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开学前几天,老师们总是忙于领取教材和教参,备课时总是离不开教学参考书,有的老师甚至把教学参考书当作圣经,教参上怎么说就怎么做,不敢越雷池半步。笔者认为,教参也仅能作为参考,因为它也有不足。就思想政治课的教参而言,笔者觉得有以下问题急需解决。 相似文献
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《化学1》苏教版第17页中要求学生根据溶解度曲线设计实验方案,从50g硝酸钾和氯化钾混合物中提纯硝酸钾,配套的教学参考书18页 相似文献
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高中语文第三册《教学参考书》(现正在使用的1995年版,以下简称《教参》)在《药》的“补充资料”第四项第三自然段中说:“……1911年辛亥革命只是推翻了满清皇帝,中国社会并没有发生任何实际变化。”这种评价过于片面,不符合史实,与高中历史《教学参考书》对辛亥革命的评价也不一致,因此值 相似文献
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《故都的秋》一文中有“秋天的果树”一段文字,最近出版的教学参考书对其所作的解释,笔者以为不妥,值得商榷。有的教学参考书对于这一段文字解析如下：在“整体把握”部分说,“共有五种景况,即……秋日胜果”。另外,在“有关资料”的第四篇,引用了方世教先生的《着意绘秋景闲笔出真情》一文,里面有这样的语言,“但故都,也有‘Golde... 相似文献
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陶渊明的《桃花源记》,以简练、质朴的语言,勾勒出一幅没有压迫、没有剥削、没有纷扰,人人各尽所能地参加劳动、男女老幼和睦相处、生活幸福的美好图景,与当时黑暗的社会现实形成了强烈的对比。因此,文章一经问世就深受世人喜爱,成就其为历久不衰的千古名著的历史地位。它是一篇中学语文教学的传统课文,且深得学生喜爱。但是,这样的名著可能由于教材处理时的一时疏忽,几十年来,在平时的课堂教学中对某些语句的诠释总是存在着一些失误,这直接影响到名著的阅读和欣赏。现举几例浅析如下。 相似文献
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《九年制义务教育语文课程标准（实验稿）教学参考书》（以下简称参考书）,“紧扣教材,贯彻《课程标准》的新理念和新目标,较好地阐发了实验教科书的编辑思想、内容、体系设计的主要特点。既为教师实施教学提示操作方法,提供相关资料,有较强的实用性、可操作性,给予教师切实、具体的帮助,同时又留有充分的余地,让教师在教学中发挥主动性和创造性,从而独立自主地运用教科书,准确、全面、具体地贯彻落实《课程标准》的各项要求。”（摘自教参《编写说明》） 相似文献
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《故都的秋》一文中有"秋天的果树"一段文字,最近出版的教学参考书对其所作的解释,笔者以为不妥,值得商榷。有的教学参考书对于这一段文字解析如下:在"整体把握"部分说,"共有五种景况,即……秋日胜果"。另外,在"有关资料"的第四篇,引用了方世教先生的《着意绘秋景闲笔出真情》一文,里面有这样的语言,"但故都,也有‘Golden Days’的佳日,那‘像橄榄又像鸽蛋似的 相似文献
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读过《中学语文教学参考》中旬刊2013年第4期刘娟老师《将教参请下神坛》一文后,钦佩作者对教参的反思和借用教参之“错”的勇气,但对文中的部分观点及分析等不敢苟同,现提出浅见就教于刘老师及诸位方家。 相似文献
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初中思想政治课．由于其学科本身的特点、性质所决定，要想取得较好的教学效果，在教学过程中必须做到理论与实践相结合，学科知识教育与思想道德教育相结合，知与行相统一。 相似文献
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思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这就对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育，重新构筑全新的教学理念。我认为新形势下思想政治课教学应做好以下几点： 相似文献
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莫先武 《语文世界(高中版)》2014,(1):31-35
《蚁国英雄》与《生命桥》是苏教版教材四年级下册第五单元的两篇文章。无论是教材编者选用、改写与组合意图,还是《语文教学参考书》的教学目标设定与教学建议,其解读策略都是思想性解读,这也是当前语文教材编写与课堂教学的主流倾向。但当前语文教学积弊的根源亦在于此,因为思想性解读及其教学,恰恰是非语文的教学。如果要让语文回归正途,必须让文本解读从思想性解读回归审美解读,并在审美解读的根基之上重组教学内容。。 相似文献
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《鸿门宴》是人教版高中语文教材必修（一）中的重要篇目。文中有关刘邦的饮宴脱逃问题虽不是一个关键性的问题,但应该有一个合乎作品实际的正确说法。长期以来,各种文学史和高中语文教学参考书中,一直对这一问题要么避而不谈,要么存在着理论上的误导。这对今天的青年学生正确地认识和准确地把握作品的内容,可能产生误导作用。笔者近几年几次教学《鸿门宴》一文,始终觉得刘邦的饮宴脱逃是不能令人信服的。 相似文献
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《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》，是国家为适应21世纪学校德育工作新要求而制订的指导学科教学和建设的纲领性件。因此，认真学习、贯彻《课程标准》，以《课程标准》的精神来正确指导教学实践，从而为实现可持续发展战略而培养全面发展的人才具有重大意义。 相似文献
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对高校《形势与政策》课教学的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
高青梅 《思想政治教育研究》2008,24(3)
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主阵地、主渠道。本文阐述加强和改进高校“形势与政策”课程的必要性,在分析目前高校“形势与政策”课教育教学中存在的问题基础上,从提高认识、深化改革、队伍建设等方面提出优化教学效果、增强教学实效性的思考。 相似文献
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正进入新世纪,我们的思想政治教育面临着前所未有的新情况、新问题,对此要求高中思想政治课传递正能量,进行正确的价值观引导。高一《经济生活》教材着眼于知识,能力目标和情感、态度、价值观三维目标的有机统一,鲜明地体现了思想政治教育的目标要求,为学生有序参与经济生活提供了基本的价值标准。为此,教师要充分挖掘并利用《经济生活》教材中的价值观因素,在经济生活教学中渗透价值观教育,这对 相似文献
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马博凝 《中国科教创新导刊》2013,(31):236-236
新课程背景下,思想政治课教学与以往相比取得了较大进步,但仍存在一些亟待解决的问题。罗杰斯的人本主义教育思想对当今教学具有启发意义,自由学习观作为其教育思想的重要组成部分,其中所蕴舍的的教育理念、教育方法,可以为思想政治课教学的改进提供一些借鉴。 相似文献
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思想政治课教学目标具有明确的情感态度与价值观指向性,是落实与践行教学整个过程的重要指引。可是围绕既定目标开展的学科教学,常常会与执教者制定教学目标的初衷有一定差距,有时甚至距离较远。究其原因,有些教师制定目标持以静态方式,完全以教参和教材为定律蓝本,生搬硬套;有些教师则会用动态化、个性化的观点来制定目标,寻求教学章节内容与不同教育对象的最优结合点。本文旨在围绕思想政治课教学目标的规约与自由,阐释目标制定的科学合理性与效益化功能。 相似文献
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《哲学与人生》是中职生必修的一门德育课程.该课程的开设对提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展的重要问题有积极作用.如何提高学生的学习积极性,如何引导学生进行正确的价值判断并遵循人生的行为准则,以积极向上的人生态度去面对未来,树立正确的人生观和价值观,是值得德育课教师探索的问题. 相似文献