新理念下学生语文创新思维的激活

教师肩负着"造就和培养接班人"的光荣而艰巨的伟大使命,为了全面深入地实施素质教育和基础教育新课改,为了使语文教育成为学生学习与成长的沃地。那么,在新理念下,语文教学如何激活学生的创新思维呢?一、氛围激活创新思维苏霍姆林斯基指出:"一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学生主动性和创造力的源泉。"一个人要学有所成、事有所成、业有所成,就要对学习、工作、事业产生浓厚的感情,加上     

谈创新能力的培养

小学语文是一门激发想象和创造思维的学科,其知识结构和学科特点决定了它在培养学生的创新能力方面具有重要地位。那么在语文教学实践中如何培养学生创新能力呢? 一、在互动学习中,培养学生的创新能力。     

让语文教学活起来

作为一名新时期的语文教师,必须更新教学观念,积极引进源头活水,激活课堂教学。那么,怎样才能让初中语文课堂教学活起来呢?一.博采众长,以活动带动课堂初中阶段,学生形象思维活跃,表现欲旺盛,对语文活动课     

新理念下学生语文创新思维的激活

<正>教师肩负着"造就和培养接班人"的光荣而艰巨的伟大使命,为了全面深入地实施素质教育和基础教育新课改,为了使语文教育成为学生学习与成长的沃地。那么,在新理念下,语文教学如何激活学生的创新思维呢?一、氛围激活创新思维苏霍姆林斯基指出:"一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学生主动性和创造力的源泉。"一个人要学有所成、事有所成、业有所成,就要对学习、工作、事业产生浓厚的感情,加上     

巧用多种方法 培养思维能力

语文新课程标准明确要求语文教学要“注重培养学生的创新精神”,“重视对学生创新能力的培养”,那么,在课堂教学中,该如何激活学生的思维,培养他们的思维能力呢？     

优化语文教学养成良好语文习惯

培养初中学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务.叶圣陶先生早就有过精辟的论述:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说.是养成一种习惯.”那么,如何培养初中学生良好的语文习惯呢?     

如何让语文课堂“活”起来

语文课堂教学,要激发学生禁锢的热情,激活他们沉睡的潜能,开启他们幽闭的心智,使他们真正体会到语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。那么,如何激活语文课堂教学,最大限度地提高教学效率呢?一、巧妙利用课前5分钟     

让思维的花儿在语文教学中绽放

在语文教学中,教师应努力引导学生一起去欣赏思维,感受思维,创造思维。以想象激活发散思维,以感受传达个性体验,以联想丰富思维方式,以触发沟通读写界限,那么,我们何愁学生的阅读和写作能力停滞不前呢?     

浅谈高中语文教学的提问技巧

提问是教师最常运用的教学手段,是激活学生思维、评价教学效果、推动学生顺利实现预期教学目标的基本手段。教师问题提得好,可以激起学生强烈的参与意识,激活学生的思维,激发学生的潜能,训练学生的思维能力,培养学生的探究能力,促进学生语文素养的全面提高。那么语文课堂教学中如何提高提问的有效性呢?     

小学语文课堂激活学生创新的思考

<正>语文课程标准提出:"语文课程应该是开放而富有创新活力的。"小学语文教学是学生涉足语文的第一阶段,也是培养学生创新能力的最佳时期。那么,怎样激发学生的主动意识,培养创新精神呢?一、激活创新意识     

激发学生语文学习兴趣之管见

<正>语文是自然科学中的基础学科之一,学得好与坏,直接影响到其他各门功课的学习。目前,有相当一部分初中学生语文成绩不太理想,究其原因,重要的一条就是对语文的学习不感兴趣。语文课程标准指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。"那么,作为语文教师,怎样才能激起学生学习语文的兴趣呢?下面就谈谈我的几点不成熟的做法和肤浅的体会。     

如何在小学语文教学中培养学生的创新意识

培养学生的创新能力是素质教育本质和发展趋势的体现,素质教育最终目的是造就创新型人才。那么,如何在语文教学中培养学生的创新意识呢?怎样才能在语文学习中培养创新意识呢?笔者认为,我们可以从以下几个方面进行尝试:一、激发兴趣,唤起学生的创新思维兴趣是最好的老师,是学生思维发展的巨大推动力,是培养学生     

激活学生探究语文的欲望

<正>小学语文教学应该从封闭转向开放,充分开发学生的学习潜力和创造能力,激活学生探究语文的欲望。如何在语文课堂教学中激活学生的求知欲望,让他们的思维活跃起来呢?     

语文教学中培养学生创新思维的尝试

语文是基础教育的重要学科,作为语文教师,必须注重学生创新能力的培养。创新能力源于创新意识,创新意识需要有创新思维;要培养和发展学生的创新思维,必须要重视语文课堂教学模式的改革。语文教学的整个过程,就是激活学生思维的过程。如何激活学生的创新思维,使语文教学充满活力呢?     

搭建学习支点，激活学生思维

作为教师,我们期望每个学生都能成功撬动学习的过程。那么,如何在学生学习的过程之中给他一个有效且恰当的学习支点,激活其思维,进而撬动整个学习过程呢?笔者在自己的课堂教学中做了有效的尝试,形成了如下策略:立足文本,发散思维;借助比较,激发潜能;互文阅读,激活聚合思维;主题教学,激活目标思维。     

让课堂灵动起来

语文课要想生动、有趣、灵动、达到最佳的学习效果,就必须让学生的思维活跃起来,让思维的溪流在45分钟里汩汩流淌。那么在语文教学中应如何激活学生的思维呢?一、激活学生思维,就要变"讲析式"为"学生活动式"讲析,往往是学生被动地听,而设计问题让学生动,就变成积极地想了。如学习一首古诗,在学生读了之后,教师若只是一句句地讲析,学生就只能一字字被动地听     

培养学生的英语思维习惯

在教学中往往存在这样的现象,虽然学生经过小学3年和初中3年的英语学习,但在初中毕业后仍然很难用流利的英语表达自己的想法,仍然在用母语的思维方式学习英语。在英语交流或英语写作中,“中国式的英语”层出不穷。为什么呢?笔者经过多年的探究,发现他们没有用英语思维的习惯。那么什么是英语思维?学生的英语思维习惯又如何培养呢?所谓英语思维就是学生通过大     

初中生语文学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣,能有效地提高教学效率.那么,如何培养初中学生的语文学习兴趣呢?笔者从以下五个方面进行了一些探索.     

谈语文教学中学生创新能力的培养

正随着教育理念的不断更新,教改的不断深入,优化语文课堂教学,培养学生的创新能力,已成为当前语文教育工作者的重要课题。那么,如何在语文教学中培养学生的创新能力呢?一、转变传统的教育观念受传统教育观念的影响,语文教学方式已经严重束缚了学生的思维,扼杀了学生的个性。对此,教师要克服重标准答案、轻创新思维的倾向,大力培养     

思维教学:维度与框架

作为一个语文教师不仅仅要在语文课堂上关注学生的学习经历,还要关注学生的课外阅读经历,有效引导学生的阅读过程,让学生在阅读中提升思维品质,提高整体语文素养。那么怎样关注学生的课外阅读过程从而提升思维品质呢?在此结合具体工作实践,谈谈自己的浅见。一、引导学生读好书,提升思维的深刻性怎样引导学生读好书呢?我觉得可以从几个方面入手。首先,教师要做一个爱读书的人。言传身教是一种