中国语文》六册教科书为分析蓝本,研究香港初中语文教科书的编排,先对《中国语文》的编排概况进行阐述,然后分析其编排特点,最后对其编排方式进行评析。通过对香港教科书的编排研究,期望能对我国大陆的初中语文教科书编排有所启示。     

新时期对初中语文适度教学的初探

新时期初中语文教学强调以人为本、引导教学,注重教学弹性、灵活性,对此还需要教师注重教学的"适度"。语文作为初中教育教学的重要组成部分,对学生语文素养、综合水平的提高具有帮助性作用,但是还需要教师注重方法创新、教学适度性。鉴于此,笔者结合教学研究,就新时期对初中语文适度教学进行简要分析,为语文教学提供借鉴。     

初中语文教学中的“预设”与“生成”

初中语文教学结构设计的合理性很大程度上决定了初中语文教学的质量和水平,而"预设"与"生成"正是初中语文教学结构中重要环节。加强这一环节的设计可以有效地提高初中学生的语文学习兴趣和主动性,增强初中学生的语文学习能力和语文素养,促进初中语文教学的科学发展。一、"预设"与"生成"的关系"预设"与"生成"是初中语文教学结构中非常重要的环节,二者相辅相成,"预设"是"生成"的前提,"生成"是"预设"的呈现。教师要想利用教学中的"预     

初中语文教学中实施生态环境教育的途径

初中语文学科具有人文性、开放性、实践性、时代性等特点,将生态环境教育渗透至初中语文教学中,不仅能够达到最佳的教育效果,还能够充分落实建设中国特色社会主义生态文明的伟大号召。因此,在进行初中语文教学时,教师应该结合语文教材中关于生态环境的素材,有条理、有目的地将生态环境教育融入语文教学中,从而为语文教学中实施生态环境教育提供有力的保障。     

初中语文阅读教学法浅探

初中阶段的语文阅读教学对学生阅读能力的培养与形成具有关键性的作用,阅读教学在初中语文教学中的地位举足轻重。初中语文阅读教学有"两忧":现行的语文阅读教学的思路和方法;学生的语文综合素质。     

浅谈新课改下的农村初中语文创新教育

我校是一所农村初中。农村初中语文教学难,农村初中语文课改的实践更难。初中语文教学的根本出路在于改革,语文教学离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。我们农村初中语文教师必须与时俱进,积极投身课改,勇于探索,不断创新,为培养更好更多的具有创新能力的社会主义建设者作出应有的贡献。     

浅析初中阶段语文阅读特色教育教学

众所周知,初中阶段语文教育教学应该重视阅读教育教学。阅读教学是语文教学的核心内容,而且是提高学生综合素质的重要途径。初中阶段的语文阅读教学对学生阅读能力的培养与形成具有十分关键性的作用,所以阅读教学在初中语文教学中的地位举足轻重。基于此,作为当下语文教育工作者,要不断提高自身认识,提高阅读教学效果。     

论新课程的初中语文知识观

语文教学一直贯穿着学生整个初中生涯,并在日常教育教学中起到了巨大的推进作用和应用作用。传统的语文教育更加注重知识的记忆与知识点的巩固,缺乏灵活的应用,为了改变这一现状,新课程下的语文教育应更加注重学生对于语文的实际应用,让学生更好地理解语文的内涵,领悟到初中语文教育的精髓。文章分析初中语文教育的现状,探讨当代语文教育教学的知识观,希望对目前的语文教学具有借鉴与指导意义。     

香港教育评估：基于实证和科学测评的评价体系

本文对香港回归前后的教育评估制度的发展及其特点进行了评价,认为香港的教育评估制度具有重视与依靠实证以及采用科学测评工具和手段两个鲜明的特点。香港教育评估制度在评估结果与问责挂勾、学校管理的＂策划-推行-评估＂理念、实证方法和科学测评手段、重视定量基础上的定性描述性评价给内地以有益启示。     

以“三趣”为抓手引领初中语文课外阅读

新课标对于初中语文课外阅读的要求无论是量还是质,都有明确具体的规范。语文教师应结合初中阶段学生的身心特点、初中语文课程内容与学习标准以及初中语文教学的现状,多角度、多层次探究引领初中学生进行课外阅读的方法。笔者经多年教学实践发现,以"趣味"为抓手,提高语文课外阅读效率与效果是引领初中语文课外阅读成功的关键。人的兴趣是多方面的、不断发展变化的,因     

初中语文教学中互动教学的构建阐释

语文作为初中三大学科之一,愈来愈受到关注,并成为初中教育的重要组成部分。新课改后,初中语文教育更加注重互动教学模式的应用,互动教学作为一种新型教学方式,引起广泛关注。初中语文教学中互动教学的构建,不仅能够提升课堂氛围,调动学生参与语文学习的积极性,而且有利于提高学生语文学习的热情,从而提高语文学习效率。本文重点分析互动式教学在初中语文教学中的重要性,从而阐释初中语文教学中构建互动教学的具体措施。     

浅谈初中生语文核心素养的培养途径

<正>初中是学生学习的重要阶段,语文是初中的重要课程。初中语文教学的目的在于培养学生的语感,丰富学生的文学素养,从而形成正确的价值观,培养学生的审美能力。同时,语文教学中的综合性学习,是推动学生身心发育的重要途径。初中语文教学对于学生核心素养的培养具有重要影响,确保学生的全面发展。一、初中语文教育与核心素养的相关性初中语文教育是初中生学习的重要内容,具有重要的作用。首先语文作为各种科学的基础,语文学习与     

初中语文作文教学困境和改善对策

在初中阶段,语文作为初中教学中的一门重要学科,在整个教育体系中占有基础性的地位。而初中语文中作文是初中语文教学的重要模块。当前,随着新课程改革的扎实推进,初中语文教学也逐渐开始转变传统的"填鸭式"和"灌堂式"的教学模式,寻求更有效教学模式,提高学生的学习积极性,然而这种改变只是针对语文教学的主体知识上,对于作文这个板块仍然没有大的改革进展。针对当下初中语文教学的现状,本文首先指出了初中语文中作文教学中存在的问题,然后为教师在初中语文教学中促进作文的有效实现提供一些建议,以期提高初中语文作文教学的水平和质量。     

寻求初中语文的个性化教学

语文作为初中教学改革的一个前沿阵地,在提高学生素质、关注学生综合发展方面起着不容忽视的作用。当前,初中语文尽管在教学模式方面有了很多尝试,但究其根本,并没有真正做到"以学生为本",初中语文的教学仍然在应试教育的压力之下缓缓前行。那么,怎样的教育方式才真正适合当今的语文教学呢?本文主要围绕个性化教学展开探讨,从传统语文教学的弊端谈起,阐明个性化语文教学在初中教育中的重要性,并就如何实施好语文个性化教育提出了自己的建议。     

“五选”教学策略的有效实施——以初中语文群文阅读教学为例

语文学科一直都是初中教育的重点学科,其重要性不言而喻,而语文阅读作为考查初中生语文学习能力的一个重要方面,更是初中语文教学中的重中之重,很多初中语文教师都把它作为语文教学的重点。群文阅读教学模式是适应当前新课程改革提出的语文阅读教学具体要求的有效方法之一,为了提升其教学效果,真正实现高效群文阅读教学,将"五选"教学策略与群文阅读教学进行有机结合,希望能够给其他初中语文教学工作者提供一些有益思考。     

初中语文教学中的心理健康教育研究

心理健康教育是实行素质教育的重要内容。把初中语文教学和心理健康教育结合起来,具有极大的现实意义。初中语文教师在语文教学中,必须重视初中学生在日常生活和学习中遇到的各种心理问题,对初中语文教材中的心理教育因素进行充分的发掘和利用。     

探究陶行知“生活教育”理论与初中语文写作教学

在初中教育中,语文写作教学是一大教学难点。陶行知的生活教育理论的核心内容是"生活即教育",这一核心思想在初中语文写作教学中的运用,能够将写作和生活相互结合,有利于提升学生的理解能力、表达能力及写作能力。基于此,本文主要探讨如何实现初中语文写作教学与陶行知生活教育理论的有效融合。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

初中语文是初中教育的基础内容及重要内容,很多学科教学都是在初中语文教学的基础上开展的,故小学语文教学质量的提升能够促进整体初中教育事业健康发展,使得小学语文写作、阅读及基础教学内容均得到老师及学生的重视,尤其是初中语文写作教学。初中语文写作的关键是写作素材的积累,所以语文老师在进行初中语文写作教学时,需要对学生进行写作素材积累的引导,以提高学生的语文写作能力。对此,笔者根据自己的语文教学经验,分析了初中语文写作教学中素材的积累引导策略。