运动技能学习困难小学生体质和心理健康的量化研究

采用测量法、问卷调查法、数理统计法,对武汉市3所小学95名(男生65人,女生30人)运动技能学习困难学生的体质和心理健康进行了研究,旨在了解这一特殊群体的体质健康和心理健康水平,以便更好地促进其全面健康地发展。     

2000年20-22岁年龄段人群体质状况的比较研究

2000年中国学生体质与健康调研和2000年国民体质监测中均调查了20-22岁这一年龄段人群的体质和健康状况,从而为研究处于同一时期不同生活环境两个不同群体之间的体质差异提供一个平台。因此,本研究对处在这一交叉点上的特殊群体的部分体质指标进行了比较研究,试图通过分析同一时期相同年龄阶段的学生和非学生体质方面的差异,比较学校     

我国高校高水平运动员学业问题致因与对策

高校高水平运动员是我国现有招生政策下高校学生中的一个特殊群体，其学业问题的产生是文化课基础较差、学训矛盾、课程设置不合理及学习积极性不高等多种因素综合作用的结果。基于此，从培养运动员学习兴趣、更新培养理念、制定科学的培养方案、健全管理机制、搭建学困帮扶平台等方面提出建议，力求从根本上解决高水平运动员的学业问题，提升其综合素质。     

竞技体育淘汰运动员社会融入路径研究

分析了竞技体育淘汰运动员在终止运动训练后的社会融入问题.目的是解决竞技体育高淘汰率的问题,改善被淘汰运动员的尴尬处境,实现这一特殊群体与社会的无缝对接.结果表明,只要合理引导、开展有针对性的帮扶与支持完全可以实现竞技体育淘汰运动员顺利融入并适应社会.     

冰雪图书文化对高校特殊群体身心康复的关系研究

当代高校特殊群体昀身心康复问题引起了社会的广泛关注,高校倡导冰雪图书文化对切实提高高校特殊群体的身心康复能力十分重要.从改善高校特殊群体身心健康状况着手分析,详细阐述了冰雪图书文化对高校特殊群体身心康复的作用,并针对性地对完善图书馆在特殊群体阅读方面的服务体系建设提出了建立专门的冰雪图书文化推广机构、建立冰雪图书文化方面的信息导航系统、完善高校对特殊群体阅读的保障服务体系等对应策略,以期对提高高校特殊群体的身心健康水平提供借鉴.     

论高校特殊学生群体生态化体育健身保障体系的建构

文章论述了高校特殊学生群体体育健身基础的薄弱:即社会认识存在偏差、相关政策的不完善、特殊体育教育匮乏、健身服务不到位以及家庭社区支持不足等;提出了高校特殊学生群体科学健身应以特殊体育教育生态化理论为指导,建立学校体育行政支持、特殊体育教育支持、健身志愿者服务支持和家庭社区协助支持等体育健身保障体系网络,最终实现自我支持.保证特殊学生群体最大限度地获得体育健身的权利.     

湖南工业大学体育学院贫困学生心理压力的研究

近年来,高校中的贫困生人数不断增加。贫困大学生这一特殊群体在接受高等教育过程中,由于经济困难,正面临着学习、生活、人际交往等各方面的心理压力,本文着重研究湖南工业大学体育学院贫困生在多重压力下所面对的心理问题,并有效的提出缓解大学贫困生心理策略的方法。     

残疾学生体育教学与体育健身的若干认识

中小学中因身体缺陷的残疾学生, 尽管为数甚微, 但却是不容忽视的一个群体, 重视和加强他们的体育教学与体育健身, 是学校体育中的一个重要方面。本文讨论了残疾学生的体育教学和体育健身的重要作用; 提出了这一特殊群体在体育教学和体育健身中应把握的主要原则; 并着重就这一特殊群体体育教学与体育健身实践的主要做法阐述了若干认识。     

贫困大学生体质健康现状调查与对策研究——以江苏科技大学为例

<正>1研究目的家庭经济困难大学生作为高校的弱势群体,不仅在经济上难以承担相对高昂的学费,在体质健康状况上也与普通学生存在着差异。为了进一步研究家庭经济困难大学生的体质健康现状,找出其与普通学生的差异,本文将对江苏科技大学家庭经济困难学生体质健康状况进行深入探究,这不仅体现了学校对家庭经济困难学体质健康状况的重视,更是对他们的身心健康的关注,同时为切实提高学生体质健康水平提出合理的意见与建议。     

高职院校大众化教育阶段特殊体育教育的探索与实践

文章研究分析了高职院校特殊需要学生的体育教育现状,剖析和谐社会背景下高职院校特殊需要学生体育教育的深层问题,提出特殊需要学生的概念,建构特殊体育课程的理论框架,对特殊学生群体体育课程的性质、目标、内容、师资和评价等提出了建设性建议.     

"Adapted Physical Activity"理念在普通高校特殊群体学生体育教育中的阐释

通过对adapted physical activity(APA)理念的本质、概念,实施的条件,发展背景,在特殊群体学生体育教育中的体现及实现,特殊群体学生体育教师的培养体系等方面进行解释和分析,逐步了解和认识到adapted physical activity(APA)理念在特殊群体学生体育教育中作用和价值,以及实现的途径和方法。     

运动处方教学对大学生体质弱势群体针对性改善研究

目前我国大学生体质弱势群体正呈逐年上升的趋势,因此应得到校方社会的广泛关注。笔者对大学体质弱势群体这一特殊群体进行了研究,探讨了大学生体质弱势群体在体育运动方面存在的问题,并针对问题提出了笔者的解决对策,希望这些对策对改善大学体质弱势群体现状提供一些有价值的参考。     

高校特殊大学生群体体育教育新途径研究

我们国家在一直在大力普及九年义务教育,而随着人民经济状况的不断改善,国家综合国力的不断提升,我国教育瞢及率在不断提高,再加上高校扩招等制度,高校特殊大学生群体的比率也在不断攀升。但是,特殊学生群体在身体素质等各方面与其他学生有一定的差距,这就意味着对他们的体育教育要有所不同。高校体育教育要及时作出相应的调整。     

运动处方促进小学生心理健康的实证研究

小学生这一群体是比较特殊的,他们的身心健康发展关乎国家的命运、民族的未来。而在飞速发展的当今社会,小学生的心理健康水平却呈现下滑趋势。所以改善小学生心理健康水平成为当今教育工作者关注的重点,而体育运动对于改善学生的心理健康水平、调节情绪状态、提高学生的社会适应性具有其他手段无可比拟的积极作用。所以从学生心理健康的实际出发,立足学校体育,针对小学生制定具有有效实施意义的运动处方成为笔者的研究所在。     

体育特长生管理的“八字”策略

一提到体育特长生（特招的运动员）的管理,相信很多班主任和任课教师都会皱眉头。体育特长生是学校的一个特殊学生群体,和普通学生相比,他们“特点”非常鲜明,在运动场上奋勇拼搏、不甘落后,在班级的学习和生活中可能却是纪律涣散、不思进取;他们为学校夺得了很多的荣誉,但也为班级的管理工作带来了一定的难度和困难。我们一线的教练员作为体育特长生的直接管理者,究竟应该采取什么样的方法才能更好地促进体育特长生的健康成长呢？     

高校特困生心理健康状况及对策研究

据中国青年报的一项调查结果显示,高校中经济困难学生占学生总数的20%,特困生占5%-7%,在西部省区,这一比例更高.有专家呼吁,应关注这一人群的心理健康.特困生有心理问题的比例高于普通学生,自卑、不善交流,心理负担重的现象在特困生中比较普遍.河南省是我国中西部欠发达地区,总体收入水平偏低是河南高校特困生相对较多的原因之一.因此对河南省高校特困生心理健康进行调查,发现存在的问题,并利用体育的特殊功能,有针对性地进行教育,有利于缓解特困生的心理压力,提高特困生的心理健康水平.     

浙江省普通高校体育保健课的现状分析与对策研究

自1977年我国恢复高考制度以来,各高校对残疾人的招收都控制得很严。随着社会的不断进步和政府部门的重视,特别是最近又明确了各高校对残疾人招生的要求,残疾人读大学已不再是件困难事,高校中残疾学生人数越来越多。对这一特殊群体在体育教学过程中如何比较合理、正确地进行教学和管理以进一步提高他们的体质,增进健康,是当代体育教学的一个新课题。     

静态行为对青少年学生体质健康影响的研究

静态行为又称久坐行为,是一种低能量消耗的行为。现代生活中,人们静态行为普遍存在,如长时间看电视、上网、乘坐公共交通、长时间驾车等。青少年学生作为最富有活力和朝气的群体,其体质健康状况不断下滑,而备受关注。青少年学生群体的长时间静态行为超过了社会上的一般群体的静态行为。长时间的静态行为会对青少年学生BMI、骨密度、身体素质以及心理健康水平产生影响。     

体育学困生成绩滞后的成因与提升路径——以广东省东莞市厚街湖景中学初三学生为例

体育学困生是学生中的一个特殊群体,是各类学校共同存在的一个问题。从内外因方面研究这一特殊群体产生的原因,并从中探寻帮助他们摆脱学困的方法,给老师们提供解决方法,培养和引导学生积极参加体育锻炼,激发他们的兴趣爱好,为体育教学改革和素质教育提供参考依据。     

高中体育课程“同辈群体”资源开发初探

<正>学生不仅是教育的对象,更是一种重要的教学资源,尤其是高中生。他们是身心逐步趋于成熟的一个重要的、特殊的社会群体,身上必然存在很多不同于其他群体的特征,其中影响最为深刻的就是"同辈群体"效应。学校体育教学既有共性,更有其特殊